青海省留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告畢業(yè)論文(存儲版)
【正文】 ，千方百計(jì)增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會，使部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期。結(jié)合農(nóng)村稅費(fèi)改革，在不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)的前提下建好村級圖書室、文化室，用豐富的書籍和科教影片、娛樂活動吸引農(nóng)民，為留守兒童開辟活動園地。把深刻的教育內(nèi)容融人到生動有趣的“手拉手”活動之中，用祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)的成就，教育城鄉(xiāng)不同生活環(huán)境中成長的未成年人，培養(yǎng)他們相互理解、相互認(rèn)同和共同的情感。其次通過交談、游戲、討論等形式引導(dǎo)孩子們妥善處理群體內(nèi)的矛盾，正確看待各種社會現(xiàn)象，增強(qiáng)孩子對不良社會誘因的“免疫力”。 (1)針對農(nóng)村留守兒童家庭特點(diǎn)，提高家庭教育水平 在家長的教育素養(yǎng)普遍較低的情況下，學(xué)校要主動負(fù)起指導(dǎo)親職教育和家庭教育的重任，正如馬卡連柯所說的：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。未成年人正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，父母外出，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識和價值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助。有的父母外出時間長達(dá)多年，從未回家，也無電無信，無從談上親情的存在。 （ 2）生活上缺人照應(yīng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分留守兒童中已經(jīng)有說謊、攻擊以及破壞行為，監(jiān)護(hù)人對他們的管束已是力不從心。調(diào)查得知，雖然留守兒童都能通過電話與父母聯(lián)系，但每周能和父母通話的只占20%，一月通話一次的占 10%，不定時通話的占 60%，還有 10%的孩子與父母很少聯(lián)系。 （ 2）留守兒童監(jiān)護(hù)人基本情況 留守兒童的監(jiān)護(hù)人有三種類型：一是由祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)的占留守兒童的 %，監(jiān)護(hù)人平均年齡 62歲，平均文化程度在小學(xué)以下；二是由母親監(jiān)護(hù)的占 %，監(jiān)護(hù)人平均年齡 ，平均文化程度為小學(xué)；三是由親戚朋友負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)的占 5%，監(jiān)護(hù)人平均年齡 22歲，平均文化程度為小學(xué)。近年來，隨著社會文明程度的提高，以及我國改革開放的力度不斷加大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，促使我省農(nóng)村生活水平有了顯著提高，從而越來越多的青壯年勞動力離開故土，加入到了“打工族”行列，但是，他們的子女大 多被留在老家，接受“隔代教育”等。 4 四、 留守兒童存在的主要問題 從而也對這些孩子更好、更健康成長的問題受到社會各界廣泛關(guān)注。 （ 4）留守兒童的生活情況 調(diào)查得知， 52%的學(xué)生表示現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況比父母在家時差 ,46%的學(xué)生表示現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況與父母在家時一樣，只有 2%的學(xué)生表示現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況比父母在家時好。 40名留守兒童中 ，有焦慮心理的占 45%，感到孤獨(dú)的占 20%，有不安全感的占 %，怕見陌生人的占 55%，受到欺負(fù)打罵時有 75%的孩子會選擇沉默忍讓。 %的孩子認(rèn)為一個幸福的家就是和父母在一起。更有部分留守兒童的營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康 受到很大的損害。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障 礙，生活、衛(wèi)生習(xí)慣差，自卑感重，自理能力差。有的好吃懶做、 小偷小摸 。二是幫助家長正確理解家庭教育的本質(zhì)屬性，弄清家庭教育不等同于文化輔導(dǎo) 。 (4)以“手拉手”活動為平臺，構(gòu)建留守兒童“手拉手”體驗(yàn)教育互動模式 “手拉手”模式是少先隊(duì)組織的經(jīng)典項(xiàng)目，已有眾多少年兒童從中受惠。 要提高社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) (在農(nóng)村一般是村級領(lǐng)導(dǎo) )對教育的關(guān)心程度和參與意識。加強(qiáng)農(nóng)村吸引外資力度，鼓勵外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童。其次是要把農(nóng)村精神文明建設(shè)
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