【正文】 丁洋》讀后感 600 字 2 世界東方有一顆璀璨的明珠，明珠上有一朵絢麗的奇葩，它就是宋詞。宋詞是畫是歌，它是祖先向我訴說。它讓我增長知識，了解歷史，知曉名人，培養(yǎng)著我、教育著我，為我的成長增添了一份樂趣。宋詞，你是祖先的心血，你是祖先的話語，你是我們的新讀本，你是我們的傳家寶。 在燦如星海的唐宋詞中，有一顆星星時時照亮著我。那是文天祥在臨死前吟成的一首千古絕唱 —— 《 過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，千戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！蔽奶煜椋粋€響亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄。他的 39。一生，處于元軍大舉南侵，南宋瀕臨滅亡的時期。為了救亡圖存，他積極組織和領導宋軍抗元。這首詩表現(xiàn)的正是文天祥被俘之后寧死不屈、正氣凜然的高尚節(jié)操。就是這“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句，表現(xiàn)了他堅強的愛國意志，成為我們熱愛祖國，獻身祖國的座右銘。每當我吟起《過零丁洋》，就覺得文天祥的一腔浩然正氣充溢于天 地之間。 看文天祥的這首詩，很容易讓人聯(lián)想起《我的自白書》：我渴望自由，但人的身軀怎能從狗洞子里爬出？人人都渴望生命，生欲我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義可矣！又覺得國亡我不亡就是恥辱，我必須與邪惡斗爭。這首詞告訴我歷史上宋元兩朝的盛衰，讓我更加地熱愛祖國，愿為祖國效力，寧死不當亡國奴。 宋詞是回味無窮的，宋詞給我?guī)頍o限的遐想。 《過零丁洋》讀后感 600 字 3 讀了這首《過零丁洋》朗朗上口的詩，使我激情澎湃，使我對文天祥的愛國情懷感到崇拜與敬仰，同時也為詩中作者所 遭遇的悲慘事件感到悲傷。 《過零丁洋》這首詩歌中所描述的是文天祥被元軍俘虜時所寫的，全詩所描述得慷慨激昂，體現(xiàn)出文天祥的愛國之情，尤其是詩中的“人生自古誰無死？留取丹心照漢青”，這一句詩更體現(xiàn)了文天祥英雄的舍生取義，視死如歸的堅定信仰和昂揚斗志、還有他那愛國民族氣節(jié)。 讀了《過零丁洋》這首詩之后，我不禁想起了抗戰(zhàn)時期為了祖國拋頭顱、灑熱血的烈士們，他們用自己的生命換來了我們美好的今天，捍衛(wèi)祖國領土，這不正是愛國的表現(xiàn)么？ 記得我很小的時候，總是很貪玩，從不聽爸爸媽媽的話，每當我玩的滿 頭大汗、全身臟兮兮的回家，爸爸媽媽看到我這個樣子，總是會嘮嘮叨叨的說：“兒子，你整天這么玩，能不能用玩的心思多用在學習上呀？老是跑去玩，長大后能有什么出息呀？”每當這個時候，我心里總在想：“學習有什么好的，不就是讀書認字嗎？”但當我學習了《過零丁洋》這首詩之后，我漸漸的明白了，我們之所以要學習，那是為了長大以后報效祖國。有一句話是這么說的“讀書不忘報國，報國不忘讀書?！彼韵胍獮樽鎳龀鲐暙I，那么讀書是最重要的。雖然我們不能像烈士那樣，為國捐軀，但是我們也要懷著像烈士一樣的精神報國，正如文天祥一樣 —— 人生自 古誰無死？留取丹心照汗青。從這奮勇激昂的詩句中，我越來越認真的讀書了，對報效祖國的信念也越來越強了。《過零丁洋》這首詩歌，不僅讓我對文天祥更加的崇拜，更重要的是讓我明白了一個道理：我們一生下來就是為了擔負這一個偉大的使命，那就是 —— 報效祖國。 第四篇：《過零丁洋》讀后感 精選公文范文 《過零丁洋》讀后感 (精選多篇 ) 第一篇：《過零丁洋》教案 《過零丁洋》教案 寧陵縣新世紀學校張禮君 教學目標： 解律詩特點，初步把握律詩基本常識。 認真看注解 ,反復朗誦詩歌，領略詩人在詩中所表達的思想感情。 學會有感情地誦讀詩歌，能在誦讀中較準確地把表達詩人的思想感情。深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。 教學重點： 理解詩歌中的名句及內(nèi)涵。 教學難點： 準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。 教學方法：美讀法。 精選公文范文 1精選公文范文 課時安排： 1 課時。 教學輔助手段： ppt 課件 教學過程： 一、導入 ppt 展示文天祥紀念館。 如今我們紀念這位民族英雄，是為了傳承愛國精神?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青。”今天就讓我們來共同傾聽偉人文天祥的心聲，感受他的愛國豪情！ 二、簡介作者及背景。 文天祥字履善，一字宋瑞，號文山，吉州廬陵人。 75 年，元軍進攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當時任贛州知州的文天祥 組成萬人的義軍，北上守衛(wèi)。 76 年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。 77 年進兵江西收復了幾個縣城，使抗元形勢大為好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。 