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1月國開中央電大??平逃芯糠椒ㄆ谀┛荚囋囶}及答案大全(存儲版)

2025-05-26 01:55上一頁面

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【正文】 [答案 ]對 。 [答案 ]錯三、簡答題 ?教師如何正確運用觀察法?答:觀察法的主要特點有:觀察的目的性、計劃性; 觀察對象的自然性、觀察的客觀性; 觀察的直接性。當然允許觀測的隨機誤差。消除法是通過采取一定措施,將影響研究結(jié)果的各種無關變量消除掉。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。 [答案 ]對 ,主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的定量化,具有診斷與預測二種功能。 [答案 ]完全正確 除,又不能 (或不便 )被恒定的無關變量,通過采取某些綜合平衡的措施或方式,使其影響通過平衡而抵消,達到控制它們的方法。假設這三部分成績一律采用百分制考評,同時三部分成績的權(quán)重分別是 , 和 。 ,經(jīng)過歸納整理、分析鑒別,對一定時期內(nèi)某個學科或?qū)n}的研究成果和進展進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論二、判斷題 渠道有:圖書館,檔案館,博物館,社會、科學、教育事業(yè)單位或機構(gòu),學術(shù)會議和個人資料交流,計算機互聯(lián)網(wǎng)。 [答案 ]錯 ,即一種變量值變化時,另一種變量值可能變化也可能不變化,并且不變或變大、變小的情況為隨機的,這兩種變量之間的關系稱為零相關。 [答案 ]完全正確 ,在自然環(huán)境中所進行的研究,其結(jié)果的內(nèi)部效度較高; 然而,在實驗室環(huán)境中所進行的研究,其結(jié)果的外部效度較高。 [答案 ]部分錯誤三、簡答題 哪些情況?答:個別訪談,適合于訪問某個特定個體的情況,了解帶有隱私性、隱蔽性和個人性的情況,作深入的與“解剖麻省”式的研究。若一位學生的平時作業(yè)成績?yōu)?X1= 90 分,期中測 驗成績?yōu)?X2= 90分,期末考試成績?yōu)?X3= 80 分,那么該學生的綜合考評成績是多少?答:用加權(quán)平均數(shù)公式進行計算: 將平時作業(yè)成績?yōu)?X1= 90 分,期中測驗成績?yōu)?X2= 90 分,期末考試成績?yōu)?X3= 80分,代入上式,則該學生的綜合考評成績?yōu)椋? 90+ 90+ 80= 86(分 ) 。因為,其方向和大小的變化完全是隨機的、無規(guī)律的,所以,較難以控制。因此,在教育科學研究中,特別是教育實驗中常用此法。 [答案 ]對 ,他們分別是無關變量的消除和無關變量保持恒定。 :可以進行比較; 缺點是:兩組被試相等的假設難以得到保證,各種無關變量的控制,兩組也難以做到完全相等。 (3)對發(fā)展過程進行動態(tài)的觀察,不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 [答案 ]部分錯誤 4 條:第一,它有利于提高研究的客觀性; 第二,它有助于研究假設的檢驗; 第三,它有利于提高教育科學研究的統(tǒng)一性; 第四,它有利于提高研究結(jié)果的可比性。 (A)。 (3)平衡法。 四、實踐題 。即反應的指標能夠度量某刺激所引起的真實反應,而不是其他別的什么,故這種特點又稱為特 異性。但二者不能結(jié) 合起來,因為一個是定量分析,一個是定性分析。 [答案 ]對 ,從認知上看,分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 四、實踐題 ,即平時練習成績 X期中檢測成績 X期末考試成績 X3。它是控制無關變量的理想方法和基本方法。等距隨機取樣法比簡單隨機取樣法更簡便,它能在總體的整個范圍內(nèi)有系統(tǒng) 地抽取樣本,因此,一般情況,其樣本更為準確、抽樣誤差比簡單隨機取樣誤差小。 [答案 ]錯 ,經(jīng)過某種建構(gòu)過程,使之依一定規(guī)則描述該量表所測量的行為特性,可以分為三種量化水平:名稱量表、等距量表、等比量表。 [答案 ]對 ,當兩種變量都是正態(tài)連續(xù)變量,而且兩者之間存在線性關系,可以用積差相關法計算這兩種變量之間的相關關系。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。消除法是通過采取一定措施,將影響研究結(jié)果的各種無關變量消除掉。當然允許觀測的隨機誤差。 [答案 ]錯三、簡答題 ?教師如何正確運用觀察法?答:觀察法的主要特點有:觀察的目的性、計劃性; 觀察對象的自然性、觀察的客觀性; 觀察的直接性。 [答案 ]對 。1 月國開(中央電大)專科《教育研究方法》期末考試試題及答案大全 第一篇: 1 月國開(中央電大)??啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案大全 2021 年 1 月國開 (中央電大 )??啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究! )說明:試卷代號: 2044; 適用專業(yè)及層次:教育管理和小學教育、???;
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