【正文】 模塊三：班級(jí)的組織管理與制度建設(shè) 班主任工作除了繁雜的事務(wù)性工作外，其主要工作是班集體的建設(shè)、學(xué)生的思想教育及教育教學(xué)活動(dòng)的開展。但對(duì)于一貫成績較好的學(xué)生，班主任不要立即找他們談話，否則，會(huì)給其帶來思想壓力和打擊。把相對(duì)較多的工作任務(wù)安排在自己不上課的上午或下午，既不沖突上課，也便于調(diào)控。（ 2）有可能發(fā)生的事情是指在完成必須完成的任務(wù)時(shí)生發(fā)出來的一些不穩(wěn)定因素。張老師邊和同事聊天邊備課，直到下午第三節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，張老師才準(zhǔn)備好了第二天要講的內(nèi)容。當(dāng)張老師正和鄭直談話時(shí)，總務(wù)處又通知他去領(lǐng)班級(jí)的消毒液。盡管鄭直很不情愿，但不得不來到張老師的辦公室。直到早讀結(jié)束時(shí)，張老師和鄭直的爭執(zhí)也沒有停止。積極配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作任務(wù)，開展各種文體比賽活動(dòng)。 督促科代表按時(shí)收交作業(yè)，經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生完成作業(yè)情況（是否按時(shí)、按質(zhì)、按量完成），對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生要采取措施。我把它命名為班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)我很有啟發(fā)，咱們共同學(xué)習(xí)提高。 學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實(shí)效性 班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實(shí)。 學(xué)術(shù)水平。培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自我管理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。 篇三：班主任培訓(xùn)講稿 小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿、 時(shí)間： 2021 年 9 月 23 日 培訓(xùn)教師：于正才 培訓(xùn)對(duì)象：全休教師 什么是班主任 １、班主任：班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活工作的教師。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)他們說：“你做得很好，相信坐鎮(zhèn)下次一定會(huì)做得更好。差生在轉(zhuǎn)變過程中時(shí)好時(shí)壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時(shí)間會(huì)動(dòng)搖師生雙方的信心。 （一）愛心 作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。 （ 3）處理好與家長的關(guān)系： ①不要認(rèn)為認(rèn)識(shí)家長不好，相反，好處很多。又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一名學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。訓(xùn)練時(shí)間暫定為 9 月初。愛護(hù)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備。學(xué)生不能留長發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)、留長指甲、染指甲，不能在公眾場合穿拖鞋、單傳背心和短褲，不得穿奇裝異服。 —— 張瑞敏獻(xiàn)給海爾集團(tuán)全公司十萬員工 班主任，世界上最渺小又最崇高的主任。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。 “法”，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字。要做到一切為了學(xué)生。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物 無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。動(dòng)輒火冒三丈，向家長告狀，或責(zé)令學(xué)生停課檢查，不因勢利導(dǎo)，不以理服人；家長作風(fēng)嚴(yán)重，不平等待人。 五是現(xiàn)行的班主任工作考評(píng)制度，導(dǎo)致很多班主任更關(guān) 注學(xué)生是否違反學(xué)校規(guī)章制度，關(guān)注班級(jí)形象，而對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注及對(duì)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)較為忽略。 （ 2）、能協(xié)調(diào)合作 協(xié)調(diào)全體學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、協(xié)調(diào)學(xué)校家長之間的理解配合、協(xié)調(diào)各科老師之間的交流共進(jìn)、協(xié)調(diào)自己班級(jí)與學(xué)校管理同步。同時(shí)，學(xué)校工作千頭萬緒，凡是涉及學(xué)生教育學(xué)習(xí)、生活管理的事情，事無巨細(xì)，都要班主任去做，去負(fù)責(zé)，班主任工作量大。班主任是校長的全權(quán)代表；是學(xué)科教師的領(lǐng)導(dǎo)；是學(xué)生的父母兄長；是師道形象的代表。也有班級(jí)經(jīng)常缺人，班主任根本就不知曉，未到教室的學(xué)生完全脫離了學(xué)校的監(jiān)管。高中部個(gè)別班學(xué)生寢室經(jīng)常缺人，檢查時(shí)及時(shí)向班主任通報(bào)了，但班主任采取聽之任之的態(tài)度，沒有對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行最嚴(yán)厲的處理。以至開學(xué)工作的到了有效的開展，為后期的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起內(nèi)心追求無休止的成功的力量和信心。 班主任處理學(xué)生所出現(xiàn)問題，分寸要把握好。亦只有如此，方能做一個(gè)合格的班主任。 七、在管理學(xué)生的同時(shí)要關(guān)注自身的身心健康。 優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。