78 年在五坡嶺被俘。元將張弘范叫他寫信 精選公文范文 2精選公文范文 招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志。 79 年被送到大都，囚 3 年，雖經(jīng)威1 脅利誘，始終不屈。 83年 1 月 9 日在柴市從容就義。 此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志。 三、配樂朗誦，總體感受并進一步理解詩中所表達的愛國情懷。 師范讀。學生靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏。 指導學生朗讀。 請四位同學分別朗讀詩，大家評議。 辛苦遭逢／起一經(jīng)，干戈寥落／四周星。 山河破碎／風飄絮，身世浮沉／雨打萍。 惶恐灘頭／說惶恐，零丁洋里／嘆 精選公文范文 3精選公文范文 零丁。 人生自古／誰無死，留取丹心／照汗青。 全班齊讀四首古詩。 四、看注解，正確理解詩句的意思。 學生邊看注解，邊理解詩句的意思。 投影出示補充注解，理解加點字詞的意思。 遭逢：遭遇，指被朝廷選拔。干戈：古代兵器。 寥落：荒涼冷落。四周星：四年。 身世：個人的遭遇命運。零?。汗驴酂o依的樣子。 汗青：史冊。古代在竹簡上記事，制作竹簡時，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱竹簡為汗青。 五、把握全詩意思。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王 精選公文范文 4精選公文范文 抗元。 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修 辭手法？ 國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，國家命運和個 人命運緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷！帮L飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。用了比喻的修辭手法。 頸聯(lián)在構思上有什么特點？ 頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦?？梢?，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義。 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者 怎樣的思想感情？ 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。這兩句是全詩的文眼句。這首詩之所以能夠 精選公文范文 5精選公文范文 流傳千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取義的生死觀；在于詩人以生命為歌，以生命殉國，以生命殉詩，從而贏得了后世的尊崇！ 六、學生有感情地自由朗讀并背誦全詩，之后小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗誦得最有感情，最為流暢。 七、師生共同有表情地朗讀詩歌。 八、小結： 詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。希望同學們今后多加練習，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。 九、品味詩歌名句，體會詩歌主題。 自由朗讀，邊讀邊思，并結合有關資料，思考：該詩最能體現(xiàn)愛國深情的句子是什么？為什么？ 討論明確：主旨句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。表面上看，詩 精選公文范文 6精選公文范文 句毫無技巧，直抒胸臆，但這首詩最具震撼力就是這兩句統(tǒng)一為人格的宣言。一個“照”字用得很自然，不著痕跡。”丹心”和“汗青”的光，二者相映襯，在色彩上自然的構成和諧的反襯。 十、拓展延伸：全班交流所收集的有關愛國或不折氣節(jié)的名人或詩詞等資料。 事例：屈原寧為玉碎，不為瓦 全，毅然抱石投江；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；岳飛精忠報國最終死在風波亭上；陸游臨死不忘國家統(tǒng)一；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。詩句： 安能摧眉折腰事權貴 ,使我不得開心顏。寧可枝頭抱香死 ,何曾吹落北風中。 生當作人杰 ,死亦為鬼雄。 王師北定中原日 ,家祭無忘告乃翁。 粉身碎骨渾不怕 ,要留青白在人間。 精選公文范文 7精選公文范文 人不可有傲氣，但不可無傲骨。 十一、課堂總結。 同學們，一曲《過零丁洋》讓我們的內(nèi)心受到了深深地震撼！文天祥的軀體倒下了，但是他的精神卻升上了歷史的高度。在這樣和平安定的年代里，我們應該更愛我們的祖國。我們每一