1月國(guó)開(kāi)中央電大專(zhuān)科教育研究方法期末考試試題及答案大全(參考版)
2025-04-20 01:55本頁(yè)面
【正文】 若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)?X1＝ 90 分，期中測(cè) 驗(yàn)成績(jī)?yōu)?X2＝ 90分，期末考試成績(jī)?yōu)?X3＝ 80 分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)是多少？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算： 將平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)?X1＝ 90 分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績(jī)?yōu)?X3＝ 80分，代入上式，則該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)?yōu)椋? 90＋ 90＋ 80＝ 86(分 ) 。 四、實(shí)踐題 ，即平時(shí)練習(xí)成績(jī) X期中檢測(cè)成績(jī) X期末考試成績(jī) X3。 ？答：等級(jí)相關(guān)的使用條件 (1)兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。 [答案 ]部分錯(cuò)誤三、簡(jiǎn)答題 哪些情況？答：個(gè)別訪談，適合于訪問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況，作深入的與“解剖麻省”式的研究。因?yàn)?，其方向和大小的變化完全是隨機(jī)的、無(wú)規(guī)律的，所以，較難以控制。研究誤差分為隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差。在實(shí)際研究工作中，對(duì)同一問(wèn)題的研究有時(shí)會(huì)得出不同的結(jié)論，變量與指標(biāo)等的操作定義不同常常是造成該情況的主要原因之一。 [答案 ]完全正確 ，在自然環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的內(nèi)部效度較高； 然而，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的外部效度較高。因此，在教育科學(xué)研究中，特別是教育實(shí)驗(yàn)中常用此法。 [答案 ]對(duì) ，適宜于某些特定的研究。 [答案 ]對(duì) ，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的定量化研究，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。 [答案 ]錯(cuò) ，即一種變量值變化時(shí)，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱(chēng)為零相關(guān)。 [答案 ]對(duì) ，他們分別是無(wú)關(guān)變量的消除和無(wú)關(guān)變量保持恒定。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析。 [答案 ]對(duì) 律方面 的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度，或者說(shuō)研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。 ，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論二、判斷題 渠道有：圖書(shū)館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。 ：可以進(jìn)行比較； 缺點(diǎn)是：兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種無(wú)關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。 ，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī) (D)。 一、單選題 ，正確的是 (A)。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是 ， 和 。 (3)對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 ？答：觀察的標(biāo)準(zhǔn)： (1)真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。對(duì)題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容、形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。 [答案 ]完全正確 除，又不能 (或不便 )被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。 [答案 ]部分錯(cuò)誤 4 條：第一，它有利于提高研究的客觀性； 第二，它有助于研究假設(shè)的檢驗(yàn)； 第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性； 第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究對(duì)象編號(hào)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力； 如果總體中的個(gè)體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來(lái)困難； 當(dāng)樣本容量較小時(shí)，可能發(fā)生偏差， 影響樣本的代表性。 [答案 ]存在部分錯(cuò)誤 。 [答案 ]對(duì) ，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的定量化，具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能。 (A)。 (D)。 一、單選題 ，正確的是 (A)。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。 (3)平衡法。恒定法就是采取一定措施，使某些無(wú)關(guān)變量在整個(gè)研究過(guò)程中保持恒定不變。消除無(wú)關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無(wú)關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。消除法是通過(guò)采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變量消除掉。 四、實(shí)踐題 。例如同 100%的正確，或同是 100 分，各個(gè)受測(cè)者在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松， 有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。 (3)指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的
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