【正文】 100 years and their development can be divided into four stages. From early 1900s to mid 1900s, a large number of books and magazines with illustrations appeared with the fast development of the modern publishing industry. The illustration arts at that time were a mixed genre of Chinese traditional paintings and the western style, and most of the stories originate from the fundamental changes that China experienced after the collapse of Qing Dynasty (16441911), the warlord struggles and the war against the Japanese invasion. The second stage was from mid 1900s to late 1970s, when the cultural revolution (196676) ended. The fast development of some special publishing houses for children gave birth to a large number of illustrationstory books, which made a good use of folk art techniques, such as wood board carving, frescoes, and ink and wash painting, etc. Many of the popular stories are from Chinese history and wars after 1900s. The third stage is from early 1980s to late 1990s, a golden period for the development of children39。s information, social and cultural section, says the new policy is aimed at strengthening peopletopeople contacts between the two countries. Dai Yu, marketing director of Ctrip, a major Chinese online travel agency, says: We39。 比較優(yōu)雅的進(jìn)行曲、比較喧鬧的進(jìn)行曲。 答： （ 1）跟著教師歌唱，理解歌唱時(shí)重復(fù)句的“回聲”狀態(tài)；（ 2）在模仿老師歌唱句子的同時(shí)，模仿老師的發(fā)聲；（ 3）通過(guò)歌唱、身體動(dòng)作制作活動(dòng)辨認(rèn)重復(fù)句、喊答句。 2．用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別是什么？ 答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表 達(dá)輕重時(shí)，無(wú)論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。 答： （ 1）意識(shí)到自己演奏的聲音與其他小朋友的聲音是不一樣的；（ 2）意識(shí)到身體打擊的層次。 快與慢；漸快與漸慢。 二、簡(jiǎn)答題 1．簡(jiǎn)述 日常音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 。 第十章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（三）音色 綜合復(fù)習(xí)題 一、填空題 1． 音色 經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有 、 、 、 。（ 2）幼兒通過(guò)教師手勢(shì)的提示來(lái)理解聲音的上與下。（ 3）基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏。 答：（ 1）幼兒通過(guò)模仿老師的身體動(dòng)作制作方式來(lái)感知節(jié)奏型。 3．節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂(lè)材料類(lèi)型是 、 。 3．答： A 段表示魚(yú)在水中游，魚(yú)兒先是尾巴打圈然后輕盈游出，這樣的動(dòng)作在 A 段反復(fù)； B 段表示水中的水草由高到低的飄浮； C 段表示大波浪的翻騰、 D 段表示水泡泡的出現(xiàn)與消失、 E 段或 B’段又是水草。 8．答：（ 1）經(jīng)驗(yàn)鋪墊；（ 2）明確的任務(wù)意識(shí)。 3．答： 幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無(wú)詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。 7．答：是為了把頭腦中的關(guān)于音響的表象（主要是節(jié)拍與節(jié)奏型表象）表達(dá)出來(lái)。 三、簡(jiǎn)答題 1．答：身體動(dòng)作與實(shí)踐活動(dòng)。有幾個(gè)男青年敲起了鼓（第一段 ab兩句），有幾個(gè)男青年敲起了鈸（第一段 c 句）， 有幾個(gè)男青年敲起了吊釵（第一段 d 句）；然后所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段 ab句），然后把綢帶往身旁甩（第二段 cd句）；最后男青年又出來(lái)了（第三段重復(fù)第一段）。 4．答：（ 1）句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂(lè)曲；（ 2）句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂(lè)曲；（ 3）句式不規(guī)整的再現(xiàn) 3 性器樂(lè)曲。 6．答： 主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié) 構(gòu)、引子與尾聲。 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義與制約條件 一、 簡(jiǎn)答 題 1．