【正文】 ；或感情用事， 不一視同仁。 “學(xué)”，不能故步自封，滿足于吃老本。世上無難事，只怕有心人。年級組長要寫好年級組計劃。 各年級要加強學(xué)生的收心教育，摒棄假期中不好的行為習(xí)慣，叫學(xué)生 盡快步入正軌；同時要加強校紀(jì)校規(guī)的教育，不打牌、不抽煙、不酗酒、不打架斗毆、不談情說愛、不私自出校門、不在校外上網(wǎng)打游戲玩臺球，不帶熟食進校園。 1完成一次高質(zhì)量的大掃除。目前，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中，曾提出過班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為評估考核班主任工作的重要內(nèi)容，其意義在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性，處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。 一個班，沒有一個良好的班風(fēng)，是不行的。他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長溝通的橋梁。在學(xué)生教育過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。 （四）熱心 作為一名班主任老師，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。 （一）加強班級的組織紀(jì)律教育 （二）明確職責(zé)與分工 （三）加強指導(dǎo)作用 綜上所述，班主任要想管好班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴(yán)為先，愛相隨，在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會老師的愛和用心良苦。 ３、班主任工作的基本任務(wù)與工作規(guī)范： 班主任工作基本規(guī)范，顧名思義就是班主任工作基本職責(zé)及要求 全面教育、管理和指導(dǎo)本班學(xué)生，使他們在為“四有”新人。 儀表。長期以來，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進學(xué)生的健康成長作出了重要貢獻?？梢?，當(dāng)今的新形勢對每一個班主任提出了新的挑戰(zhàn)。優(yōu)秀班主任善于靈活地運用“班級戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力”來管理班級。學(xué)生的內(nèi)心豐富、充滿矛盾，班主任不能指望通強迫進入他們的世界。早讀、下午上課前做好衛(wèi)生保潔，下午活動課清掃，確保環(huán)境整潔，衛(wèi)生工具擺放整齊。 每天翻看《課堂日志》并簽字，掌握任課教師課堂學(xué)生表現(xiàn)，杜絕中途缺課現(xiàn)象，及時處理違紀(jì)學(xué)生。 鄭直的回答讓張老師大為惱火。而且，張老師昨天只是改了試卷，還沒有分析這次檢測的具體情況。“都是鄭直惹得禍！”張老師邊走邊怒氣沖沖地想。辦公桌上放了一張紙條，是鄭直在回教室前留下的。 點評：這位老師的經(jīng)歷告訴我們，要避免忙亂就要詳細(xì)地梳理出一天的工作任務(wù)。一是早晨到辦公室設(shè)計一天的日程 安排，大約需要十分鐘左右；二是下午到辦公室后調(diào)整下午的日程安排，大約需要五分鐘左右。 學(xué)校文藝節(jié)目的準(zhǔn)備 對這類工作，班主任讓文娛委員按照學(xué)校要求去做就行了。但有的老師正相反，第一次，我不到場，發(fā)現(xiàn)問題再解決。合理的管理制度和科學(xué)的管理體系，可以讓每一個學(xué)生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者。 涉及購買的事務(wù) 班費的使用，讓學(xué)生干部操作。班主任只要規(guī)定制度，選好負(fù)責(zé)人，強調(diào)要求就可以了。要進行科學(xué)的時間管理。等蔫蔫的張老師收拾好東西準(zhǔn)備回家時，窗外早已華燈閃爍。正侃的起勁時，張老師忽然想起鄭直還在辦公室里，便匆忙告辭跑回辦公室。但找到班會記錄后張老師發(fā)現(xiàn)，“班會反思”一欄還沒有填寫。可到辦公室拿單元檢測題時張老師才發(fā)現(xiàn)，檢測題還有幾份沒改完。像以往一樣，進教室后，張老師就開始處理自己發(fā)現(xiàn)的班級問題或?qū)W生的成長偏差。經(jīng)常巡視班級學(xué)生課間情況，制止追逐打鬧現(xiàn)象，杜絕危險動作的發(fā)生，確保學(xué)生的安全。清點人數(shù)，檢查學(xué)生出勤情況。 謝謝大家！ 2021年 7 月篇五：初中班主任培訓(xùn)講稿 班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng) 各位老師： 首先對占用大家周六休息時間表示歉意！班主任培訓(xùn)是學(xué)校早就計劃要做的工作，但周內(nèi)確實抽不出充足的時間來進行。學(xué)生的各項能力提高，班級也就得到了很好發(fā)展。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】?、學(xué)習(xí)和工作。 ９）做好、家校聯(lián)１２、幫助學(xué)生進學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動時間： 2021年培訓(xùn)教師：程步連培訓(xùn)對象：全休教什么樣的人可以當(dāng)?shù)赖滤刭|(zhì)：為人師身體素質(zhì)：長相、業(yè)務(wù)素質(zhì)：學(xué)歷、２、中小學(xué)教師 職１）熱愛社會主義２）執(zhí)行教育方針，篇四：班主任培訓(xùn)動員講話 班主任培訓(xùn)動員講話 各位班主任： 大家上午好！