【正文】 伴關系與共學關系，師生之間可以進行平等的對話與交流，從而真正實現(xiàn)教學上的民主。三、課堂教學實踐活動為了提升學員們的課堂教學能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學實踐活動，開展說課、評課議課等活動。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者，要做個聯(lián)系生活實際的靈活的實用型教導者。首先讀萬卷書就是說教師要不斷的學習，才能做到給人一滴水，自己就要先擁有一桶水的道理。如何讓學生擁有這樣的感覺?董老師和王教授分別從教育評價、學法指導和教師專業(yè)發(fā)展這些方面進行了解答。儉省的教學環(huán)節(jié)，簡易的教學方法。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。學習時間雖短，但對我影響頗大，我不光學到了如何去更好地教學，更從教授那里學到了師德與熱情。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家。安排課后任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務等等，這些都是既適合教材特點，又適合學生年齡特點的課后任務。8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的經驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。從而在教學過程中融會貫通。以下，我分享我的培訓體會和收獲。合作學習通過學生之間的合作性互動，把導與演進行了公道的分工，使得傳統(tǒng)課堂上很多原來由教師完成的工作現(xiàn)在則由學生小組來承當，師生關系由原本的權威服從關系逐漸演變成指導參與的伙伴關系與共學關系，師生之間可以進行同等的對話與交換，從而真正實現(xiàn)教學上的民主。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。外教的課給人感覺輕松自然。能讓學生表述的讓學生表述。這一方法教會了學生如何進行閱讀，掌握了閱讀技巧，加速了學生的閱讀速度，提高了閱讀的質量。在本次培訓中，我學到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認為這次的培訓為我這個新手教師提供了一個站得更高、看得更遠的平臺，對我來說是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質及能力的好機會。Tom讓我們反思自己，并分析自己是屬于實踐性，反思型，學習型還是計劃型的教師，并跟我們總結其實這幾種教師的類型應該是一名綜合教師的滾動性的轉變，從計劃型到實踐型到學習型再到計劃型不斷地滾動轉型，做一名合格的新時期的教師。把培訓中學習到的教學理論和教學活動合理地運用到教學中來，并在實踐中不停反思，從而得出適合學生的教學游戲和方法。三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中曾經有教師說過，教師就要勤于學習，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。一、認清自己，開拓屬于自己的教學風格在培訓的過程中，我覺得就是一個學習的過程。這次培訓我收獲很大，然而如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我們學習的最終目的和努力的方向。于靜老師的課讓人感覺扎實，有效，更適合當前小學生的認知規(guī)律和思維模式。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考。篇二：小學英語骨干教師培訓心得體會10月19日下午，我有幸參加了青島市小學英語骨干教師培訓活動。相信在縣教研室的正確引領下，在我們全縣小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好!三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。篇一：小學英語骨干教師培訓心得體會8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學英語骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多??8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。它能讓學生們在組織情勢下學習，相互啟發(fā)，相互幫助，共同完成學習。我們40名教師也扮演學生的角色，將理論放到實踐中去，再在實踐中反思。網絡備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網絡教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。著名心理學家布魯納的 “認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯(lián)結，而是主動形成認知結構的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程。根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。工作以來，第一次參加骨干教師培訓，我十分珍惜這次機會?？傊?，通過這九天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。四、追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學“追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學”，這是本次英語骨干教師培訓中小學英語特級教師游詠老師和市級骨干教師陳愛新老師給我們傳達的新課改下小學英語英語新的教學策略。視野決定事業(yè)，態(tài)度決定高度。聽了她的課我覺得就是一次心靈的洗禮。國家級心理咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個生理、心理健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學生?，F(xiàn)在我知道了應該以學生為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；能利用圖片、各種教具進行教學。就本次培訓我作了以下總結：一、理念和思想的更新通過這次培訓學習，使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。它能讓學生們在組織形式下學習，互相啟發(fā)，互相幫助，共同完成學習。我們名教師也扮演學生的角色，將理論放到實踐中去，再在實踐中反思。今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。他要求我們要追求簡明的教學目標，簡化的教學內容；儉省的教學環(huán)節(jié)，簡易的教學方法；簡便的教學媒體，簡練的教學語言，多采用多彩的活動途徑，倡導體驗與參與，引導學生活學活用。視野決定事業(yè)，態(tài)度決定高度。聽了她的課我覺得就是一次心靈的洗禮。國家級心理咨詢咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個生理、心理咨詢健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理咨詢健康的學生。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。所以說是分享教學資源的平臺。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。中心發(fā)言教師的教學設計主要包括：（1）對教學內容的分析，暨教師教什么學生學什么。根據(jù)學科特點，（一名教師任教一個年級），小學英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。能大力促進學校的教科研氛圍大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。從而在教學過程中融會貫通。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的經驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。網絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進