答：（ 1） 神經(jīng)元軸突的髓鞘化過(guò)程對(duì)兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經(jīng)元軸突髓鞘化是產(chǎn)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。 6．答： 34 歲幼兒可以通過(guò)大量的身體動(dòng)作表演與打擊樂(lè)演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感； 45 歲幼兒 通過(guò)快與慢的配合理解節(jié)拍，通過(guò)歌謠朗誦理解節(jié)奏型； 56歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨(dú)立完成快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動(dòng)機(jī)。 45 歲：能辨別音高、音區(qū)、能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 2．答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是 感官原動(dòng)性，即感知能力與藝術(shù)感知能力還沒(méi)有分化，藝術(shù)品的呈現(xiàn)只是作為一般的刺激物，只是起到促進(jìn)兒童一般感知能力發(fā)展的作用，兒童還不能把藝術(shù)品當(dāng)作審美對(duì)象。 2．答： （ 01歲）前符號(hào)階段、（ 27歲）符號(hào)運(yùn)用階段、（ 8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段。 5．答：第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參與；音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。 2．答： 12 個(gè)月 18 個(gè)月嬰兒 在歌唱時(shí)，其音高是模糊不清的； 19 個(gè)月開(kāi)始出現(xiàn)分離的音高，主要是二度音程與小三度音程的清晰； 17個(gè)月 23 個(gè)月半數(shù)以上的清晰音高還是二度音程，但音程的跨度隨年齡增大在增大；到二歲半左右，四度、五度音程已經(jīng)出現(xiàn)，但大二度與小三度仍是能清晰歌唱的主要音程。 8．答：到了 34 歲幼兒已經(jīng)有比較聲音強(qiáng)弱的能力了，能自如地辨別說(shuō)、喊、悄悄話與唱的區(qū)別，并且能夠用嗓音去表達(dá)這些區(qū)別； 45 歲 幼兒能辨別歌曲、講話、打擊樂(lè)中的強(qiáng)弱，并且能夠用歌唱、打擊樂(lè)演奏等制作方式去表達(dá)強(qiáng)弱； 56 歲幼兒已經(jīng)能辨別并理解強(qiáng)弱的所有變換關(guān)系。 第二章 學(xué)前兒童音樂(lè)特性（一）：學(xué)前兒童音樂(lè)作品特性 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)作品的本體特性 一、填空題 1．答： 旋律、和聲與節(jié)奏。 3．答：音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。 7．答：（ 1）對(duì)形式的依附；（ 2）對(duì)再現(xiàn)性的依附。 3．答：教育性、說(shuō)教性、知識(shí)性與娛樂(lè)性。（ 2）選擇在合適的音高上歌唱。 四、論述題 1．答：（ 1）按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱；（ 2）克服幼兒的不良音調(diào)；（ 3）歌唱能力的發(fā)展步驟。 3．答：（ 1）使音樂(lè)活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng)；（ 2）在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn) 獲得機(jī)制 一、填空題 1．答：音樂(lè)音響之外的內(nèi)容。 三、論述題 1． 答： 對(duì)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)第一個(gè)特征的含義是表現(xiàn)與再現(xiàn)性（情感）、制作性（實(shí)踐）、形式性（理智）三者融合為整體，而這種整體是以音樂(lè)制作的方式出現(xiàn)；第二個(gè)特征的含義是這種經(jīng)驗(yàn)以音樂(lè)形式模型的方式在頭腦中留下表象 ，表象的形成與表達(dá)都依賴三種音樂(lè)制作方式。 答：（ 1）幼兒通過(guò)模仿老師的身體動(dòng)作制作方式來(lái)感知拍子。 4．“ 雨落在草地上，雨落在樹(shù)上，雨落在房頂上，就不落在我身上。聲音的高與低、旋律的上行與下行、旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 答：（ 1） 用身體動(dòng)作的制作方式來(lái)感知旋律的輪廓線。生活環(huán)境中的音色、自然環(huán)境中的音色、動(dòng)物叫聲 、機(jī)器聲音。 3． 簡(jiǎn)述 人的音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 。 第十二章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（五）織體 綜合復(fù)習(xí)題 8 一、填空題 1． 織體 經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有 、 、 。 3．簡(jiǎn)述多聲部歌唱經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 2． 句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的三種音樂(lè)材料類(lèi)型 是 、 、 。 答：（ 1）在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風(fēng)格的兩段樂(lè)曲 ； （ 2） 用不同的身體動(dòng)作去表現(xiàn)不同的段落；（ 3）用不同的節(jié)奏型與樂(lè)器去表現(xiàn)不同的段落 。 2．簡(jiǎn)述舞曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。s national airliner. Garuda offers three nonstop flights between Beijing and Bali, and four each week between Beijing and Jakarta. There are daily flights from Guangzhou, in Guangdong province, and Shanghai to J