英國高等教育評(píng)估與質(zhì)量保證(存儲(chǔ)版)
【正文】 察期間 ， 考察組會(huì)見一些關(guān)鍵的教職員 ， 抽查學(xué)生的試卷等材料 。 發(fā)展趨勢：更加注重質(zhì)量提高 ? XX國高等教育基金委員會(huì) 19992021年共投入 9000萬英鎊 ， 作為提高教學(xué)質(zhì)量基金 – 教學(xué)發(fā)展基金 （ ＦＤＴＬ ） 。 ? 建立高等教育院 （ Higher Education Academy，簡稱ＨＥＡ ） 中 ， 統(tǒng)一協(xié)調(diào)質(zhì)量提高工作 。 ? 建立教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò) （ LTSN） ， 含２４個(gè)專業(yè)中心和一個(gè)輔助中心 。 評(píng)估人員包括學(xué)術(shù)人員和相關(guān)從業(yè)人員 。 ? 在 6年一輪回的評(píng)估之前的過渡時(shí)期202103 和 202104進(jìn)行 。 ? 1995年 4月到 2021年 12月 ， 進(jìn)行了全面學(xué)科評(píng)估 （ universal subject review） 。 ? QAA是一個(gè)獨(dú)立的團(tuán)體 ， 由大學(xué)和學(xué)院的會(huì)費(fèi)支持 ， 并和主要高等教育資助機(jī)構(gòu)訂立合同 。 ? 英格蘭高等教育基金委員會(huì)設(shè)立 教學(xué)質(zhì)量保證委員會(huì) (Quality Assurance Committee， QAC)開展 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（ teaching quality assessment） 。 ? 大學(xué)的質(zhì)量保證是自己的事 。 – 倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院正式評(píng)估問卷是通過網(wǎng)上來完成，學(xué)校通過一些獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生參加評(píng)估。 ? 這種內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估制度在該校內(nèi)部質(zhì)量控制中發(fā)揮了一定作用 。 –校外考試員是從其它學(xué)校或相關(guān)實(shí)際工作部門聘請的獨(dú)立的學(xué)術(shù)專家，他們對某一課程項(xiàng)目提出中立的意見，直接向校長報(bào)告。針對不同性質(zhì)的延續(xù)教育院校， XX國有幾種不同的質(zhì)量保證措施。 年齡 英格蘭、威爾士、北愛爾蘭 普通教育制度 職業(yè)教育制度 15 普通中等教育證書GCSE(2年 ) 職業(yè)性普通中等教育證書課程Vocational GCSE (2年 ) 16 全國通用職業(yè)資格證書， GNVQ中級(jí) (1年 ) 17 中學(xué)高級(jí)水平考試 Alevels (2年 ) 職業(yè)性中學(xué)高級(jí)水平考試課程Vocational Alevels(2年 ) 18 19 本科課程 (3年 ) 20 21 22 碩士研究生課程 (12年 ) XX國高等教育質(zhì)量保證機(jī)制 ?內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制 ?外部質(zhì)量保證機(jī)制 （ 一 ） 內(nèi)部質(zhì)量保證 ?XX國大學(xué)是自治機(jī)構(gòu)，為自己的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量負(fù)責(zé)。 各個(gè)學(xué)院和系設(shè)教學(xué)委員會(huì) 。 – 肯特大學(xué)（ University of Kent）同行聽課叫做 Peer Observation of Lectures。 ? 當(dāng)前情況：高等教育院校負(fù)責(zé)維護(hù)自己的標(biāo)準(zhǔn) ，制定自己的學(xué)術(shù)規(guī)定 ， 確保實(shí)施過程中的一致性 。 大學(xué)自身加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督 ? 隨著大學(xué)人數(shù)的擴(kuò)張 ， 80年代后 ,XX國公布了一系列文件和法律 ,組建了有關(guān)機(jī)構(gòu) ,對高等教育質(zhì)量的監(jiān)控采取了強(qiáng)化措施 ? 1983至 1986年在 Reynolds教授的領(lǐng)導(dǎo)下 ，進(jìn)行了第一次學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估 ， 并公布了Reynolds報(bào)告 ,開始在大學(xué)推行外部質(zhì)量保證制度 。 形成兩套評(píng)估系統(tǒng) ? 政府投資方和高等院校自己的組織都建立了各自的高等教育評(píng)估體系 ， 因此 形成了 兩套高等教育質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng) 。 學(xué)術(shù)質(zhì)量審查 ? 從 1991年到 1997年 ， CVCP的 高等教育質(zhì)量委員會(huì) （ HEQC） 和其前身 AAU進(jìn)行了第一輪學(xué)術(shù)質(zhì)量審查 ， 這種學(xué)術(shù)質(zhì)量審查是對所有高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的質(zhì)詢 ， 確定各校是否有足夠和有效的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理程序 。 TQA分為六個(gè)指標(biāo) ， 分別
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