【正文】 可能死對他來說也是一種解脫吧。 請找出詩中的比喻句。 借用工具書解決自學過程中遇到的疑難問題。 人不可有傲氣，但不可無傲骨。可見，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義。 身世：個人的遭遇命運。 三、配樂朗誦，總體感受并進一步理解詩中所表達的愛國情懷。 教學過程： 一、導入示例。在這樣和平安定的年代里，我們應該更愛我們的祖國。 四、拓展延伸：全班交流所收集的有關愛國或不折氣節(jié)的名人或詩詞等資料。這兩句是全詩的文眼句。 汗青：史冊。指導學生朗讀?？墒窃谖覀冏鎳鴰浊甑臍v史上，有無數(shù)的先烈在為它捍衛(wèi)奮斗，把自己的生命與情感奉獻給我們的祖國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 d．這首詩反映了詩人辭官后不甘 精選公文范文 17精選公文范文 消極，決心繼續(xù)為變革社會而努力的精神。成為龔自珍一生精神寫照的句子是。 d、篇末一語破的，指出封建帝王的興亡勝敗，都只會給人民帶來痛苦和災難，表達了對民 精選公文范文 13精選公文范文 間疾苦的同情。 對這首曲理解分析不正確的一項是．．． a、這是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是曲的標 題。７、賞析文天祥《過零丁洋》并答題。在這樣和平安定的年代里，我們應該更愛我們的祖國。希望同學們今后多加練習，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。古代在竹簡上記事，制作竹簡時，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱竹簡為汗青。 請四位同學分別朗讀詩，大家評議。 文天祥字履善，一字宋瑞，號文山，吉州廬陵人?！彼韵胍獮樽鎳龀鲐暙I，那么讀書是最重要的?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 與文天祥相比，我感到羞愧不已。 從這奮勇激昂的詩句中，我越來越認真的讀書了，對報效祖國的信念也越來越強了。 可是讀了《過零丁洋》這首詩后，我知道了一定要熱愛祖國，我們青少年熱愛祖國最重要的表現(xiàn)是好好學習，練就一身硬本領，將來出社會后，為祖國建設做出貢獻，讓祖國聳立在世界強國中。 文天祥，他是我的偶像，更應是所有人的偶像！他有忠、有義、有信念、有氣概 —— 愿浩然之氣長存！ “名相烈士，合為一傳，三千年間，人不兩見”多么了不起啊！我們怎能不學習他？ 過零丁洋讀后感 600 字 2 “人生自古誰無死，流取丹心照汗青”是出自《過零丁洋》這首詩的。他，有志氣、有勇氣、有才氣。他就是文天祥，民族英雄，一位感動、感染、感觸了無數(shù)人的義士，在南宋末年綻放出無與倫比的人格魅力。 最終，他被俘虜了。他們都深深的愛著祖國?！哆^零丁洋》這首詩歌，不僅讓我對文天祥更加的崇拜，更重要的是讓我明白了一個道理：我們一生下來就是為了擔負這一個偉大的使命，那就是 —— 報效祖國。 文天祥是多么的熱愛祖國，再面臨死亡，他仍面不改色，不屈服于敵人，仍與敵人視死如歸。 《過零丁洋》讀后感 600 字 2 世界東方有一顆璀璨的明珠，明珠上有一朵絢麗的奇葩，它就是宋詞。 看文天祥的這首詩，很容易讓人聯(lián)想起《我的自白書》：我渴望自由，但人的身軀怎能從狗洞子里爬出？人人都渴望生命，生欲我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義可矣！又覺得國亡我不亡就是恥辱，我必須與邪惡斗爭。 教學難點： 準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。 83年 1 月 9 日在柴市從容就義。 遭逢：遭遇，指被朝廷選拔?？梢?，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義。寧可枝頭抱香死 ,何曾吹落北風中。 １．填寫詩句。 ⑤、本文表達了的主題，側重于抒發(fā)的感情。 d、作者通過懷古表達對民間疾苦 精選公文范文 12精選公文范文 的關懷與同情，立意精辟，主題深刻，氣勢雄渾，感 情深沉。詩的后兩句以落花為喻，表明自 己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入議論?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠。 精選公文范文 18精選公文范文 教學方法：美讀法。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志。 投影出示補充注解，理解加點字詞的意思。 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭手法？ 國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷? 集體有感情地背誦全詩。 六、能力遷移。 教學重點、難點： 重點：理解詩歌中的名句及內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。但不久為元軍所敗，退入廣東。 四、看注解，正確理解詩句的意思。