【正文】 的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。很多班主任在工作中有“江郎才盡”的感覺，就是其知識沒有得到及時的補充和更新，通過學(xué)習(xí)，能夠把握教育的前 沿動態(tài)和各個領(lǐng)域的最新知識，使自己在專業(yè)知識、教育理論、道德品質(zhì)、科研能力等各方面得到全面提高。 班主任工作是豐富多彩的教育實踐活動，通過這些活動我們學(xué)以致用，貫徹我們的教育思想和理念。 具有設(shè)計規(guī)劃的能力才能面對挑戰(zhàn)。他們目標(biāo)明確，知道自己采取什么樣的途徑來實現(xiàn)目標(biāo)，為自己的班級每一個階段設(shè)定了必須實現(xiàn)的目標(biāo)，分階段分步驟實現(xiàn)。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么，下一步做什么，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者校長的親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時間上有一個嚴(yán)重的滯后性，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一個節(jié)拍，至少要慢半個節(jié)拍以上。在管理的過程中善于評價自己以及自己的學(xué)生和家長在思想、目標(biāo)、態(tài)度、習(xí)慣、實際操作等方面的能力到底處于哪個層次，水平達到了什么樣的境界，從而透過事物的表象看到事物的本質(zhì)，進而隨時隨地根據(jù)班級具體情況迅速作出教育決策，最終達到班級最佳教育與管理效果。 教育工作就是溝通工作，兵書上說：攻城為下，攻心為上。 總之，新時代的班主任應(yīng)該具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，處理好學(xué)習(xí)與個人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時間，盡心盡力，圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。只有基礎(chǔ)牢固，才能有所建樹，而牢固的基礎(chǔ)需要日積月累、百煉乃可成鋼，厚積才能薄發(fā)?！毕Ｍ蠹彝ㄟ^培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新的工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級文化建設(shè)，形成和諧的班級；以有效的方式與家長、社會溝通，形成家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的有機結(jié)合；搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進其健康、快樂發(fā)展。借此機會，我講以下幾點要求： 一、目前學(xué)校德育管理現(xiàn)狀分析： 管理人員不作為 ,擔(dān)當(dāng)意識差 。四要搞好應(yīng)付性工作；五要搞好教學(xué)工作，班主任工作太忙。 抓好班級文化建設(shè)，抓硬件，抓教室環(huán)境的布臵，出好黑板報、壁報。 抓好班級的活動建設(shè)。因此，班主任要有親和力。 讀懂學(xué)生就是要達到“知己知彼”，全面透徹；敏銳觀察學(xué)生情感、行為和儀表。帶好班是策略與藝術(shù)的結(jié)晶。用真情滋潤學(xué)生的孤獨、冷漠、 消沉自卑的心田。 班主任要有足夠的自信和對學(xué)生的高度信任。班主任要經(jīng)常表達對學(xué)生的信任之言、之色、之行。不能放棄任何一個學(xué)生。 掌握火候也就是把握“度”：表揚激勵學(xué)生時把握“度”；在批評、處理學(xué)生時把握“度”。 （ 5）功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學(xué)生談心；勤察、勤思、勤出點子，具有頑強執(zhí)著的精神。要努力做到精細化管理，把工作落到實處。各年級、各部門每個崗位都要明確我該干什么，干到什么程度就是干好了，我的上級管理者如何考評我。在班主任的工作安排中，班主任應(yīng)該有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。 四、班級管理工作的幾點意見 加強安全管理，真正落實“一崗雙責(zé)”，確保我校安全責(zé)任事故為“ 0”。 成立學(xué)習(xí)互助組。 五、做好班主任的三顆心：愛心、細心、耐心。對全班學(xué)生無論他是干部權(quán)貴子女或平民百姓子女，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生 3 或是令人頭疼的后進生，應(yīng)一視同仁。 首先，班主任對學(xué)生應(yīng)“勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚。給予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵。所謂己不正，何以正人？ （ 3）耐心。 優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。 所以，對優(yōu)等生，班主任不能寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重的是人品要優(yōu)、心胸要廣、心理要健康。 七、在管理學(xué)生的同時要關(guān)注自身的身心健康。比如說有的老師總喜歡橫向比，如某某地區(qū)工資加了，我們的工資還沒漲，這樣怨天尤人，有什 么用呢？ 樂觀的第二個指標(biāo)是“賞識”。亦只有如此，方能做一個合格的班主任。把痛苦帶給別人的人，他有一種能力，叫傳染。 班主任處理學(xué)生所出現(xiàn)問題，分寸要把握好。其結(jié)果可能就傷害了學(xué)生。