【正文】 實(shí)際結(jié)合不緊密。另一方面是工作不“細(xì)”、不“實(shí)”。有些時(shí)候，特別是在工作和生活上遇到挫折時(shí)，不能樹立明確的目標(biāo)，混的思想比較嚴(yán)重，單純的圖舒服，靠時(shí)間，同時(shí)也導(dǎo)致了工作標(biāo)準(zhǔn)的降低。主要表現(xiàn)在：有時(shí)言談舉止比較隨便，著裝不整，不能按條令條例要求落實(shí)。向上級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向身邊戰(zhàn)友學(xué)，力爭達(dá)到良好以上素質(zhì)。 第五篇：黨支部對照檢查材料 黨支部班子對照檢查材料 地區(qū)第二批群眾路線教育活動開展以來，我校高度重視，精心組織，成立了教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動實(shí)施方案和學(xué)習(xí)教育推進(jìn)計(jì)劃。對新疆開展反分裂斗爭的必要性、長期性、尖銳性認(rèn)識不足。 二、“四風(fēng)”方面存在的主要問題 （一）形式主義方面。把完成任務(wù)當(dāng)成最終目的，沒有把教學(xué)中存在的問題找深、找透。在開展工作時(shí)，習(xí)慣性地站在管理者的角度看問題，缺乏換 位思考意識。 （四）奢靡之風(fēng)方面 有些教師在工作生活中，有盲目追求奢華的現(xiàn)象。全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念有所淡薄，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)， 走基層、接地氣不夠深入，沒有很好的建立與群眾溝通聯(lián)系的渠道。堅(jiān)持講實(shí)話，察實(shí)情 ，出實(shí)招，辦實(shí)事，創(chuàng)實(shí)績，求實(shí)效，以腳踏實(shí)地的工作、苦干實(shí)干的作風(fēng)、實(shí)實(shí)在在的業(yè)績踐行黨的群眾路線。 （三）發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神，永葆共產(chǎn)黨員本色 每個共產(chǎn)黨員都必須牢記黨的宗旨，剖析自我，凈化自我，踐行諾言。 。發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，帶著問題學(xué)，帶著誠意學(xué)，拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長 ，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。有針對性地開展理論研究，拓寬知識面，進(jìn)一步提高政治素質(zhì)、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。隨著工作條件的不斷改善，沒有經(jīng)常性地開展自我凈化、自我批評、自我剖析，沒有常態(tài)化地以共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對照自己，對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)不夠好，解放思想力度不大。 二是勇挑重?fù)?dān)思想不夠，吃苦耐勞精神不足。主動關(guān)心師生的工作、學(xué)習(xí)和生活少，切實(shí)幫助師生解決實(shí)際困難和問題不多。 二是調(diào)研不深入。開展民族團(tuán)結(jié)教育活動表面化、多有應(yīng)付，民族團(tuán)結(jié)教育不能入腦入心，效果不明顯。學(xué)習(xí)停留一般化，針對性不強(qiáng)。當(dāng) XX 已有兩年的時(shí)間了，到底還有沒有朝氣、有沒有銳氣，能不能保持一種昂揚(yáng)務(wù)實(shí)的精神狀態(tài)？這是我自己經(jīng)常提醒自己的問題。盯住自身短板弱項(xiàng)，提高軍事素質(zhì)和管理能力的掌握。特別是在平時(shí)的大型任 務(wù)和勞動中，指揮的時(shí)間多，動手干活的時(shí)間少，平時(shí)要求班排做到的多，自己落實(shí)的少，沒能做到處處做榜樣。有時(shí)有一種自滿的心理，認(rèn)為可以了，可以停下來歇歇了，還有時(shí)放不下 XX 的架子，不 虛心，不能腳踏實(shí)地。一方面是標(biāo)準(zhǔn)意識淡化。在理論學(xué)習(xí)中缺乏下真功夫、苦功夫、硬功夫的狠勁，對黨 的創(chuàng)新理論掌握不精不細(xì)，精神實(shí)質(zhì)理解不深不透。加強(qiáng)黨支部班子成員之間的溝通銜接，共同營造團(tuán)結(jié)和諧、群策群力的良好環(huán)境。 四、今后的努力方向和改進(jìn)措施 通過深入對照檢查和認(rèn)真反思剖析，我們決心以黨的群眾路線教育活動為契機(jī)，針對各方面提出的意見和對照檢查發(fā)現(xiàn)的問題，逐條認(rèn)真梳理，采取針對性措施，加快進(jìn)行整改。 