20xx最新心理健康教育工作總結四篇(存儲版)
【正文】 個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應行為的產(chǎn)生就無法預測。(一)結合不同年齡階段的學生特點，為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要潤物細無聲的意識和觀念。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。注重與學校日常的教育教學活動相結合。而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關系，其因果序列是不清晰的。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們在開展學英模見行動及“遠學洪戰(zhàn)輝，近學申金鳳”活動中，并結合我校的典型人物曾婷進行學習，曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔任班長，是本鎮(zhèn)“十佳”學生之一。咨詢信箱做得美觀大方，規(guī)格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐，把對學校管理、教學方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，兩年來，共收到學生的咨詢信件達200多封以上，我們的心理健康輔導老師利用課間操時間及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復。我們認為要把這項工作更好的開展起來，必須要有一個經(jīng)得起考驗的領導機構，因此學校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長，知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師，各班主任老師任領導小組成員。在本次活動中學生積極參與，全體教師為學生準備了一頓豐盛的藝術、體育等活動大餐。直至問題的解決。使心理健康教育有了組織上的保證。相信在學校領導的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。同時，我校針對學生身心發(fā)育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。(二)高度重視，統(tǒng)一領導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡。充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生自我保護意識。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，教導處具體負責組織實施。(2)個別教育：學校在今年設置了“溫馨之家”,每周定期開放，使個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內容還進行了記錄，跟蹤。(5)一系列心理健康教育活動的開展：為豐富學生的課余生活、促進學生的身心健康，發(fā)展學生藝術、體育技能，豐富校
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