【正文】 死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。干戈：古代兵器。 山河破碎／風飄絮，身世浮沉／雨打萍。 此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。 76 年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。 教學方法：美讀法。從這奮勇激昂的詩句中，我越來越認真的讀書了，對報效祖國的信念也越來越強了。這首詞告訴我歷史上宋元兩朝的盛衰，讓我更加地熱愛祖國，愿為祖國效力，寧死不當亡國奴?！蔽奶煜?，一個響亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄。宋詞是畫是歌，它是祖先向我訴說。上課時，老師在上面大講，我在下面小講，腦子里想的是周杰倫、阿杜的歌聲，心中存在的是一些引人入勝的電腦游戲，自己不時還在暗暗發(fā)笑。從古至今，跟文天祥一樣的人也有 許多，不計其數(shù)。 第三篇：《過零丁洋》讀后感 600 字 《過零丁洋》讀后感范文 600 字（精選 3 篇） 細細品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。 第二篇：《過零丁洋》小學讀后感 600 字 讀了這首《過零丁洋》朗朗上口的詩，使我激情澎湃，使我對文天祥的愛國情懷感到崇拜與敬仰，同時也為詩中作者所遭遇的悲慘事件感到悲傷。 過零丁洋讀后感 600 字 3 讀了這首《過零丁洋》朗朗上口的詩，使我激情澎湃，使我對文天祥的愛國情懷感到崇拜與敬仰，同時也為 詩中作者所遭遇的悲慘事件感到悲傷。 與文天祥相比，我感到羞愧不已。亡國了，自己也沒法救國，倍感傷心，如今九死一生，國破家亡，自己被元軍囚禁，更是孤苦伶仃。但“人生自古誰無死”，他在給張世杰招降的信上，留 下了《過零丁洋》這一千古名篇。蒙古，兵精糧足，君主圣明。 他，年少有成。 過零丁洋讀后感 600 字 1 陰沉灰暗的天空劃過一道長長而耀眼的流星。然而，他卻一次次被彈劾 。這段時間里，他拋棄的太多：他的家人，一個個凋零了；他的家產(chǎn)，慢慢用盡了。給我們留下無限的精神鼓勵，他的義終將永遠被銘記。畢業(yè)后，他又轉(zhuǎn)而投醫(yī)，最后認為人們 是心理不好，就決心用筆喚醒民眾。到了考試，自己一竅不通，只能亂寫一氣，成績出來后，總對自己說下次 一定要努力，可是不到兩三個小時，自己立下的志愿就已經(jīng)忘了，更不用說去努力了。雖然我們不能像烈士那樣，為國捐軀，但是我們也要懷著像烈士一樣的精神報國，正如文天祥一 樣 —— 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。雖然我們不能像烈士那樣，為國捐軀，但是我們也要懷著像烈士一樣的精神報國，正如文天祥一樣 —— 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。亡國了，自己也沒法救國，倍感傷心，如今九死一生，國破家亡，自己被元軍囚禁，更是孤苦伶仃。他們都深深的愛著祖國。 《過零丁洋》這首詩像我的照明燈，小老師，告訴我要熱愛祖國，好好學習 。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。就是這“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句，表現(xiàn)了他堅強的愛國意志，成為我們熱愛祖國，獻身祖國的座右銘。有一句話是這么說的“讀書不忘報國，報國不忘讀書。深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累?！苯裉炀妥屛覀儊砉餐瑑A聽偉人文天祥的心聲，感受他的愛國豪情！ 二、簡介作者及背景。元將張弘范叫他寫信 精選公文范文 2精選公文范文 招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志。 指導學生朗讀。 學生邊看注解，邊理解詩句的意思。 汗青：史冊。 頸聯(lián)在構(gòu)思上有什么特點？ 頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。 事例：屈原寧為玉碎，不為瓦 全，毅然抱石投江；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；岳飛精忠報國最終死在風波亭上；陸游臨死不忘國家統(tǒng)一；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。 同學們，一曲《過零丁洋》讓我們的內(nèi)心受到了深深地震撼！文天祥的軀體倒下了，但是他的精神卻升上了歷史的高度。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。５ .你還能寫出與“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”相似的透著錚錚鐵骨的名句嗎？