【正文】 析有誤的一項是 a、“如聚”，山峰聚集于潼關之狀；“如怒”河流奔涌之狀。 你是怎樣理解“興，百姓苦 ，亡，百姓苦”這句話的？ 下列賞析不正確的一項是 a 全篇有三層，前三句寫景，中間四句抒情，最后兩句議論，構思嚴謹。 詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。 這首小詩將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人 復雜的情感，龔自珍論詩曾說”詩與人為一，人外無詩，詩外無人”，他自己的創(chuàng)作就是最好的證明。 這首詩的前兩句抒發(fā)了作者哪些復雜的情感？ 讀了本詩，你對人生的價值有哪些思考？ “落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句，寄托了作者怎樣的情懷？從這句詩中你聯(lián)想到了什么？ 選出這首詩詞句理解不當?shù)囊豁? 精選公文范文 16精選公文范文 a、“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。 對這首詩的分析有誤的一項是： a、頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時的無限感慨，表現(xiàn)了詩人拋棄離愁后的興奮心情。 學會有感情地誦讀詩歌，能在誦讀中較準確地把表達詩人的思想感情。 搜集有關愛國的古代詩詞、歌詞等。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志。 人生自古／誰無死，留取丹心／照汗青。四周星：四 年。 學生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。詩歌很巧妙地借惶恐 灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？?。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調動自身激 qing。一個“照”字用得很自然，不著痕跡。 王師北定中原日 ,家祭無忘告乃翁。 學生互評，教師小結，以肯定成績、鼓勵為主。 附：板書設計 首聯(lián) —— 回顧一生深摯沉痛 《過零丁洋》頷聯(lián) —— 國破家亡坎坷辛酸丹心垂史 頸聯(lián) —— 追憶 過去悲憤憂懼映照千古 尾聯(lián) —— 感嘆眼前以死名志激 qing 慷慨第四篇：過零丁洋教案設計 過零丁洋教案設計 教學目標： 解律詩特點，初步把握律詩基本常識。 教學輔助手段：張明敏的歌曲《我的中國心》、相關圖片、背景音樂等。 75 年， 元軍進攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當時任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛(wèi)。 83 年 1 月 9 日在柴市從容就義。 山河破碎／風飄絮，身世浮沉／雨打萍。干戈： 精選公文范文 30精選公文范文 古代兵器。 總體把握：該詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 討論明確：慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。用了比喻的修辭手法。表面上看，詩句毫無技巧，直抒胸臆，但這首詩最具震撼力就是這兩句統(tǒng)一為人格的宣言。 生當作人杰 ,死亦為鬼雄。愿同學 精選公文范文 34精選公文范文 們早日成材，夢想成真！ 十、布置作業(yè)?！臼褂谜f明及學法指導】 理解詩歌的內(nèi)容 。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。敵帥張弘范稱其為“好人！好詩！” 【自主學習】 、生詞并注音。下載全文： 下載該 doc格式 WORD 文檔全文 精選公文范文 38 第五篇：習作：讀《過零丁洋》有感 600 字 習作：讀《過零丁洋》有感 600 字 初 21 班胡佳麗 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。沒有去過零丁洋，但是我從這零丁洋的名字中得知詩人經(jīng)過這里時多孤苦、零丁。流傳在那些鎮(zhèn)守邊疆的軍人、戰(zhàn)士們的心中，流傳在每個中國人的心中！這種精神是無法用金錢來衡量的，它是無價的，是最珍貴的。但是文天祥那種剛正不阿，心系國家興亡的胸襟，超然物 外的灑脫，憂國憂民的情操，像一顆珍珠，在歷史的長河里熠熠生輝，令人敬仰。是他并沒有因此而被打倒，在過零丁洋時寫下了這首凄涼卻氣勢磅礴的詩《過零 丁洋》。 【我的收獲】 本篇《過零丁洋》讀后感范文，共有 489 字 )，可完全免費閱讀或下載全文。元軍把文天祥囚于船上，元將張弘范逼他寫信招降仍在海上堅持抗元的宋將張世杰，文天祥嚴詞拒絕。規(guī)范書寫，獨立思考。 感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠的愛國情懷。在這祥和平安定的年代里，我們應該更愛我們的祖國。 詩句： 安能摧眉折腰事權貴 ,使我不得開心顏。