淺談2-3歲幼兒入園前準(zhǔn)備畢業(yè)論-文庫(kù)吧
2025-05-16 05:06 本頁(yè)面
【正文】 國(guó)當(dāng)前幼兒入園前準(zhǔn)備的不足 ，不能夠使幼兒入園后盡快適應(yīng)園內(nèi)活 作息時(shí)間調(diào)整不適、生活常識(shí)不清、自理能力較差、衛(wèi)生意識(shí)較差、物品準(zhǔn)備不足等。有的幼兒入園后會(huì)胡亂擺放自己的物品，有的甚至分不清哪 個(gè)是自己的；還有的幼兒不會(huì)自己穿衣、吃飯，拒絕做老師要求的事。這些類似的問題都會(huì)給幼兒適應(yīng)園所生活的過程造成影響，也不利于教師的教學(xué)進(jìn)程。 ，缺乏更系統(tǒng)的科學(xué)措施 家長(zhǎng)做的大多數(shù)準(zhǔn)備都是圍繞著自理能力、作息時(shí)間、交往及社會(huì)性等方面進(jìn)行的，為幼兒所做的心理準(zhǔn)備明顯不足。 幼兒教師、家長(zhǎng)們雖然意識(shí)到了心理健康對(duì)幼兒的重要性，但僅看到心理健康對(duì)學(xué)習(xí)水平與能力提高、人際交往、社會(huì)適應(yīng)及未來成功的現(xiàn)實(shí)影響，并未認(rèn)識(shí)到心理健康是幼兒幸?？鞓烦砷L(zhǎng)的保證。他們關(guān)心幼兒身體健康多于身心并重的健康觀點(diǎn)。在教 育過程中過多強(qiáng)調(diào)限制幼兒行為、讓幼兒服從家長(zhǎng)及教師、客觀環(huán)境等，從而導(dǎo)致幼兒對(duì)情感的壓抑、對(duì)他人的依賴、對(duì)環(huán)境的敏感、不合群等不利于幼兒心理健康發(fā)展現(xiàn)象的出現(xiàn)。 教師自身準(zhǔn)備的不足，家園合作欠缺 在幼兒園小班經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況 :幼兒被家長(zhǎng)送到幼兒園后便喊叫哭泣 ,拉著父母的手或衣服不妨，不肯讓父母離去。即使父母設(shè)法脫身，孩子們也常?？摁[要找媽媽、爸爸，哭聲一片。 因此， 家長(zhǎng)要努力幫助幼兒減輕對(duì)集體生活的不適應(yīng)，需要早早的做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)需要在孩子很小的時(shí)候，為孩子創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子生活的自理 能力。幫助孩子逐步走出自我，了解與他人相處的規(guī) 則，以減少孩子對(duì)集體生活的不適。尤為重要的是，家長(zhǎng)要意識(shí)到 ： 孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，是人生的一大轉(zhuǎn)折，家長(zhǎng)要有充分的心理準(zhǔn)備，從內(nèi)心里幫助孩子消除恐懼感的同時(shí)堅(jiān)定地幫助孩子戰(zhàn)勝不適 ， 不要把孩子的哭 鬧 看得太重 。 對(duì)新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活 而出現(xiàn)的哭鬧現(xiàn)象，教師往往表現(xiàn)出手足無(wú)措，偶爾還對(duì)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。因此， 作為任教老師 也 要提前作好心理準(zhǔn)備 ，正確對(duì)待幼兒的入園焦慮 ，努力學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)措施，讓幼兒“愛上幼兒園”。 三、如何做好幼兒入園前準(zhǔn)備 （一）家庭方面 入園準(zhǔn)備是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，不能指望一兩次的準(zhǔn)備就能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，要以發(fā)展 、 動(dòng)態(tài)的眼光看待入園準(zhǔn)備 。 具體來講，家長(zhǎng)可以從以下幾點(diǎn)做起： （ 1） 家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài) 正確認(rèn)識(shí)分離焦慮 .不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán) ，孩子哭鬧不愿入園是正常表現(xiàn) 。 要緩解孩子的分離焦慮，需要家長(zhǎng)在孩子入園前做好各方面準(zhǔn)備，也需要家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子入園后的狀態(tài)，及時(shí)與教師溝通 。 其次 不能對(duì)孩子撒謊 。 與孩子的約定要兌現(xiàn)，給孩子充足的安全感，這樣在陌生的新環(huán)境中就會(huì)降低孩子的焦慮，使其更好地適應(yīng)新環(huán)境 。 最后， 相信老師一定會(huì)照 顧好自己的孩子 。 家長(zhǎng)與教師之間的互信能夠給孩子提供自由成長(zhǎng)的環(huán)境，也能促進(jìn)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育 。 （ 2） 讓孩子堅(jiān)信上幼兒園是他的責(zé)任 讓孩子知道，小朋友長(zhǎng)大了，都必須上幼兒園 。 家長(zhǎng)可以 告訴孩子： “你要上幼兒園了，在那里你會(huì)認(rèn)識(shí)很多小朋友，交到很多新朋友 ”， 再跟幼兒介紹幼兒園生活，在幼兒園里能學(xué)到新知識(shí) 、 新本領(lǐng)，能和許多小朋友一起玩 。 在合適的時(shí)候，家長(zhǎng)可以向孩子講述自己小時(shí)候上幼兒園的趣事，使幼兒對(duì)幼兒園生活有期待 。 （ 3）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確的選擇幼兒園 ① 路途遠(yuǎn)近是基本的考慮點(diǎn) 不 要為了上好學(xué)校而舍近求遠(yuǎn)，這樣做將帶來接送孩子的難題，也會(huì)使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于對(duì)孩子的健康有負(fù)面的影響。 ② 不要盲目追求幼兒園等級(jí) 有些幼兒園受場(chǎng)地限制雖無(wú)法達(dá)到示范園標(biāo)準(zhǔn)，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，家長(zhǎng)滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。 ③ 根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件量力選擇 各類幼兒園每月的管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比，所以家長(zhǎng)不必為此背上沉重的包袱。 ④ 選“特色”幼兒園須慎重 學(xué)前階段，孩子正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，需要通過廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時(shí)間用于練習(xí)某一項(xiàng)技能，孩子其他方面的發(fā)展就會(huì)受到影響。 （ 4） 為孩子找一個(gè)同伴一起入園 同伴的榜樣作用對(duì)孩子能起到良好的效果。家長(zhǎng)給孩子講再多的道理．可能也不如榜樣的作用大。尤其是對(duì)那些對(duì)幼兒園抵觸較為強(qiáng)烈的孩子，家長(zhǎng)可以考慮為他 (她 )尋找一個(gè)同伴。每天可以一起人園，一起回家。這個(gè)同伴可以是同一年齡班的。也可以是不同班級(jí)的。孩子因有伴了會(huì)產(chǎn)生安 全感和歸屬感，就不覺得孤獨(dú)和不安了。 家長(zhǎng)為幼兒入園做好積極的準(zhǔn)備 (1)幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備 逐漸調(diào)整孩子的生物鐘，使孩子一日作息時(shí)間與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。家長(zhǎng)應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的作息制度，如：早上入園時(shí)間、上下午吃點(diǎn)心的時(shí)間、午餐時(shí)間、午睡時(shí)間等，然后在入園前的兩三個(gè)月中逐步把孩子在家的作息習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園一致。主要包括： ① 作息時(shí)間 孩子早上起床的時(shí)間要考慮到穿衣、盥洗、吃
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