對(duì)全班學(xué)生無論他是干部權(quán)貴子女或平民百姓子女，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生 3 或是令人頭疼的后進(jìn)生，應(yīng)一視同仁。 成立學(xué)習(xí)互助組。在班主任的工作安排中，班主任應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。要努力做到精細(xì)化管理，把工作落到實(shí)處。 掌握火候也就是把握“度”：表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生時(shí)把握“度”；在批評(píng)、處理學(xué)生時(shí)把握“度”。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。用真情滋潤學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、 消沉自卑的心田。 讀懂學(xué)生就是要達(dá)到“知己知彼”，全面透徹；敏銳觀察學(xué)生情感、行為和儀表。 抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。四要搞好應(yīng)付性工作；五要搞好教學(xué)工作，班主任工作太忙?！毕Ｍ蠹彝ㄟ^培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新的工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成和諧的班級(jí)；以有效的方式與家長、社會(huì)溝通，形成家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合；搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進(jìn)其健康、快樂發(fā)展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時(shí)間，盡心盡力，圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。 教育工作就是溝通工作，兵書上說：攻城為下，攻心為上。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么，下一步做什么，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者校長的親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時(shí)間上有一個(gè)嚴(yán)重的滯后性，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一個(gè)節(jié)拍，至少要慢半個(gè)節(jié)拍以上。 具有設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力才能面對(duì)挑戰(zhàn)。很多班主任在工作中有“江郎才盡”的感覺，就是其知識(shí)沒有得到及時(shí)的補(bǔ)充和更新，通過學(xué)習(xí)，能夠把握教育的前 沿動(dòng)態(tài)和各個(gè)領(lǐng)域的最新知識(shí)，使自己在專業(yè)知識(shí)、教育理論、道德品質(zhì)、科研能力等各方面得到全面提高。班主任的工作能力直接決定一個(gè)班級(jí)的發(fā)展的好壞，因此，在新的形勢下，隨著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問題，只憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對(duì)于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防 ，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】?、學(xué)習(xí)和工作。 目前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生群體成長的新情況新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要通過專業(yè)化的班主任培訓(xùn)來提高班主任的整體素質(zhì)。這個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)、組織與創(chuàng)建者正是班主任。 一、班主任培訓(xùn)的重要性與必要性 隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通高中。目前咱們的學(xué)生還不會(huì)學(xué)習(xí)，沒有自制力，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)生是欺負(fù) 老師性的，哪個(gè)老師上課學(xué)生不老實(shí)，咱就跟蹤一下哪個(gè)老師，原來周主任當(dāng)班主任時(shí)就連聽課加壓堂，堅(jiān)持了一段時(shí)間，收獲還是不小的。不要擔(dān)心整頓班級(jí)會(huì)耽誤老師上課，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，“磨刀不誤砍柴工”的道理，大家都明白。（咱班主任有課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些問題，一定要督促值日生下了課處理，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，沒課的時(shí)候課間勤去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，看看班里的同學(xué)都在干什么，看看班里衛(wèi)生怎么樣。 總體來說，這段時(shí)間大家都辛辛苦苦付出了努力，也取得了一定的成績，但也存在不足之處，下面我要從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三個(gè)方面談一下出現(xiàn)的問題，以及對(duì)各位班主任的建議或要求。） 衛(wèi)生保持差。有個(gè)規(guī)律，凡是不太壓案的老師上課，學(xué)生好遲到，咱們辛苦一下，連這抓幾次，慢慢的學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣了就好了。你從樓道里過一趟，學(xué)生有打鬧的，我們要制止，否則，學(xué)生心理會(huì)想：我違背了老師的要求，老師也沒追究我的責(zé)任。當(dāng)老師們說學(xué)生的泄 氣話時(shí)，我們作為一班之主可不要隨聲附和，我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要加強(qiáng)責(zé)任心。初三，一切以升學(xué)為重，力爭在來年的中考中，不要因?yàn)榘嗉?jí)管理而打了敗仗。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實(shí)。