這首詩之所以能夠流傳千古，就在于他的 精 神 境 界， 高 尚的 情 操 和舍 生 取義 的 生 死觀 ； 在于 詩 人精選公文范文 32精選公文范文 以生命為歌，以生命殉國，以生命殉詩，從而贏得了后世的尊崇！ 六、品味詩歌名句，體會詩歌主題。 精選公文范文 31精選公文范文 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭手法？ 國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？?。古代在竹簡上記事，制作竹簡時，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱竹簡為汗青。 板書出示補充注解，理解加點字詞的意思。 請四位同學分別朗讀詩，大家評議。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志?！苯裉炀妥屛覀儊砉餐瑑A聽偉人文天祥的心聲，感受他的愛國豪情！ 二、簡介作者及背景。 教學方法：美讀法。 反復朗讀，背誦全文。 在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌，學生互相點評。 寧可枝頭抱香死 ,何曾吹落北風中。 自由朗讀，邊讀邊思，并結合有關資料，思考：該詩最能體現(xiàn)愛國深情的句子是什么？為什么？ 討論明確：主旨句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。 八、師生共同有表情地朗讀詩歌。用了比喻的修辭手法。 總體把握：該詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 討論明確：慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。干戈：古代兵器。 山河破碎／風飄絮，身世浮沉／雨打萍。 83年 1 月 9 日在柴市從容就義。 75年，元軍進攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當時任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛(wèi)。 教學輔助手段：多媒體教學設備、張明敏的歌曲《我的中國心》、相關圖片、背景音樂等。 第三篇：過零丁洋 教學目標： 解律詩特點，初步把握律詩基本常識。此句暗喻自己是有愛國情懷的志士?！盎鞔耗喔o花”一句表現(xiàn)了詩人想繼續(xù)為效力的思想感情。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他多次給駐防上海的江西巡撫梁章鉅寫信，商討國事，并 希望參加他的幕府，獻計獻策。 這道詩是《已亥雜詩》的第五首，寫詩人離京的感受。 中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。 d、作者在曲中表達出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬間都做了 土”。 內(nèi)容： 表示手法： 1 思想感情： 在文中 的作用： 《過零丁洋》表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？ 精選公文范文 10精選公文范文 《山坡羊“風飄絮”與“雨打萍”六字形象地寫出了。 最能表現(xiàn)文天祥崇高氣節(jié)的詩句是。 反復朗讀，背誦全文。 王師北定中原日 ,家祭無忘告乃翁。表面上看，詩 精選公文范文 6精選公文范文 句毫無技巧，直抒胸臆，但這首詩最具震撼力就是這兩句統(tǒng)一為人格的宣言。這兩句是全詩的文眼句。二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王 精選公文范文 4精選公文范文 抗元。 寥落：荒涼冷落。 惶恐灘頭／說惶恐，零丁洋里／嘆 精選公文范文 3精選公文范文 零丁。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。 精選公文范文 1精選公文范文 課時安排： 1 課時?！哆^零丁洋》這首詩歌，不僅讓我對文天祥更加的崇拜，更重要的是讓我明白了一個道理：我們一生下來就是為了擔負這一個偉大的使命，那就是 —— 報效祖國。 宋詞是回味無窮的，宋詞給我?guī)頍o限的遐想。他的 39。它讓我增長知識，了解歷史，知曉名人，培養(yǎng)著我、教育著我，為我的成長增添了一份樂趣。弄得同 學們目瞪口呆。魯迅 18 歲，見外國海軍侵略中國，就考入南京水師 。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是收集整理的《過零丁洋》讀后感范文 600 字（精選 3 篇），供大家參考借鑒， 希望可以幫助到有需要的朋友。 《過零丁洋》這首詩歌中所描述的是文天祥被元軍俘虜時所寫的，全詩所描述得慷慨激昂，體現(xiàn)出文天祥的愛國之情，尤其是詩中的“人生自古誰無死？留取丹心照漢青”，這一句詩更體現(xiàn)了文天祥英雄的舍生取義，視死如歸的堅定信仰和昂揚斗志、還有他那愛國民族氣節(jié)。 《過零丁洋》這首詩歌中所描述的 .是文天祥被元軍俘虜時所寫的，全詩所描述得慷慨激昂，體現(xiàn)出文天祥的愛國之情，尤其是詩中的“人生自古誰無死？留取丹心照漢青”，