【正文】 努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。而且參加了培訓(xùn)者培訓(xùn)的面授培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。初中綜合實踐課程的課堂應(yīng)該不僅僅局限于教室內(nèi)，有條件的更應(yīng)該將課堂從教室轉(zhuǎn)移到室外，讓學(xué)生有更寬闊的視野，才能真實體會到實踐出真知的道理。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責(zé)任是多么的重大啊。我深深認(rèn)識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。第三篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2011年1112月，我參加河北省2011年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)?？傊ㄟ^這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī)，愿這次培訓(xùn)的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。三、反思中進(jìn)取孔子曰：“學(xué)而不恩則罔，思而不學(xué)則怠”，這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義，教學(xué)需要反思，需要創(chuàng)新，需要不斷更新和發(fā)展。二、在實踐中升華。這正是我所欠缺的。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，讓我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，感到既有辛苦，又有收獲。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。隨機(jī)現(xiàn)象與可能性”的教學(xué)研究與案例評析這一課程設(shè)計了三個方面的內(nèi)容：一是有關(guān)隨機(jī)現(xiàn)象和可能性方面的學(xué)科知識，簡單介紹與 小學(xué)相關(guān)的一些概率的基本內(nèi)容；二是分析課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)隨機(jī)現(xiàn)象和可能性內(nèi)容的安排，這方面內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時容易出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易發(fā)生的錯誤，并提出教學(xué) 策略建議；三是分析小學(xué)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)的案例，在具體層面上理解把握隨機(jī)現(xiàn)象和可能性 的教學(xué)。十。六。四。這次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：一?；谛抡n標(biāo)的課堂教學(xué)改革這一課程是要明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的政策依據(jù)、基本要求與著力點。課堂教學(xué)行動研究這一課程首先介紹了社會變革對教育與教學(xué)提出的挑戰(zhàn)，探索為什么學(xué)生比過去更難教育，以及書也比過去更難教的深層原因，提醒教師對教學(xué)應(yīng)進(jìn)行價值性反思、情景性反思和技術(shù)性反思，防止教師教學(xué)“失魅”。小學(xué)生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對這一課程讓我們了解學(xué)生常見心理行為問題的表現(xiàn)及原因，掌握基本的促進(jìn)小學(xué)生心里健康，調(diào)適及解決小學(xué)生心理與行為問題的策略。估算主要圍繞估算的價值、估算的策略以及估算的評價等主題進(jìn)行討論，力求從理論和實踐兩個層面全方位提升教師的教育教學(xué)水平十一。“課堂教學(xué)行動研究”。通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運(yùn)用學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。不斷學(xué)習(xí)不斷積累，是教師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。21世紀(jì)的社會需要教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)，把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。二是對課堂功能的反思，這有助于教師全面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人無完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。這次中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。我感謝這次的培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。這就要求教師本身也要有較強(qiáng)的動手能力。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就 可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。一、加強(qiáng)思想認(rèn)識，努力作好一名輔導(dǎo)教師為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)及一個星期的面授培訓(xùn)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討