就業(yè)導(dǎo)向視野下的職教課程觀(存儲(chǔ)版)
【正文】 就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育就是以直接就業(yè)（上崗）為 主要目標(biāo)而展開的教育與教學(xué)活動(dòng)，其是職教主體思 想的指南，因此在某種意義上也可以說(shuō)職業(yè)教育就是 “就業(yè)教育”。 市場(chǎng)導(dǎo)向、需求驅(qū)動(dòng)的專業(yè)設(shè)置 指令性計(jì)劃 社會(huì)需求 政府 個(gè)人需求 供給保障 專業(yè)設(shè)置 供給驅(qū)動(dòng) 職業(yè)學(xué)校 專業(yè)開發(fā)的供給驅(qū)動(dòng)模式 專業(yè)開發(fā)的需求驅(qū)動(dòng)模式 勞動(dòng)市場(chǎng) 社會(huì)需求 政 府 個(gè)人需求 需求匹配 專業(yè)設(shè)置 需求驅(qū)動(dòng) 職 業(yè)學(xué) 校 任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程開發(fā) 任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程開發(fā)是職教 課程規(guī)范的開發(fā)方法。 過(guò) 程 分 析 崗 位 分 析 市 場(chǎng) 知識(shí) 結(jié)構(gòu) 能力 結(jié)構(gòu) 態(tài)度 結(jié)構(gòu) 證書 結(jié)構(gòu) 文化基 礎(chǔ)課程 專業(yè)基 礎(chǔ)課程 專業(yè) 知識(shí) 課程 專業(yè) 實(shí)踐 課程 專 業(yè) 任 務(wù) 分 析 過(guò) 程 分 析 崗 位 分 析 市 場(chǎng) 知識(shí) 結(jié)構(gòu) 能力 結(jié)構(gòu) 態(tài)度 結(jié)構(gòu) 證書 結(jié)構(gòu) 文化基 礎(chǔ)課程 專業(yè)基 礎(chǔ)課程 項(xiàng)目課程 （一體化） 專 業(yè) 任 務(wù) 分 析 工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教學(xué)過(guò)程是職業(yè) 院校有效的教學(xué)過(guò)程，其對(duì)就業(yè)導(dǎo)向起到相 應(yīng)的促進(jìn)作用。 機(jī) 制 層 面 “就業(yè)導(dǎo)向”是一種機(jī)制，是一種國(guó)家統(tǒng)籌、校企 合作，工學(xué)結(jié)合等的辦學(xué)機(jī)制。這種模式從總體上 講旨在培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng) 業(yè)的能力。 綜合能力、多元均衡的考核評(píng)價(jià) 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 生 人 文 實(shí) 習(xí) 理 論 實(shí) 訓(xùn) 體 質(zhì) 就 業(yè) 導(dǎo) 向 職 教 中 的 意 識(shí) 教 育 勞 動(dòng) 意 識(shí)
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