６、詩中第二聯(lián)，運用比喻的方法，將國家與個人的命運緊密聯(lián)系在一起，詩人以“風飄絮”精選公文范文 9精選公文范文 形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻。④、尾聯(lián)中的汗青指的是：。興，百姓苦；亡，百姓苦。 b、“望西都，意躊躇”，寫作者駐足遠望，感慨橫生的樣子，“西都”即“長安”，曾是 幾朝都城，可作者眼下只剩下一片凄涼。 c、中間四句是詩人緬懷歷史陳跡發(fā)出的感嘆，蘊含著借古諷今之意。這樣，離別的愁緒就和回歸的 精選公文范文 14精選公文范文 喜悅交織在一起，既有”浩蕩離愁”，又有”呤鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。這首詩寫詩人離京的感受，前兩句中的“ _______”一詞直接描寫了詩人的心境。 b、“吟鞭”指詩人馬鞭。 c．“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬物的春泥；②春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續(xù)為人類造福。 教學重點、難點： 重點：理解詩歌中的名句及內(nèi)涵，準確把握詩中情感， 真正有感情地朗誦詩歌。 同學們，如今我們的祖國，經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結(jié)奮進。但不久為元軍所敗，退入廣東。 范讀。 四、看注解，正確理解詩句的意思。零?。汗驴酂o依的樣子。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。 第二課時 一、復習舊課，導入新課。 三、再次播放張明敏的歌曲《我的中國心》，讓學生更深入體會有著愛國情懷之人的人格魅力。 人不可有傲氣，但不可無傲骨。 同學們，一曲《過零丁洋》讓我們的內(nèi)心受到了深深地震撼！文天祥的軀體倒下了，但是他的精神卻升上了歷史的高度。 學會有感情地誦讀詩歌，能在 精選公文范文 27精選公文范文 誦讀中較準確地把表達詩人的思想感情。 搜集有關(guān)愛國的古代詩詞、歌詞等。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志。 人生自古／誰無死，留取丹心／照汗青。四周星：四年。 學生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？唷！暗ば摹焙汀昂骨唷钡墓?，二者相映襯，在色彩上自然的構(gòu)成和諧的反襯。 粉身碎骨渾不怕 ,要留青白在人間。 再讀全詩，思考本詩給了你哪些啟發(fā)，寫一篇讀后感， 500 字左右。 理解詩歌內(nèi)容，感受文天祥高尚的民族氣節(jié)和誠摯的愛國情懷。元將張弘范勸他寫信招降于張世杰，文天祥拒絕。 學生聽讀范讀錄音，強調(diào)學生注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。 當我閱讀到《過零丁洋》這首詩時，我能體會到文天祥那時的心情和他臨死前回憶他那動蕩不安的一生的那份沉重。在四年的戰(zhàn)斗中，文天祥始終保持著這種心態(tài)。我想，如果文天祥能看見我們現(xiàn)在這和平時代，他會該是多么的高興?。? 。他一生動蕩不安就像雨擊打浮萍一樣。他以為能用他的才能來報效祖國并安穩(wěn)生活 ,可等來的卻是在兵荒馬亂的戰(zhàn)斗中度過四年，后來被俘之后慷慨就義。試賞析 【我的疑問】 【合作探究】 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么 精選公文范文 37精選公文范文 修辭手法？ 頸聯(lián)在構(gòu)思上有什么特點？ 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 該詩最能體現(xiàn)愛國深情的句子是什么？為什么？ 【延伸拓展】 收集有關(guān)愛國或不折氣節(jié)的名人或詩詞等資料。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。把不能解決的問題標注出來，寫在“我的疑問”處。背誦并默寫這首詩。 九、課堂總結(jié)，培養(yǎng)學生的愛國之情。 七、拓展延伸：全班交流所收集的有關(guān)愛國或不折氣節(jié)的名人或詩詞等資料。 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。零?。汗驴酂o依的樣子。 四、看注解，正確理解詩句的意思。 范讀。但不久為元軍所敗，退入廣東。 同學們，如今我們的祖國，經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結(jié)奮進。 教學重點、難點： 重點：理解詩歌中的名句及內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。我們每一位同學都應該“志當存高遠”，樹立報 效祖國的遠大理想，勤奮進取，努力學習，為精選公文范文 26精選公