山東某教研室小學(xué)一年級教材分析(存儲版)
【正文】 ? 能正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù) ? 知道數(shù)的組成 ? 掌握數(shù)序，能區(qū)分幾個、第幾個 ? 會用符號描述數(shù)的大小 教材地位 ? 認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ) ? 學(xué)習(xí) 10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ) 編寫特點 ? 知識分層認(rèn)識 ? 分塊編排 ? 借鑒傳統(tǒng)經(jīng)驗 教學(xué)建議（一） ? 突出教學(xué)重點 ? 豐富課程資源 ? 設(shè)計數(shù)學(xué)活動 操作活動： 數(shù)物說數(shù) 按數(shù)數(shù)物 畫圓圈 點點子 擺物比較 游戲活動： 伸手指游戲 暗箱取物游戲 比多少游戲 找朋友游戲 比賽活動 教學(xué)建議（二） 信息窗 1 ?充分觀察情境圖 ?充分?jǐn)?shù)數(shù)是基礎(chǔ) ?抽象數(shù)的意義是重點 由物到數(shù) 由數(shù)到物 ? 經(jīng)歷數(shù)的組成的抽象過程 ?寫數(shù)是難點 記字形 講要領(lǐng) 比異同 練難點 信息窗 2 ?經(jīng)歷數(shù)的抽象過程 ?多種方式區(qū)分幾個和第幾個 ?找相鄰數(shù)練習(xí)強化數(shù)序 ?重視數(shù)的組成教學(xué) 信息窗 3 ? 重視學(xué)具操作 量的多少到數(shù)的大小的中介 體會一一對應(yīng)的比較方法 ? 適當(dāng)進(jìn)行猜數(shù)訓(xùn)練 信息窗 4 ?采取活動化的方式創(chuàng)設(shè)情境 ?經(jīng)歷符號化的過程 ?適當(dāng)認(rèn)識 0的擴(kuò)充意義 三、走進(jìn)花果山 —— 10以內(nèi)數(shù)的加減法 一、單元教學(xué)目標(biāo) ? 初步體會加 、 減法的意義 ? 正確 、 熟練地口算 10以內(nèi)數(shù)的加減法 ? 會口算 10以內(nèi)的兩步加減式題 二、教材編寫特色 ? 以數(shù)學(xué)活動的形式來呈現(xiàn) ， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的
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