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起內(nèi)心追求無休止的成功的力量和信心。教育上因體罰學(xué)生下崗的教師，絕大多數(shù)是比較敬業(yè)負責(zé)任的骨干教師。以至開學(xué)工作的到了有效的開展，為后期的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。 晚上第一節(jié)，班主任到位情況良好，基本都能按時到班檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或與學(xué)生交流溝通。高中部個別班學(xué)生寢室經(jīng)常缺人，檢查時及時向班主任通報了，但班主任采取聽之任之的態(tài)度，沒有對問題學(xué)生進行最嚴(yán)厲的處理。對于暫時不合格的班主任，每年都撤換了一些，待考察 合格后再重新啟用。也有班級經(jīng)常缺人，班主任根本就不知曉，未到教室的學(xué)生完全脫離了學(xué)校的監(jiān)管。因此，政教處在處理了學(xué)生事件后，班主任還要做大量的細致的后續(xù)工作，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)消除所有積怨，得到及時的教育轉(zhuǎn)化，否則，我們的工作就是白做了。班主任是校長的全權(quán)代表；是學(xué)科教師的領(lǐng)導(dǎo)；是學(xué)生的父母兄長；是師道形象的代表。今天針對我校班主任工作談兩個話題 ：話題一：目前我校班主任工作現(xiàn)狀；話題二：班主任管理策略的探索。同時，學(xué)校工作千頭萬緒，凡是涉及學(xué)生教育學(xué)習(xí)、生活管理的事情，事無巨細，都要班主任去做，去負責(zé)，班主任工作量大。另外，我校不是全封閉式管理，部分學(xué)生在校外住宿、就餐，給班級管理造成很多麻煩，班主任工作難度大。 （ 2）、能協(xié)調(diào)合作 協(xié)調(diào)全體學(xué)生之間的團結(jié)互助、協(xié)調(diào)學(xué)校家長之間的理解配合、協(xié)調(diào)各科老師之間的交流共進、協(xié)調(diào)自己班級與學(xué)校管理同步。 三是有的班主任對待學(xué)生存在不公平、不公正、不合理的現(xiàn)象，偏愛成績好的學(xué)生，歧視成績差的學(xué)生，當(dāng)兩個班學(xué)生發(fā)生矛盾時，袒護本班學(xué)生，為本班學(xué)生開脫責(zé)任，在學(xué)生中產(chǎn)生不好的影響。 五是現(xiàn)行的班主任工作考評制度，導(dǎo)致很多班主任更關(guān) 注學(xué)生是否違反學(xué)校規(guī)章制度，關(guān)注班級形象，而對學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注及對學(xué)生良好行為養(yǎng)成的內(nèi)在動力的培養(yǎng)較為忽略。 “愛”，做好班主任工作，首先要突出一個 “愛”字。動輒火冒三丈，向家長告狀，或責(zé)令學(xué)生停課檢查，不因勢利導(dǎo)，不以理服人；家長作風(fēng)嚴(yán)重，不平等待人。這就要求班主 任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達到和風(fēng)細雨、潤物 無聲的效果，使動機和效果、手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。要做到一切為了學(xué)生。不能言必行，行必果，工作無計劃，說話不算數(shù)；忽視身教，不以身作則。 “法”，做好班主任工作，要講究一個“法”字?？傊⒅靥幚韱栴}的效果，要注重方法的運用和效果取得的和諧統(tǒng)一。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。即對工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。 —— 張瑞敏獻給海爾集團全公司十萬員工 班主任，世界上最渺小又最崇高的主任。 —— 獻給弱勢的班主任 第三個方面：開學(xué)工作安排 各班主任完成《班主任工作手冊》開學(xué)需要填寫的部分（如《班主任工作計劃》、分周工作安排、主題班會活動安排等），備好一節(jié)主題班會課，上好開學(xué)第一課。學(xué)生不能留長發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)、留長指甲、染指甲，不能在公眾場合穿拖鞋、單傳背心和短褲，不得穿奇裝異服。 二三年級的班主任開學(xué)時每個班推薦三個三好學(xué)生、兩個優(yōu)秀學(xué)生干部，開學(xué)第一周內(nèi)完成。愛護學(xué)校的設(shè)施設(shè)備。 各班完成教師節(jié)黑板報布置，內(nèi)容要豐富健康，積極向上。訓(xùn)練時間暫定為 9 月初。班主任在 與學(xué)生日常的接觸中，若能做到及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制，“足”勤，是必須要做到的。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一名學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。 （四）“腦”勤，即勤于思考 “ 腦”勤乃．．四勤”之核心。又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作和生活實際。這三種關(guān)系的利害要處理好。 （ 3）處理好與家長的關(guān)系： ①不要認為認識家長不好，相反，好處很多。 一、注重班主任工作時的態(tài)度 初中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面容易扭曲的關(guān)鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。 （一）愛心 作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。 （二）恒心 班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時間會動搖師生雙方的信心。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上，并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。一旦學(xué)生取得了進步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝溃瑧?yīng)把握時機對他們說：“你做得很好，相信坐鎮(zhèn)下次一定會做得更好。 三、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性 班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與幫助。 篇三：班主任培訓(xùn)講稿 小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿、 時間： 2021 年 9 月 23 日 培訓(xùn)教師：于正才 培訓(xùn)對象：全休教師 什么是班主任 １、班主任：班主任是指學(xué)校中全面負責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活工作的教師。 ５）情感性：以情感人，以理服人。培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自我管理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛的班集體。具體體現(xiàn)在職業(yè)道德上。 學(xué)術(shù)水平。 一、本次班主任培訓(xùn)的重要性與必要性 隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差 ，問題學(xué)生比例遠遠大于普通高中。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實。嚴(yán)重的還可能危害家庭及社會；如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)先進的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。 具有靈活決策的能力 在管理的過程中善于評價自己及自己的學(xué)生。 學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實效性 班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。 班主任的工作瑣碎：這個學(xué)生遲到，那個不交作業(yè)，你罵我一句、我擂你一拳??每一件事單獨看來都是微不足道的 ，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生進步的基石；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，給今后的教育帶來更大的麻煩。我把它命名為班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，對我很有啟發(fā)，咱們共同學(xué)習(xí)提高。 督促教室、清潔區(qū)衛(wèi)生一掃兩保潔。 督促科代表按時收交作業(yè)，經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生完成作業(yè)情況（是否按時、按質(zhì)、按量完成），對不交作業(yè)的學(xué)生要采取措施。教育學(xué)生見面打招呼、上下樓梯靠右行，不擁擠，牢記疏散路線。積極配合學(xué)校完成各項工作任務(wù)，開展各種文體比賽活動。當(dāng)看到學(xué)生鄭直在抄作業(yè)時，張老師想也沒想就把鄭直叫到了教室外邊。直到早讀結(jié)束時，張老師和鄭直的爭執(zhí)也沒有停止。原來，張老師原定今天早讀時把檢測題改完的，可因為處理鄭直的事情把改檢測題的事情忘干凈了。盡管鄭直很不情愿，但不得不來到張老師的辦公室。 一次的班會記錄量化分沒得滿分。當(dāng)張老師正和鄭直談話時，總務(wù)處又通知他去領(lǐng)班級的消毒液。等他回到辦公室時，發(fā)現(xiàn)鄭直已經(jīng)回教室了。張老師邊和同事聊天邊備課，直到下午第三節(jié)課要結(jié)束的時候，張老師才準(zhǔn)備好了第二天要講的內(nèi)容。剛踏出校門，張老師又開始擔(dān)心了，為了迎接明天教育局的檢查，各班第四節(jié)課衛(wèi)生大掃除，自己沒有進班級檢查一遍，不知道學(xué)生們打掃得是否徹底，明天早晨 7： 30 檢查可就要開始了??蹬著自行車，張老師感覺特別疲憊，忙亂了一天，也帶來了一天的郁悶。（ 2）有可能發(fā)生的事情是指在完成必須完成的任務(wù)時生發(fā)出來的一些不穩(wěn)定因素。（ 1）明確日程安排的兩個基本時間段。把相對較多的工作任務(wù)安排在自己不上課的上午或下午，既不沖突上課，也便于調(diào)控。由兩個小組輪流辦報，與固 定的幾個學(xué)生辦刊相比，起初質(zhì)量可能不怎樣，但可以減輕工作負擔(dān)，不會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉。但對于一貫成績較好的學(xué)生，班主任不要立即找他們談話，否則，會給其帶來思想壓力和打擊。 考驗紀(jì)律的第一次 第一次自習(xí)課，班主任往往非常緊盯，因為“萬事開頭難”，開始規(guī)范了，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，以后就輕松了。 模塊三：班級的組織管理與制度建設(shè) 班主任工作除了繁雜的事務(wù)性工作外，其主要工作是班集體的建設(shè)、學(xué)生的思想教育及教育教學(xué)活動的開