為了打造一支教育能力強、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍，提高班主任理論及實踐能力，同時也為班主任搭建更為廣闊的舞臺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn)。人格魅力。教師要以身作則、為人師表。 （三）注意運用靈活的工作方法 班級中的學(xué)生都來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。但又因為固有的職業(yè)特點的作用，對自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。同時，班主任要善于接近學(xué)生，發(fā)掘出學(xué)生的潛 力，并體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等方面的老師，是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。 ③關(guān)愛與偏愛 可以關(guān)愛不能偏愛；嚴(yán)格與苛刻 被多數(shù)人反對，說明管理沒有人情味；教育與懲罰 因人而異，大多數(shù)學(xué)生用此法不好。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流：他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)進行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo) ??這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是巨大的，切不可等閑視之。 （一）“足”勤，即勤于深入學(xué)生的生活 在一個班級里，班主任是接觸學(xué)生最多的教師。 住校生、通校生開學(xué)時辦好校園 ID 卡，以便用餐或出入校門。所以，各班一定要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)。 —— 獻給強勢的班主任 并不是您的威嚴(yán)震懾不了他們，而在于您的情感還沒有俘虜他們。 “心”，做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個“心”字。要運用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。牢記“八字訣”，積極進行班主任管理的有益探索。 二是少數(shù)班主任責(zé)任心不強，班級管理不到位，對學(xué)生思想狀況不了解 ，班里出現(xiàn)了問題不清楚，發(fā)現(xiàn)了問題苗頭不能及時解決，從而演變成更多的問題，更大的問題。問題學(xué)生太多，班主任管理重不得，輕不得，做學(xué)生思想工作難以溝通。當(dāng)前，如何搞好班主任隊伍建設(shè)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展，是學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題，而如何做好班主任工作，則是每一位班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。上學(xué)期出現(xiàn)在高中部的刺傷事件就是一個 深刻的教訓(xùn)。有些班主任除了有課的時候在學(xué)校，其余時間班上學(xué)生基本上找不到人，特別是晚上，城里有房子的早就乘車離開了。 定期的班主任例會，及時通報了班主任管理工作情況以及學(xué)生存在的一些問題，并得到及時解決。不能“一伸手成千古恨”，為教育學(xué)生丟掉自己的職業(yè)。把家長找過來，批評教育一通。能把笑聲帶給別人的人，他有一種能力叫感染。樂觀其實很簡單：停止抱怨。試想一下，如果我們的班主任平時注意加強對所謂的好“學(xué)生”思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發(fā)生。要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。（ 2）細(xì)心。 學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 班主任和家長如果在教育學(xué)生問題上達(dá)成共識，家長支持班主任工作，那么班主任的工作壓力就減輕多了。 1班級各項常規(guī)工作具體是什么，常規(guī)要求是什么，怎么檢查，誰來檢查，什么時候檢查，檢查標(biāo)準(zhǔn)是什么，這些問題我們班主任要清楚。（ 1）要要求到位：從高從嚴(yán)，細(xì)微處不放過； （ 2）責(zé)任到位：對學(xué)生、對家長、對學(xué)校 、對事業(yè)切實負(fù)責(zé)；（ 3）督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查； （ 4）獎勵到位：獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)秀，造人才。激勵是動力，激勵是催化劑。你熱學(xué)生也熱，你冷學(xué)生也冷，你真心學(xué)生也真誠。 “運籌帷幄，決勝千里之外”。所以，新型的師生感情培養(yǎng)中雙向溝通特別重要，特別是班主任，他的一舉一動、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生。