常規(guī)檢查整改方案(存儲版)
【正文】 興華（教務(wù)員）、楊茂華（教科室主任）、楊昌慧（語文教研組長）、張?。〝?shù)學(xué)教研組長）、繆海燕（英語教研組長）、杜艷芳（政治教研組長）、馬榮蓮（史、地、生教研組長）。 認真編寫課時教案，各種課型都應(yīng)有書面教案。各學(xué)科、各學(xué)段應(yīng)制定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容要精選，份量要適當(dāng)，難易要適中，題目要準(zhǔn)確無誤。 對學(xué)生作業(yè)批改的次數(shù)要求： 語文：要求每 1 次課 1 次作業(yè)（且不得超過 20 分鐘），每周一次作文；每單元一次小測驗。 地理：要求每 3 次課一次作業(yè)（且時間不得超過 5 鐘），每單元一次小測驗。為了進一步規(guī)范我校的教育教學(xué)常規(guī)管理，切實促進我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)校各方面的工作躍上一個新的臺階，參考縣督導(dǎo)室工作組的意見，結(jié)合我校實際，特制訂本整改方案。對教師備課的檢查應(yīng)多層次進行，改正教師簡備、連備、缺少環(huán)節(jié)、三維目標(biāo)不強的問題。 政教處加強監(jiān)督，要求各班一日三掃，強化班級管理，責(zé)任到人，及時對各班的教室布置及校園宣傳標(biāo)語進行翻新。（教務(wù)處、教研組） 派人到外校學(xué)習(xí)取經(jīng) ，完善我校教育教學(xué)管理的實施過程和綜合評價工作。（教導(dǎo)處） 認真落實校本課程、地方課程，發(fā)揮校本教材實效，加強備課，讓校本課程、地方等課程得到更好的落實。 二、對照存在的問題，抓好整改落實。 在對教師的課堂教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量分析方面做得還不夠。 在查處過程中出現(xiàn)實驗室內(nèi)衛(wèi)生不干凈的每次罰款 5 元，出現(xiàn)表格沒有完成的，每種表格按 10元罰款。歷史：要求每 3 次課一次作業(yè)（且時間不得超過 5 分鐘），每單元一次小測驗。及時糾正學(xué)生作業(yè)中的錯誤。應(yīng)樹立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生意見，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。教學(xué)計劃應(yīng)包括如下內(nèi)容： ①本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)； ②本學(xué)期教材的重點、難點； ③本學(xué)期教學(xué)中要采取的措施與方法； ④學(xué)期教學(xué)進度表（按周安排教學(xué)內(nèi)容）。為后期我校教學(xué)工作指明 了方向。 派人到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)，完善我校教育教學(xué)管理，實施和評價工作。 二、對照存在的問題，抓好整改落實。 教師的教案、作業(yè)批改等要進一步規(guī)范。 第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查整改措施 前甄小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查 整改措施 為了進一步規(guī)范我校的教育教學(xué)常規(guī)管理，切實促進我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)校各方面的工作躍上一個新的臺階。檢查過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師的課堂教學(xué)與教案完全不相符，使教案成了一種擺設(shè)，也成了無用功，還有部分教師實際教學(xué)進度與開學(xué)初制定的教學(xué)計劃相差太多，還有部分教師的教學(xué)計劃中的環(huán)節(jié)步驟不全，有的計劃 中甚至沒有進度安排，時間安排只寫課時，沒有具體到周或者日期。我校依據(jù)本校的實際，決定用《優(yōu)質(zhì)課堂》中的單元檢測、《練習(xí)冊》中的單元目標(biāo)掃描、《少年智力開發(fā)報》中的單元檢測，或者自己根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際需求，自己出一份試卷，要求一單元一檢測，一檢測一記載，一記載一評講，檢測與記載要實事求是，不允許弄虛作假，并且每次檢測后要求寫一份有針對性較強的評講教案，評講練習(xí)要落實，學(xué)校每月檢 查將此項內(nèi)容作為重點之一，真正讓單元檢測起到一定的實效性，能很好的起到總結(jié)和引導(dǎo)作用。 依據(jù)中心學(xué)校檢查通報，我校繼續(xù)發(fā)揚成績，對存在的問題不回避、不隱瞞、不放過，對這次造成嚴(yán)重影響的個別教師我們絕不姑息遷就，實行嚴(yán)懲，以儆效尤。檢查中大多數(shù)教師的作業(yè)評價沒有激勵性的評價語言，還有少數(shù)教師沒 有使用等級評分制，只寫了簡單的日期和“閱”，教師的評語沒有傳達出教師期望與鼓勵，也沒有表達出教師的關(guān)愛與啟發(fā)。特別值得關(guān)注的是 整節(jié)課幾乎看不到對學(xué)困生的幫扶環(huán)節(jié)，學(xué)困生成了課堂中被遺忘的角落，極大的挫傷了這些孩子的心靈。學(xué)校平時的各項工作應(yīng)依據(jù)開學(xué)初制定的校歷的安排進行活動，雖然我校的大多數(shù)工作都是依據(jù)校歷在組織開展，但缺少的是平時的相關(guān)過程性資料的收集與整理，檢查的過程中，我校的校務(wù)日志填寫不規(guī)范，沒有教師教學(xué)行為的體現(xiàn)，針對這一現(xiàn)象，我校重新制定了更加切實可行的校 務(wù)日志，并由學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)檢查填寫，進一步規(guī)范學(xué)校管理的制度。本次檢查的主要內(nèi)容有課堂教學(xué)與教案、單元測試及試卷分析（評講教案）、學(xué)校常規(guī)管理制度及監(jiān)控措施。對檢查中存在的二（ 2）班課堂中沒有教師上課的現(xiàn)象，說明了我們的教學(xué)管理中課堂檢查力度不到位，學(xué)校對這種嚴(yán)重的教學(xué)事故作出嚴(yán)肅處理，以后要加大課堂巡視的管理力度。 第四，強 化教案撰寫的實用性，規(guī)范電子教案的要求。針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤沒有及時訂正的問題，教研組和教導(dǎo)處
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