【正文】 獲。 探究意識(shí)。 第三，注重課堂提問(wèn)的功能。 第六，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從 學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面去評(píng)價(jià)和分析。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。 注重學(xué)生實(shí)際。應(yīng)通過(guò)不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對(duì)象，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。在教師的教育教學(xué)中，不同的教師處于不同的發(fā)展階段，這段視頻使我受益匪淺，長(zhǎng)期以來(lái)我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了，但從專家推薦的幾個(gè)發(fā)展階段來(lái)看，“自我感覺”良好的我，原來(lái)一直處于教師發(fā)展的前期，卻渾然不知，若不是對(duì)視頻的觀看，我還會(huì)把以前的認(rèn)識(shí) “進(jìn)行到底”。通過(guò) 2021“國(guó)培計(jì)劃”，我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法，更是對(duì)我工 作以來(lái)的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場(chǎng)及時(shí)雨，它滋潤(rùn)了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場(chǎng)甘露會(huì)在每一個(gè)惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力，發(fā)揚(yáng)光大。教授以“你們認(rèn)為的新課程理念是什么樣的呢？”這一問(wèn)題來(lái)引入今天的培訓(xùn)，通過(guò)舉例子展示了新課程理念。 ‘教師的專業(yè)發(fā)展’包括三個(gè)方面：終生的專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人的專業(yè)自主和高尚的師德修養(yǎng)。（ 1）教師應(yīng)該像蜜蜂似的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，努力研究、把自己學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行嘗試并靈活運(yùn)用使之成為自己的東西，因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)讓我們站得更高、看到的更多。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。其 一、掌握教學(xué)大綱所指定的知識(shí)和技能的主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不經(jīng)意間獲得的知識(shí)和技能的副學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所收獲的一系列感受體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的附加學(xué)習(xí)。最后是教師自己的常識(shí)，雖然教師也是人、有自由的空間，教師又不是萬(wàn)能的，但是作為一名教師既是教育教書也是育人，所以教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)為：教師要做一個(gè)有思考、思路和思想，有經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和理 念，有文憑、知識(shí)和文化，有職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的新教師。 所以。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為高素質(zhì)、高效能的教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。此外，“國(guó)培”還為我們展開了“在線研討”，為學(xué)員、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，但美中不足的是，多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時(shí)間 (周末不在校，上網(wǎng)很不方便 )，使得大多“在線研討”我都沒機(jī)會(huì)或沒時(shí)間參加，很可惜。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下，與大家分享。 加強(qiáng)反思。 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ,聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會(huì)的觀點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果。 作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 第五，化學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范。 第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。其中知識(shí)與技能是載體，過(guò)程與方法是核心，情感態(tài)度價(jià)值觀是結(jié)果。更主要的是對(duì)新課程又有了新認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了一些教育教學(xué)的真諦。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。因此課堂提問(wèn)要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。并通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識(shí)、精彩的演講、高超的技能、獨(dú)到的見解、令人折服。 第五，化學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范。 第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。其中知識(shí)與技能是載體，過(guò)程與方法是核心，情感態(tài)度價(jià)值觀是結(jié)果。更主要的是對(duì)新課程又有了新認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了一些教育教學(xué)的真諦。感謝 ****的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。 （一）初中化學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性 初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、生活等方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對(duì)化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。 初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步 學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。課堂提問(wèn)的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)上的 優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識(shí)上后進(jìn)生，可