個別同志抓工作始終慢半拍，工作不積極、不主動，不催不辦、不推不動，辦 事拖拖拉拉，遇事不主動思考問題，不提工作建議， 領(lǐng)導(dǎo)怎么說自己就怎么做，辦事效率低。 個別同志服務(wù)意識淡薄、群眾意識淡漠，深入員工群眾了解實(shí)際問題不夠，查研究講理論多、說措施少。 (五 )在具 體措施方面：三嚴(yán)三實(shí)活動通過調(diào)研、訪談、座談、問卷調(diào)查等活動形式的開展，查找支部管理工作上存在的問題和不足。 (二 )要樹立改革創(chuàng)新的精神，積極投身到改革發(fā)展的實(shí)踐中，以改革的精神促進(jìn)機(jī)電黨支部的進(jìn)一步發(fā)展。 (二 )群眾路線的觀念比較淡薄 。透明度依然不高。有時(shí)落實(shí)上級精神和政策沒有很好的結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，習(xí)慣于用會議安排工作，傳達(dá)精神、轉(zhuǎn)發(fā)文件多，深入檢查、狠抓落實(shí)的少，跟蹤服務(wù)，監(jiān)督檢查方面做的不夠。管理不嚴(yán)，即使個別人員工作上不積極主動，也不能大膽批評，嚴(yán)肅處理。對中央的路線方針政策、自治區(qū)黨委的重大戰(zhàn)略部署，有理解不深刻、落實(shí)不到位的現(xiàn)象，在結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作上有所欠缺，缺乏對策和方法，缺乏開拓創(chuàng)新精神，破解難題的辦法、手段不多。并要求班主任及輔導(dǎo)員共同努力，加強(qiáng)與學(xué)生的互動聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，促進(jìn)學(xué)生身心健康。以規(guī)范管理為重點(diǎn)，探索科學(xué)發(fā)展新途徑。尤其在考慮一些敏感問題時(shí)，未能從根本上擺脫個人主義，頭腦中存在一些私心雜念，現(xiàn)在講民主政治，怕管得嚴(yán)了，說得多了，得罪師生員工，于自己不利，顧慮抓工作多了，怕人說手伸長了，“越位”犯規(guī)了，因此只是把分管的一攤守好，不出大亂子就行了，患得患失，怕這怕那，個人進(jìn)取意識比較淡薄。常以工作忙為借口和托辭，在理論學(xué)習(xí)方面有所放松，未能實(shí)時(shí)、及時(shí)地審視自己工作中的得失成敗，缺乏“日省其身，有則改之無則加冕”的精神和毅力，尤其是聯(lián)系實(shí)際的自覺性不強(qiáng)，對群眾路線理解得不深刻。還存在著對出現(xiàn)問題的同志教育督促不夠和遷就照顧，有得過且過的思想。 改革創(chuàng)新精神不強(qiáng)。決策之前深入調(diào)研不夠，充分聽取各方面意見不夠，存在憑經(jīng)驗(yàn)判斷辦事的現(xiàn)象，向下屬布臵任務(wù)和提要求有時(shí)不切合實(shí)際，統(tǒng)籌安排不夠。對一些發(fā)表損害黨的形象、詆毀黨的信譽(yù)的言行不敢與之直面斗爭，有時(shí)還隨聲附和。 政治紀(jì)律觀念淡薄。 民主集中制貫徹的不夠徹底。表現(xiàn)在有些決策沒有考慮到實(shí)際情況，結(jié)果費(fèi)了不少力，效果卻不理想。存在重業(yè)務(wù)輕管理的現(xiàn)象，只強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作搞好，而忽視其他方面的管理。 二、產(chǎn)生問題的原因分析 (一 )理論學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏日省其身的精神和毅力。研究問 題時(shí)不能排除個人的利害得失?？朔ぷ髯哌^場、只布臵不落實(shí)的現(xiàn)象，采取一級對一級負(fù)責(zé)的機(jī)制，層層抓落實(shí)，勤政、廉政，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。機(jī)電 黨支部將強(qiáng)化學(xué)院教師教書育人的責(zé)任意識，督促其認(rèn)真全面地開展班級管理工作。 （二）用權(quán)律己方面 工作執(zhí)行力不夠強(qiáng)。堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)不夠，不敢觸及敏感問題，有時(shí)甚至回避矛盾問題。 工作落實(shí)力度不夠。存在流于形式，黨務(wù)、政務(wù)公開不徹底，不全面、不及時(shí)、不規(guī)范、避重就輕、避實(shí)就虛。所有成功 ,都只靠兩件事 :策略和堅(jiān)持 ,而堅(jiān)持本身就是最重要的策略，如果不注重學(xué)習(xí)，不注重將理論與實(shí)際相聯(lián)系，未能自覺地運(yùn)用黨的基本理論的立場、觀點(diǎn)和方法，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀去對待和分析解決工作及自身的實(shí)際問題，就會造成理論與實(shí)際相脫節(jié)的問題。要不斷地深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院的各項(xiàng)工作，堅(jiān)決