就業(yè)導向視野下的職教課程觀(存儲版)
【正文】 就業(yè)導向的職業(yè)教育就是以直接就業(yè)（上崗）為 主要目標而展開的教育與教學活動，其是職教主體思 想的指南，因此在某種意義上也可以說職業(yè)教育就是 “就業(yè)教育”。 市場導向、需求驅(qū)動的專業(yè)設(shè)置 指令性計劃 社會需求 政府 個人需求 供給保障 專業(yè)設(shè)置 供給驅(qū)動 職業(yè)學校 專業(yè)開發(fā)的供給驅(qū)動模式 專業(yè)開發(fā)的需求驅(qū)動模式 勞動市場 社會需求 政 府 個人需求 需求匹配 專業(yè)設(shè)置 需求驅(qū)動 職 業(yè)學 校 任務(wù)引領(lǐng)、項目導向的課程開發(fā) 任務(wù)引領(lǐng)、項目導向的課程開發(fā)是職教 課程規(guī)范的開發(fā)方法。 過 程 分 析 崗 位 分 析 市 場 知識 結(jié)構(gòu) 能力 結(jié)構(gòu) 態(tài)度 結(jié)構(gòu) 證書 結(jié)構(gòu) 文化基 礎(chǔ)課程 專業(yè)基 礎(chǔ)課程 專業(yè) 知識 課程 專業(yè) 實踐 課程 專 業(yè) 任 務(wù) 分 析 過 程 分 析 崗 位 分 析 市 場 知識 結(jié)構(gòu) 能力 結(jié)構(gòu) 態(tài)度 結(jié)構(gòu) 證書 結(jié)構(gòu) 文化基 礎(chǔ)課程 專業(yè)基 礎(chǔ)課程 項目課程 （一體化） 專 業(yè) 任 務(wù) 分 析 工學結(jié)合、半工半讀的教學過程是職業(yè) 院校有效的教學過程，其對就業(yè)導向起到相 應(yīng)的促進作用。 機 制 層 面 “就業(yè)導向”是一種機制，是一種國家統(tǒng)籌、校企 合作，工學結(jié)合等的辦學機制。這種模式從總體上 講旨在培養(yǎng)學生將來在社會上就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng) 業(yè)的能力。 綜合能力、多元均衡的考核評價 實 驗 學 生 人 文 實 習 理 論 實 訓 體 質(zhì) 就 業(yè) 導 向 職 教 中 的 意 識 教 育 勞 動 意 識
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