【正文】 (7)競賽答題。 (3)專題講座。 二、提高認(rèn)識(shí)，營造積極健康的研修文化 校本教研是提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的一種教師教育模式。 不足之處： 在教研活動(dòng)中，由于課題是 初步實(shí)施，難免出現(xiàn)一些不足之處，并且教師在實(shí)際操縱中難對(duì)課題進(jìn)入更深入的追蹤及創(chuàng)新。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多 “第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常 思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。本著實(shí)事求是 、一分為二的原則。通過多種形式有力的推動(dòng)了教育教學(xué)的良好發(fā)展。 （ 5）學(xué)校有健全的校本培訓(xùn)制度，做到了一月兩次集 體培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主。 具體程序是：確定活動(dòng)背景 —— 主講教師備課 —— 主講教師說課 —— 集體討論 ——確定觀課點(diǎn) —— 主講教師授課 —— 集體議課 —— 主講教師反思 —— 教導(dǎo)主任總結(jié)。（ 4）教師參與學(xué)校民主管理，成為學(xué)校的主人。新課程改革的探索與實(shí)踐，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具 有開闊的視野、理性的思維，開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。 2．存在問題 ①培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。檔案有編排科學(xué)、規(guī)范裝訂材料的目錄，有體現(xiàn)校本研修學(xué)習(xí)的記錄，有方便教師教學(xué)反思的足跡，有激勵(lì)個(gè)人教學(xué)成長的成果。確保了本次校本研修工作能夠有計(jì)劃、有針對(duì)性、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員的開展活動(dòng)。為了確保校本研修工作扎實(shí)有效地開展，我校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。 二、取得的成果、存在的問題及今后的設(shè)想 1．取得的成果 通過校本研修，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到研修與個(gè)人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的精神，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，不少教師充分運(yùn)用創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的分析，寫出了不少有 創(chuàng)新的教學(xué)論文。其內(nèi)容基本能反映出教師個(gè)人成長過程。然后先后進(jìn)行了不同層次、不同形式的調(diào)查，了解教師們的需求與現(xiàn)狀，每一學(xué)年制定年度計(jì)劃，每一學(xué)期有學(xué)期安排。 1．建立機(jī)構(gòu)，建章立制 （ 1）建立校本研修組織機(jī)構(gòu)，是有效地開展教科研活動(dòng)的基本保證。在 制度的建立上，領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育部門有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等掛鉤，根據(jù)分級(jí)管理、分層次實(shí)施的原則，制訂了集體研修管理制度、同伴互助制度、教師學(xué)習(xí)、例會(huì)制度、教學(xué)反思制度、檔案資料管理制度和教師獎(jiǎng)懲制度等一系列的校本研修制度，使校本 研修工作有章可循。自開展 校本研修工作以來，我校教師積極參以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，校長親自帶頭，積極參加校本研修工作。進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，校長率先垂范親自參與，教師全員參加，不少中青年教師能夠制作多媒體課件；教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用，為我校教師進(jìn)行校本研修活動(dòng)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 ③加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造成一批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。 2．統(tǒng)一思想 ，采取措施，保障制度落實(shí) 校本研修工作的成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)本次研修工作的認(rèn)識(shí)程度，直接影響著校本研修工作的進(jìn)展。在校長的帶領(lǐng)下，全校教師參加研修的積極性十分高漲。 ，保證校本研訓(xùn)工作有效實(shí)施 學(xué)校是校本研修的主陣地，校長是學(xué)校開展校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，是校本培訓(xùn)的重要組織者 、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。 第三篇：校本教研評(píng)估自查報(bào)告 峽門鎮(zhèn)石家莊小學(xué)校本教研評(píng)估自評(píng)報(bào)告 幾年來，我校在教育局和峽門鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力改善辦學(xué)條件，不斷更新教育觀念，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深入開展課程改革和校本教研活動(dòng)。為保證教研工作扎實(shí)而富有成效的進(jìn)行，學(xué)校鼓 勵(lì)教師立足崗位，發(fā)展學(xué)生，成就自我，樹立“嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，民主，創(chuàng)新”教風(fēng)。教研活動(dòng)以及集體備課活動(dòng)開展正常。 （ 4）和兄弟學(xué)校相互交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。（ 2）學(xué)校每學(xué)年將教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等整理、匯編成冊(cè)。 時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。 三、在平時(shí)授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié) 對(duì)學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，我認(rèn)為可采用兩種方式處理。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì) 本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識(shí)競賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來，活躍起來，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。 導(dǎo)思維 對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、對(duì)比歸納，這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平。學(xué)期初，學(xué)校對(duì)校本教研