【正文】 4．工學(xué)結(jié)合教學(xué)方面制定規(guī)范化學(xué)生考核 方法 5．充分利用我院實訓(xùn)基地的條件，及學(xué)院自身基建和社會需求，進行實際生產(chǎn)，達到工學(xué)結(jié)合 6．師資力量的培養(yǎng) 課題研究的創(chuàng)新點 29 1． 與企業(yè)建立密切的 合作 關(guān)系，為實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式搭筑平臺 2．利用我院土木實訓(xùn)工場進行工學(xué)結(jié)合 3． 貫穿工學(xué)結(jié)合的教育理念，設(shè)計新的人才培養(yǎng)方案 4． 按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求，加大課程改革力度 5．工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式得到了探究和實行 課題研究的方案設(shè)計（包括研究思路、方法和時 間安排） 30 研究思路： 1． 將學(xué)生送進企業(yè) ，在企業(yè)建立學(xué)院相同的 教學(xué)空間 ， 有效利用 實踐 環(huán)節(jié)，組織 施工現(xiàn)場 教學(xué) ，企業(yè)教師與學(xué)校教師交替授課，企業(yè)環(huán)境與學(xué)校環(huán)境結(jié)合，企業(yè)資源與學(xué)校資源結(jié)合 . 2． 另一種是 到校內(nèi)實訓(xùn)基地 ， 利用我院現(xiàn)有的土木實訓(xùn)工場條件 ,以及學(xué)院基建和社會市場需求 ,有計劃、有步驟、有組織的展開各個工種的實訓(xùn)教學(xué)，達到教學(xué)、實踐、經(jīng)濟等效益的最大化，同時促進實訓(xùn)工場的建設(shè) ，是一種 實 訓(xùn)在校內(nèi)進行的學(xué)工結(jié)合的形式。同時促進了校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，提高了民辦院校的綜合辦學(xué)能力。 ，是培養(yǎng)具有職業(yè)教育特色“雙師型”教師最有效的辦法，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生參與工學(xué)結(jié)合，了解企業(yè)、“工教結(jié)合”，也提高了 教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 基于工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育模式，突出體現(xiàn)在教師與師傅合一，教室與工地合一，作業(yè)與工作成果文件合一，要求學(xué)院和實習(xí)企業(yè)在“頂崗實習(xí)”中的內(nèi)容、形式、場地、紀律、安全、權(quán)益、考核評價等管理方面建立長效機制，合作互惠、共同發(fā)展，形成努力工作的目標，不斷探索工學(xué)結(jié)合的方式方法，增強社會對高等職業(yè)教育的了解，提高社會認可度，積極推行企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三贏的工學(xué)結(jié)合職業(yè)教 育模式，進一步開展企業(yè)訂單式培養(yǎng)。其二 ,相對學(xué)校而言 ,企業(yè)的積極性不高。 8． 除樣書外，其他材料可提供復(fù)印件。 5．有關(guān)外文縮寫，須注明完整詞序及中文含義。 項目研究思路具有創(chuàng)新性，研究方法可行。而且在此基 礎(chǔ)上，我們在 20xx 年將《有機化學(xué)雙語教學(xué)》申報了國家級示范課程。 實施范圍 （ 1）先在溫州大學(xué)化學(xué)與材料工程和溫州大學(xué)甌江學(xué)院實施； （ 2）向浙江省兄弟院校推 廣。 從 20xx 年起 ，我們開始 有機化學(xué)雙語教學(xué) ， 目前我們已經(jīng)對 06 化學(xué)本科和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實施較高要求的有機化學(xué)雙語教學(xué)， 同時，以此為基礎(chǔ)， 在 20xx 年，《有機化學(xué)雙語教學(xué)》申報了國家級雙語示范課程。 （ 3）教學(xué)手段上 在教學(xué)中，要注重 注重發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)特有的隨機、靈活、節(jié)奏感 ，同時要充分利用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點 。同時收集有機化學(xué)方面的音像資料，進一步增加學(xué)生的英語的聽力能力。因此要求學(xué)生消除對英語語法、詞匯的生疏、英語文化的陌生，還要理解 有機化學(xué) 本身的知識點。雙語教學(xué)的考核體系不健全，還是比較偏向中文的教學(xué)，如平常作業(yè)、考試的試卷均是采用中文等等。 目前，國家 “211”和 “985”重點院校如浙江大學(xué)、 北京大學(xué) 等 學(xué)校 的雙語教學(xué)工作開展順利，這些學(xué)校已在雙語教學(xué)教材和師資隊伍建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革方面取得許多研究成果。 有機化學(xué)是 化學(xué)、化工、生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境、材料、食品等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，是實踐性很強的一門學(xué)科。 改革目標： 通過該課題的研究，參照國內(nèi)外名校的教學(xué)方式和方法，建立完整的有機化學(xué)雙語教學(xué) 模式 ，包括，教學(xué) 的教材建設(shè)，教學(xué)方法以及 考核方式。教師要認真探討教學(xué) 方法和教學(xué)內(nèi)容 ，建立 以地方本科院校為基礎(chǔ)的雙語教學(xué)模式 。 二、 有機化學(xué)雙語教學(xué) 模式的 改革 和實施 (1) 采用啟發(fā)探究式的教學(xué)模式 在教學(xué)方法上，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要打破傳統(tǒng)的“以較為主”的課堂教學(xué)觀念，而構(gòu)建一種“以學(xué)為主”的新的課堂教學(xué)模式，將理論教學(xué)的課堂變成既能接受理論知識也能培養(yǎng)綜合能力的課堂，從而有效加速學(xué)生能力的提高過程。 2． － 進行教學(xué)改革，同時進行網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè) . 3． 完善 教輔材料，完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè) 。 (2)． 建 立有機化學(xué) 雙語 模式 (3).爭取籌建一個學(xué)習(xí)網(wǎng)站 根據(jù)課程組的雙語教學(xué)和科研的需要，籌建一個既可加強師生互動，又可長期使用、隨時更新的有機化學(xué)雙語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè) 在實施雙語教學(xué)過程中課時仍然比較緊張的情況下，進行 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上形成互動，這樣，可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時，有利于學(xué)時的自學(xué)。 2. 學(xué)院的支持 （ 1） 學(xué)時方面 緊張的學(xué)時 數(shù) 是雙語教學(xué)開展的一個 非常大的 障礙，目前在我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，允許教師根據(jù)上課的教學(xué)情況， 調(diào)整 教學(xué)進度，增加適量的教學(xué)學(xué)時。 公 章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日 21 22 七、教育廳專家組評審意見 負責(zé)人（簽字） 年 月 日 八、教育廳審批意見 （蓋章） 主管部門領(lǐng)導(dǎo)簽字： 年 月 日 23 附件 41： 江蘇省高等教育教學(xué)改革 研究課題申請表 課題名稱： 高職院校建筑工程“工學(xué)結(jié)合” 教學(xué)模式研究與實踐 學(xué)校推薦類別 ： 一般課題 課題指南編號： 3— 30 課題主持人：