學(xué)校對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的教育，都要直接或間接通過班主任這個(gè)“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對(duì)班主任的管理和指導(dǎo)，從選拔聘任到崗位培訓(xùn)，從工作指導(dǎo)到考核評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼，提高班主任地位等激勵(lì)措施，收到了良好的效果。首先，我們要冷靜地認(rèn)識(shí)到――班主任在專業(yè)成長的道路上必然會(huì)遭遇到種種挫折，在取得專業(yè)長 足發(fā)展中是如此，在取得成績以后，也會(huì)遭遇種種挫折，甚至打擊。其次班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，其工作性質(zhì)決定了班主任是一個(gè)“雜家”，要求班主任涉獵方方面面的知識(shí)。同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，在新的形式下，教育新現(xiàn)象、新問題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問題的能力，促使班主任對(duì)各種現(xiàn)象的關(guān)注和討 論，對(duì)自己在管理班級(jí)和對(duì)學(xué)生教育的各種問題進(jìn)行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，又給教師搭設(shè)了一個(gè)挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺(tái)。而且他們知道如何應(yīng)對(duì)環(huán)境，如何根據(jù)變化了的環(huán)境修正自己班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，增加了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可行性和可靠性。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會(huì)觀察，能從學(xué)生的一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作中洞悉他們的心靈，敏銳的 捕捉每一個(gè)信息；要求班主任要學(xué)會(huì)思考，每一個(gè)教育現(xiàn)象都千差萬別，既有共性更有個(gè)性，因此當(dāng)新的問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們不能墨守成規(guī)，依樣畫葫蘆，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個(gè)問題。為此 在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰(zhàn)。在這信息量大、傳播速度快、知識(shí)更新迅速的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，希望大家以此次培訓(xùn)為契機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，在今后工作中，重學(xué)習(xí)、重研究、重總結(jié)、重反思，多讀專業(yè)書，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論，學(xué)習(xí)當(dāng)代新知識(shí)； 同時(shí)還要博覽群書，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，更要多讀一些理論書籍、報(bào)刊。（指包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長、班主任） 管理人員政令不同意，標(biāo)準(zhǔn)不一 。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè)，樹立良好的班級(jí)形象。 班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來自哪里？對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。每逢開學(xué)時(shí)、周初周末時(shí)、月考前后時(shí)刻，都要結(jié)合當(dāng)時(shí)情形、學(xué)校要求、學(xué)生具體情況：思考工作重點(diǎn)，每周特色主題，工作目標(biāo)，達(dá)標(biāo)措施。 用思想帶班，用智慧育才。 班主任工作必需突出重點(diǎn)。 要做到嘴勤、腿勤、腦勤，作風(fēng)要硬，責(zé)任要共擔(dān)，合理要 2 分工。班主任要做出表率和垂范，積極主動(dòng)地指導(dǎo)工作的落實(shí)。在座都是安全管理責(zé)任人。 俗話說；打鐵先要自身硬。”平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。 六、班主任要做到“三愛”。 （ 3）博愛中等生。渴望賞識(shí)是人性中最可愛的弱點(diǎn)。 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我。青春期少男少女對(duì)異性有好感，這本是正常的現(xiàn)象，班主任應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)一下即可，大可不必小題大作。 第四篇：班主任培訓(xùn)講話稿 班主任培訓(xùn) 材料 培訓(xùn)時(shí)間： 2021 年 8 月 27日 培訓(xùn)地點(diǎn)：青城山 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家上午好！ 今天在此召開班主任培訓(xùn)會(huì)，我主要講三個(gè)方面的問題。 但是，上一學(xué)還是存在一些問題： 學(xué)生寢室紀(jì)律問題大。請大家引以為戒，為了學(xué)校，為了學(xué)生，也為了自己，使出自己的渾身解數(shù)，把班級(jí)管理的更好。 1 當(dāng)然，我們大多數(shù)班主任還是做了大量的艱苦的工作，沒有功勞，也有苦勞，我代表政教處向你們道一聲：你們辛苦了！感謝你們對(duì)政教處工作的理解支持與厚愛。 一、目前我校班主任工作現(xiàn)狀 班主任的配置 目前我校共有 53 個(gè)教學(xué)班，班主任中，大部分是經(jīng)驗(yàn)豐富，工作能力強(qiáng)的中年教師，也有部分精力充沛，充滿激情的年輕班主任。從工作責(zé)任來看，基本上 是基礎(chǔ)較差的農(nóng)村學(xué)生，還有部分紀(jì)律觀念淡薄的縣城學(xué)生，家長千方百計(jì)地把孩子送到我校學(xué)習(xí)，進(jìn)校后，又想盡辦法選擇班級(jí)，把學(xué)生完全交給老師管理，這都是家長望子成龍心切。 四是班主任工作困倦、精神疲勞。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。只抓讀書，不全面關(guān)心。要求學(xué)生做到的事，自己不能做樣子