【正文】 工作做了自查，具體情況如下： 一、加大管理力度，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全校本教研制度 學(xué)校確立了以校長為核心，教導(dǎo)處為主體，教研組為基本單位的教師人人的工作機制，為學(xué)校校本教研的順利開展提供組織保證。開展讀名著、談體會活動。每個教師以教學(xué)活動為思考對象，針對自己學(xué)科教學(xué)中的問題，積極撰寫“百字文”，寫出心得和感悟，總結(jié)成敗，產(chǎn)生頓悟，重新構(gòu)想。組織教師通過觀看教材備課系統(tǒng)或觀看特級教師的光盤教學(xué)，記錄和內(nèi)化學(xué)到的方法和體會。記錄教師課堂上出現(xiàn)的能夠引起教師和學(xué)生共同思考的包含有問題或疑難情境的真實發(fā)生的典型性事件，組織教師 開展充分的討論，分析案例中的問題和疑難，選擇解決問題的多種方法和途徑。 還要求教師自修本學(xué)科專業(yè)知識，學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準研究與實施；學(xué)科教學(xué)課例設(shè)計、實施與評價；案例研究；教學(xué)反思；學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)科知識最新進展；學(xué)科活動課程的設(shè)計；研究性學(xué)習(xí)的實踐探索等。充分利用學(xué)校的自身資源，以打造研究型教師為根本目標(biāo)，促進自己教育實踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，知識淵博的教師，為伊濱新區(qū)的教育事業(yè)貢獻一份自己的微薄之力。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是 提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。 這段時間，我在“導(dǎo)”上有一些感悟：教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫 導(dǎo)興趣興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們學(xué)科教研組認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。 五、今后打算 校本教研工作能促進教師素質(zhì)的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去， （ 1）對校本教研工作做一長遠規(guī)劃和安排，分階段實施與完成；（ 2）努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；（ 3）在激勵機制上對教研工作加大獎懲。 三、校本教研工作取得的成效。因此 學(xué)校要求教師能主動、及時、真實地進行教學(xué)反思，每人每學(xué)期所撰寫的有一定深度的教學(xué)反思記錄不少于所授課的 1/3。 二、以校本教研活動為依托，展開校本教研。 （ 3）建章立制，規(guī)范管理。 3．今后的設(shè)想 ①繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化； ②繼續(xù)加強教師參與校本研修的自覺性，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升和養(yǎng)成對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。 ，提高現(xiàn)代教育技術(shù) 為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實施校本研修鋪設(shè)了一條寬廣通暢的“平臺”。為了保證教師們研修的質(zhì)量，我們努力做到“六給”即：教師要進修、要學(xué)習(xí)，我們給時間；教師要應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，我們給條件：對年輕教師我們給任務(wù)；對處于上升趨 勢的教師，我們壓擔(dān)子、創(chuàng)機會、搭臺子。 （ 2）制訂切實可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進行的保障。 ③個別教師對培訓(xùn)的意義認識不足，對培訓(xùn)重視不夠。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還注重學(xué)分登記冊記分工作，組織有關(guān)人員 負責(zé)登記，極大的促進我校教師的學(xué)習(xí)積極性，為校本研修注入了新的活力。同時還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學(xué)校教育教學(xué)實際來談感想，使教師們充分明確了校本研修的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時代教育發(fā)展的要求，明確實施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識，才能適應(yīng)新形勢的需要，才能符合時代發(fā)展的要求，實現(xiàn)師生共贏的教育目標(biāo)。他們本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責(zé)任落實，有力地促進了研修工作順利開展。領(lǐng)導(dǎo)小組成員均具有較高 的學(xué)科專業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在研修學(xué)習(xí)過程中要求每個教師堅持做到“三有”，即有內(nèi)容、有心得、有筆記 。真正發(fā)揮了教師成長檔案的多種功能。 ②培訓(xùn)對象針對性不強。他們本著求 真務(wù)實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責(zé)任落實，有力地促進了研修工作順利開展。同時還采用講座、座談、討論、交流等形式針對 學(xué)校教育教學(xué)實際來談感想，使教師們充分明確了校本研修的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時代教育發(fā)展的要求，明確實施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識，才能適應(yīng)新形勢的需要，才能符合時代發(fā)展的要求，實現(xiàn)師生共贏的教育目標(biāo)。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還注重學(xué)分登記冊記分工作，組織有關(guān)人員負責(zé)登記，極大的促進我校教師的學(xué)習(xí)積極性，為校本研修注入了新的活力。 ③個別教師對培訓(xùn)的意義認識不足，對培訓(xùn)重視不夠。 （ 2）學(xué)校有健全的校本教研工作實施方案、推行學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾，并制訂出了《石家莊小學(xué)定位升級奮斗目標(biāo)》，認真做到每學(xué)期有計劃、有檢查、有評比、有獎勵、有總結(jié)。學(xué)校積極推行校務(wù)公開制度，做到重大決策公開、財務(wù)制度公開，學(xué)校管理水平不斷提高。教師要把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計