【正文】 查課堂教學，仍然存在課堂教學教師講得多，學生說的少的“滿堂灌”“填鴨式”的陳腐的教學方式，學生課堂上的活動少，；語文課上學生讀書的時間少，教師的講解替代了學生的感悟，沒有形成學生獨具個性的課堂；還有少數教師針對個別簡單的問題花費過多的時間，對文本的研讀不深刻，對有價值的問題沒有精心設計，使得課堂教學沒有深度，更沒有廣度；學生的主體地位沒有得到充分的體現，特別是對學困生的關注更是喊在嘴上，沒有落實到實際教學中；課堂中引導學生自主、合作、探究的意識淡薄，多數情況下只見教師一人在臺上縱情表演， 很少見學生侃侃而談。 第一，學校管理亟待規(guī)范，加大檢查力度。通過這次檢查，使我們清醒的認識到教學中的差距以及管理中存在的不足，我校的得分在開發(fā)區(qū)三所學校分數最低，存在的問題也最多，這充分說明我校在管理機制上還存在諸多的漏洞，制度上管理不嚴，平時的監(jiān)管力度不到位。 第二，加強單元檢測的考核 與記載，做好切實可行的單元評講教案的撰寫。這次的檢查中，我校的語文、數學學科中的所有教師都使用的是電子教案，可是有部分教師沒有真正使電子教案成為增加自己教學經驗的有效載體，而是成了應付學校檢查和減輕自己負擔的另一種工具，沒有起到很好的專家引領作用，多數電子教案旁邊沒有個性化的修改，只是簡單的對某個環(huán)節(jié)的評價，有的甚至沒有修改的痕跡，可操作性不強，指導意義不大。 總之，中心學校此次檢查的目的主要還是本著查漏補缺，發(fā)揚學校管理中好的經 驗，樹立教師中優(yōu)秀的典型，努力克服教學工作中的倦怠思想，認真反思教學工作中存在的問題，尋求解決問題的有效方法，牢固樹立質量強校的意識，為使我校的教育教學質量再上新臺階作出應有的貢獻。我校的例會每周都在舉行，但是沒有例會記錄，我校對這項工作作了具體的安排，以后每次例會安排專人記載。長此以往，要想提高教學質量，豈不是一紙空談？更別說大面積提高教學質量，那更是空中樓閣的幻想罷了。在以后的工作中，鼓勵教師寫出具有個性化的評語，真正的把作業(yè)當成學生與教師進行感情交流的平臺，傳達出師生之間的愛意。 根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》，《齊河縣教育局關于進一步加強教學常規(guī)管理的意見》的要求，我校在教育教學常規(guī)管理方面還有以下幾個方面有待進一步提高或改進。 校本、地方課程不完善。強化備課七要素，完善三維目標，杜絕簡備、連備，不備學生，不寫小記的情況，規(guī)范學生作業(yè)本，作業(yè)格式，要求教師認真批改作業(yè)，作文要全批全改。檢查組采取查、聽、訪、問等的形式，檢查了我校部分教師的教案、作業(yè)、作文批閱情況，翻閱了學校有關管理制度。 在后期 教學工作中要繼續(xù)堅持“以教學為中心，向管理要效益，向常規(guī)要質量”的工作思路，堅持“以人為本”的管理理念，注重過程落實，強化精細管理。 二、上課制度 教師必須提前 2 分鐘在教室門口等候，在預備鈴響時進入教室，嚴格執(zhí)行每節(jié) 45分鐘的標準，不拖堂、不占課，不提前下課。要按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學進行批評教育。 英語：要求每個早自習要有聽寫，每 1 次課一次作業(yè)（且不得超過 20 分鐘），每單元一次小測驗。 五、音樂、體育、美術、勞技、計算機應有略案 六、班會、三生教育、心理健康教育分別要有周案 七、查處及處理辦法 以上查處實行定期、不定期、隨機抽查進行。 根據《甘肅省小學綜合督導評估方案（試行）》的要求，我校在教育教學常規(guī)管理方面還有以下幾個方面有 待進一步提高或改進。 學生寫字不規(guī)范，應強化學生作業(yè)格式，規(guī)范學生的作業(yè)本。（教導處、教研組） 教導處通過對教師的集中業(yè)務學習，強化教師對教育教學工作的各方面的認識，提高教師在新課標課程改革中 對備課、作業(yè)等的要求。（教導處、政教處） 湫頭小學 。（教導處） 規(guī)范學生的作業(yè)格式，要求教師認真批改作業(yè)，作文、周記要全批全改。校本教材沒有發(fā)揮實效，應加強校本課程及地方課程的備課，強化校本培訓工作力度。 學校教育教學管理方面的相關規(guī)章制度應根據發(fā)展情況做相應的修訂、補充，計劃安排與實施方案應落到實處。 在查處過程中出現無教案上課，每次罰款 5 元?；瘜W：要求每 2 次課一次作業(yè)（且時間不得超過 20 分鐘），每單元一次小測驗。對學生作文評語要有鼓勵性評語。課堂用語清晰、準確，有板有眼，音量適中，力爭運用學科語言，講究藝術，講話生動。具體工作如下： 一、備課制度 教師要深入鉆研學科課程標準，分析教材的結構體系、內容，要