【正文】 建表現(xiàn)才華的舞臺， 調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質。為了引導學生主動參與，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：第一是利用學校各項宣傳，使學生科學認識心理健康教育。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學生時時進行心理談話。學期初，都從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調(diào)查，在普查基礎上根據(jù)其結果設立特殊學生心理檔案。講究心理衛(wèi)生，維護心理健康，培養(yǎng)健全人格，不僅有利于學生的身體健康，而且，健康的心理有利于學生提高學習效率，發(fā)揮競賽技能。而某些心理上有缺陷的兒童，往往容易受到各種不良因素的影響，不能正確處理個人與集體、社會的關系，以至最終走上歧途。同時，學校和班主任老師也將進一步關注他們的情況，以便更好地在廣大同學中開展心理健康工作。 (5)迷戀上網(wǎng)或養(yǎng)成其它不良習慣的學生。 小學生正處于身心蓬勃發(fā)展的階段，他們是國家的未來和希望。這讓我有耳目一新的感覺，在過去和這些內(nèi)容有關的課是非常少的。但由于既是同學又是室友的關系，其他室友又不好意思提出意見。我想，這一點我們作為和別人共同生活在一間寢室的大學生都要做到，尊重他人，同時也善待了自己。我想，這些方法和建議在我以后的日常生活中一定能夠用到，我將會最大化的控制自己的不良情緒，適當宣泄自己的正常情緒，不因為自己的情感變化而影響到他人的正常生活和工作。所以我們在日常生活中要通過良心的自律以及輿論的監(jiān)督來保證自己的道德不丟失，更要注意自己的行為不觸犯法律。批評時應當注意場合與環(huán)境，應對事不對人，不能對一個人做全盤否定，這樣會挫傷對方的積極性與自尊心，應就現(xiàn)在的一件事而不是將以前的事情重新翻出來，措辭與態(tài)度應是有好的、真誠的。而伴隨著學習，壓力也會隨之而來。 注：文中部分語句引用于 《大學生心理健康的維護與調(diào)適》一書。據(jù)了解，咨詢的學生反映出的心理問題主要有：學習壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。找出癥后就能“對癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績拔尖，父母期望過高，高中基礎不扎實，學習競爭激烈，一時不能擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學習。在這次培訓中，我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識：通過培訓在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都很有幫助。心理健康的人應能保持平靜的情緒，敏銳的智能，適于社會環(huán)境的行為和愉快的氣質。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應 當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。 隨著社會的重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰(zhàn)場。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。教學活動是師生雙向互動的過程。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行對學生都有較大影響。 二、小學生心理健康教育的關鍵是教師 小學生心理健康教育是根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。 世界衛(wèi)生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理、心 理狀態(tài)和社會適應能力。 篇三：心理健康教育心得體會 心理健康教育心得體會 涼州區(qū)清水鄉(xiāng)張清小學葉開平 2021 年的 4 月 22 日至 4 月 26 月我有幸參加了涼州區(qū)教育局組織的清華偉新中小學心理健康教育遠程培訓。有一次，我到心理咨詢 室了解情況，我發(fā)現(xiàn)高一二班學生某某徘徊在門外，我覺得應該 幫助他。學生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。我想，這一學期的大學生心理健康教育這門課的學習讓我受益良多，我也將會一直關注心理健康方面的知識，不斷使自己獲得提升。 大學生的生活中，最常見的壓力就是學業(yè)上的壓力。我們要經(jīng)常換位思考，這對建立良好的人際關系很重要。在操場打籃球時，經(jīng)常有同學有東西被偷走，我的一位室友就在最近被偷走了一部 手機。通過課上的學習我了解到我們可以通過眼淚、運動、或者找人傾訴等途徑來進行宣泄。而是要通過恰當?shù)耐緩较虼驍_到大家的同學提出意見，幫助他改正自己的錯誤。他們經(jīng)常在夜里弄到很晚都不睡覺，還發(fā)出很大的聲音。學習這門課并結合自己身邊的生活使我有很多體會和感悟。 (11)性格過于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會支持的學生。 (3)因家庭經(jīng)濟困難、學習困難或就業(yè)困難而出現(xiàn)心理、行為異常的學生。通過交流談心，部分學生的情緒和問題得到了疏通和解決。另外，健康的心理有利于形成良好的思想品質。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學生會有進步，要創(chuàng)設寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。對這類學生群體，我努力從生活上、心理上、學習上關心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。第二是針對學生需要，開展各項心理健康教育活動。 引導學生主動參與，切實提高心育實效。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。 我們充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。 有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。 因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關的知識。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定學生的優(yōu)點，提高學生積極進取的自信心，獲得了比較好的教育效果。對這類學生群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學習上關心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他 們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。 第二是針對學生需要，開展各項心理健康教育活動。 三、引導學生主動參與，切實提高心育實效。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。 我們充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。 （ 4）在教師中開展心理教育知識的普及工作： 我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。 設置心理教師崗位。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。 二 .有待提高的地方 在 __區(qū)的學校心理健康教育工作開展已有三年的形勢下，還有極個別學校的主要領導在 認識上還是到不了位。九月份市計生協(xié)開展了生活技 能培訓優(yōu)秀教案推薦評比中，我區(qū)”青春健康”教案 獲得一個一等獎，兩個二等獎，四個三等獎。 3 月份，”中心”對基層中小學作了認真調(diào)研，為迎接市”心理指導中心”的督查準備了充分的第一手資料。組織 95 位教師參加”省中小學心理健康教育教師上崗（試用）證”的面試工作。 每月組織一次以上的心理健康教育教研活動。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀 進取的精神。給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。 （ 5）指導 家庭進行心理健康教育 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。 學校心理健康教育的方式 采取多種教育方式的有機結合，有利于學生受教育的全面性和選擇性。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。學校心理健康教育學校工作中的一件大事，開學初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。 （ 4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地 “各班板報、春蕾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 C、學習寫日記或周記。 在家長開放日，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。 一 .主要工作匯報 （ 1）采用多種途徑培訓學校心理輔導站站長。 （ 3）組織持有”省中小學心理健康教育教師上崗證”（試用）的教師參加杭州市”心理輔導高級培訓班”的學習，我區(qū)有 30 所學校 58位教師參加。 組織選送心 理輔導活動課在區(qū)德育年會、省心理學會學校心理學專業(yè)委員會 20__年學術年會、市第 14屆學校心理健康教育年會上交流。 參與中國 /聯(lián)合國人