學(xué)期伊始，就要有新氣象。 謝謝大家！ 2021 年 8 月 第三篇：班主任培訓(xùn)講話稿 20212021 學(xué)年第一次班主任會議上講話提綱 各位班主任： 大家好！今天晚上在這里召開新學(xué)期第一次班主任會議，主要目的是進一步做好班主任工作與大家群策群力，共同謀劃，如何強化常規(guī)管 理和特色管理，提高德育工作實效性。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓(xùn)機會，課堂上認(rèn)真思考，積極參與研討，學(xué)研結(jié)合；積極反思、交流，在反思、交流中及時尋求到教育原理、先進理念的支撐，為班主任專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。具有較強的表達(dá)能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學(xué)生講道理要取得成效，就要 思考如何表達(dá)才能讓學(xué)生信服；與學(xué)生談心要掌握技巧，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系“親其師，才信其師”，與家長、任課老師要注意方法，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長的認(rèn)同，才能與你形成教育的合力，單純的強勢管理能力并不能為班主任帶來控制班級的影響力，強有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。 優(yōu)秀班主任善于靈活地運用“班級戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力”來管理班級。”致力于班級的文化建設(shè)，以使自己班級有著與別的班級不同的特色，讓這個集體的力量感召著每一個學(xué)生。 具有教育科研的能力才能迎接挑戰(zhàn)。 加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時代的需要。班主任老師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢，科學(xué)地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀，為國家培養(yǎng)出全新人才。為提高我校的教育水平，必須使班主任群體具備班主任工作的專業(yè)性系統(tǒng)知識，必須通過培訓(xùn)促進班主任的專業(yè)化發(fā)展，從而提高班主任的整體素質(zhì)，改變班主任隊伍的現(xiàn)狀。在學(xué)校，條條渠道通向班主任?！安辉缸觥笔菓B(tài)度問題，“不會做”是能力問題，“不宜做”是自身素養(yǎng)問題，一個任課教 師不合格，影響的只是一門學(xué)科；一個班主任不合格則會影響至少一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。 下一步計劃，初一，再接再厲，保持并發(fā)揚現(xiàn)在的優(yōu)良作風(fēng)，在學(xué)習(xí)上更進一步。說實在的，不能說沒有這樣的情況，班主任費了一個星期的勁培養(yǎng)的習(xí)慣，被個別老師一堂課給破壞了。我們平時要講課間對學(xué)生的要求，講了要跟蹤考察，光講不考察，下次咱再講什么東西，學(xué)生不會遵守。 二、組織紀(jì)律方面 遲到 目前我們同學(xué)遲到現(xiàn)象非常嚴(yán)重，就連考試也有遲到的。（作為班主任咱一定要要求班干部以及組長及時匯報值日情況，發(fā)現(xiàn)問題一定要處理，否則，下一次或者其他組仍會出現(xiàn)這樣的問題。打掃標(biāo)準(zhǔn)差，只掃不拖。 學(xué)生車輛擺放很不規(guī)范，（自行車要求車尾和白線齊）電車擺放不緊湊，位置不準(zhǔn)確。學(xué)生打鬧嚴(yán)重，有帶手機的學(xué)生會在課間暴露出來。對這樣的老師我們班主任有權(quán)提醒與制止，我們制止一是為了學(xué)生好，二是為了其他的老師能好好上課，三是為了咱們好管班。 總之，就像撫養(yǎng)孩子一樣，我們培養(yǎng)一個班級要付出心血，要付出努力，真正做到眼勤、腿勤、嘴勤、心勤。但是在擔(dān)任班主任工作的問題上，在班主任隊伍中確實存在著“不愿做”、“不會做”、“不宜做”的“三不”現(xiàn)象。班主任正是處在這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的一個個 網(wǎng)結(jié) 上。班主任工作是以完整的人作為工作對象的，因此，班主任應(yīng)當(dāng)具有促進每一位學(xué)生身心全面發(fā)展的 知識和相應(yīng)的教育技能，并隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。可見，當(dāng)今的新形勢對每一個班主任提出了新的挑戰(zhàn)。那么一個專業(yè)化的班主任要應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，應(yīng)該具有哪些素養(yǎng)呢？ 具有學(xué)習(xí)的能力才能準(zhǔn)備挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)的方式很多：看教育專著，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、與同行交流、向有經(jīng)驗的老班主任請教等等。在管理中，他們很清楚地知道自己的班級需要什么，班主任工作在于充分發(fā)揮班集體對學(xué)生生命成長的影響力，“在集體中、通過集體和為了集體