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。 七、拓展延伸：全班交流所收集的有關愛國或不折氣節(jié)的名人或詩詞等資料。背誦并默寫這首詩。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。他以為能用他的才能來報效祖國并安穩(wěn)生活 ,可等來的卻是在兵荒馬亂的戰(zhàn)斗中度過四年，后來被俘之后慷慨就義。我想，如果文天祥能看見我們現(xiàn)在這和平時代，他會該是多么的高興啊！ 。 當我閱讀到《過零丁洋》這首詩時，我能體會到文天祥那時的心情和他臨死前回憶他那動蕩不安的一生的那份沉重。元將張弘范勸他寫信招降于張世杰，文天祥拒絕。 再讀全詩，思考本詩給了你哪些啟發(fā)，寫一篇讀后感， 500 字左右。“丹心”和“汗青”的光，二者相映襯，在色彩上自然的構成和諧的反襯。 學生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。 人生自古／誰無死，留取丹心／照汗青。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。 學會有感情地誦讀詩歌，能在 精選公文范文 27精選公文范文 誦讀中較準確地把表達詩人的思想感情。 人不可有傲氣，但不可無傲骨。 第二課時 一、復習舊課，導入新課。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。 四、看注解，正確理解詩句的意思。但不久為元軍所敗，退入廣東。 教學重點、難點： 重點：理解詩歌中的名句及內(nèi)涵，準確把握詩中情感， 真正有感情地朗誦詩歌。 b、“吟鞭”指詩人馬鞭。這樣，離別的愁緒就和回歸的 精選公文范文 14精選公文范文 喜悅交織在一起，既有”浩蕩離愁”，又有”呤鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。 b、“望西都，意躊躇”，寫作者駐足遠望，感慨橫生的樣子，“西都”即“長安”，曾是 幾朝都城，可作者眼下只剩下一片凄涼。④、尾聯(lián)中的汗青指的是：。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 事例：屈原寧為玉碎，不為瓦 全，毅然抱石投江；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；岳飛精忠報國最終死在風波亭上；陸游臨死不忘國家統(tǒng)一；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。 頸聯(lián)在構思上有什么特點？ 頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。 學生邊看注解，邊理解詩句的意思。元將張弘范叫他寫信 精選公文范文 2精選公文范文 招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志。深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。就是這“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句，表現(xiàn)了他堅強的愛國意志，成為我們熱愛祖國，獻身祖國的座右銘。 《過零丁洋》這首詩像我的照明燈，小老師，告訴我要熱愛祖國，好好學習 。亡國了，自己也沒法救國，倍感傷心，如今九死一生，國破家亡，自己被元軍囚禁，更是孤苦伶仃。雖然我們不能像烈士那樣，為國捐軀，但是我們也要懷著像烈士一樣的精神報國，正如文天祥一 樣 —— 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。畢業(yè)后，他又轉而投醫(yī)，最后認為人們 是心理不好，就決心用筆喚醒民眾。這段時間里，他拋棄的太多：他的家人，一個個凋零了；他的家產(chǎn)，慢慢用盡了。 過零丁洋讀后感 600 字 1 陰沉灰暗的天空劃過一道長長而耀眼的流星。蒙古，兵精糧足，君主圣明。亡國了，自己也沒法救國，倍感傷心，如今九死一生，國破家亡，自己被元軍囚禁，更是孤苦伶仃。 過零丁洋讀后感 600 字 3 讀了這首《過零丁洋》朗朗上口的詩，使我激情澎湃，使我對文天祥的愛國情懷感到崇拜與敬仰，同時也為 詩中作者所遭遇的悲慘事件感到悲傷。 第三篇：《過零丁洋》讀后感 600 字 《過零丁洋》讀后感范文 600 字（精選 3 篇） 細細品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。上課時，老師在上面大講，我在下面小講，腦子里想的是周杰倫、阿杜的歌聲，心中存在的是一些引人入勝的電腦游戲，自己不時還在暗暗發(fā)笑?！蔽奶煜?，一個響亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄。從這奮勇激昂的詩句中，我越來越認真的讀書了，對報效祖國的信念也越來越強了。 76 年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。 山河破碎／風飄絮，身世浮沉／雨打萍。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。