【正文】 業(yè)，按量完成評論，等到培訓(xùn)時間到了，合 格了，也就行了。 重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。 以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決， 而不是躲避，因為希望就在前面！ 三、今后工作的努力方向 這次培訓(xùn)的時間雖然不長，我過得很充實。 第四，注重引發(fā)學(xué)生認知沖突。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。 初中化學(xué)新課程標準以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標貫穿始終?？偟膩碚f使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。 第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。 第三，注重課堂提問的功能。 探究意識。聆聽專家的講座，與專家教授近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式等方面都得到較多收獲。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！ 第二篇：農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師，有幸參加國陪計劃 —— 農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn) ，我非常感動，在此首先感謝省、市、縣各級的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有機會接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動態(tài)。 第四，注重引發(fā)學(xué)生認知沖突。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。 初中化學(xué)新課程標準以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科 學(xué)素養(yǎng)為目標貫穿始終?？偟膩碚f使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。和以往的培訓(xùn)相比，雖然此次培訓(xùn)時間較長，任務(wù)較重，但卻沒有一點倦怠的心理，總是在一種催人奮進激情中完成各 項工作。 科學(xué)素養(yǎng)理念。 （二）弄清了新課堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點，改變了教學(xué)中陳舊的觀點 第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。 第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。 一、主要收獲 學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種樂趣。為此要求新課程目標要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實驗，化學(xué)史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點的基礎(chǔ)要求。和以往的 培訓(xùn)相比，雖然此次培訓(xùn)時間較長，任務(wù)較重，但卻沒有一點倦怠的心理，總是在一種催人奮進激情中完成各項工作。 科學(xué)素養(yǎng)理念。 （二）弄清了新課堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點，改變了教學(xué)中陳舊的觀點 第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。 第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。 把學(xué)生放在首位。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強實驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能。 第四篇：農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)心得體會 農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)心得體會 石門小學(xué)教師：向蘭宇伴隨著“國培計劃 —— 2021 貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)”的腳步，我作為一名小學(xué)語文教師，于 2021年開始了新一輪的遠教培訓(xùn)。其次，從 11 月中旬開始的學(xué)科課程模塊，對農(nóng)村初中地理教學(xué)，如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計教學(xué)目標、如何實施教學(xué)設(shè)計、如何把握初中學(xué)生心理，進而把握初中地理教材、甚至如何評價學(xué)生，展開了全方位針對性很強的指導(dǎo)， 可以說學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過去教學(xué)中的一些毛病，并程程推薦，選取經(jīng)典案例，幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問題應(yīng)如何來解決，其借鑒意義由此可見一斑。 第五篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 我有幸成為這次旗教體局組織的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這就要教會我們作為一名新時代的教師就應(yīng)該要因地制宜、尊重學(xué)生的個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的德育發(fā)展。教師應(yīng)該也要有知識的常識，這分為學(xué)生的常識、教室的常識和教師自己的常識。 （ 4）教師的快樂法則：教師應(yīng)該要學(xué)會目標驅(qū)動、縱向比較、主動遺忘、入世融通、恰當自嘲并學(xué)會 放