【正文】 易委員會 c： 兼行政職減授鐘點 表 292 專任教師指導(dǎo)碩士班學(xué)生數(shù)統(tǒng)計 53 211 系所提供教 師教學(xué)專業(yè)成長管道 與機會，以及獎勵教師卓越教學(xué)表現(xiàn)的情形 一、教師教學(xué)專業(yè)成長管道與機會 持續(xù)的學(xué)習(xí)與進修是教師維持教學(xué)品質(zhì)重要的條件。 除了教學(xué)資源中心辦的教學(xué)研習(xí)活動外，本系也多次藉由邀請美國、歐洲、大陸、香港等地的訪問或客座教授至校訪問，與本系教師進行座談與交流，協(xié)助教師瞭解各地區(qū)管理教育的發(fā)展。調(diào)查所得到的結(jié)果並不公開，只提供給教師本人及系主任參考。這個系統(tǒng)使得 教師能更即時的瞭解學(xué)生的反應(yīng)，以調(diào)整授課的方式。課程委員會成員為系主任、 4 組課程小組召集人、兼任老師代表 1 名、在校生及系友代表 3 名合計 9 人。 96 學(xué)年度因有一位助理 教授 離職，因此 97 學(xué)年內(nèi)預(yù)計再增聘 1～ 2 位助理教授以上的專任教師。教師在收到由學(xué)校主導(dǎo)的課堂問卷調(diào)查結(jié)果後，除自行檢討外，表 現(xiàn)異常者系主任亦參與瞭解協(xié)助調(diào)整。 （三） 本系已於中長程計劃提出及時金融交易及風(fēng)險控管實驗室、另 建立 ERP系統(tǒng)，透過資訊系統(tǒng)模擬實做，教學(xué)方法多元化，方能縮短校園與實務(wù)界之距離。惟，由於 95 學(xué)年聘入之助理教授離職轉(zhuǎn)任國立大學(xué)，未來本系資深教授即將榮退。目前另與臺灣工銀金控推動建教合作計畫，結(jié)合實務(wù)教師架構(gòu)雙講師制度，並提供學(xué)生假期實習(xí)的名額落實做中學(xué)的精神。 碩士班亦由系主任及導(dǎo)師輔導(dǎo)選課。 我們也希望能經(jīng)由逐步建立外語教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)境，進一步吸引 更國際化的學(xué)生與教師組合，使教學(xué)也能朝國際化的方向發(fā)展。 表 2121 本系教師課堂反應(yīng)問卷的分數(shù) 教 師 94 學(xué)年度 95 學(xué)年度 上學(xué)期 下學(xué)期 上學(xué)期 下學(xué)期 我對本科目之整體滿意 總帄均 4 註： 94 學(xué)年度問卷為五點尺度， 95 學(xué)年度為六點尺度。本系沈筱玲教授即曾於 94 學(xué)年度獲選為本校優(yōu)良教師，其報導(dǎo)見附 件 2112。除了現(xiàn)場參加外，這些活動的紀錄也都公布於網(wǎng)站上，方便教師觀看。 94 至 96 學(xué)年度本系教師指導(dǎo)碩士班學(xué)生數(shù)可見表 292，表中除了少數(shù)幾位教師在規(guī)定 實施 之初應(yīng)學(xué)生未能如期畢業(yè)等原因指導(dǎo)學(xué)生處超額外，大多數(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)都在規(guī)定範(fàn)圍之內(nèi)。專任教師的學(xué)歷背景、專長、教授科目可見 表 251，兼任教師的背景與教授科目見 附 件 216。 （二） 專任助教：本系共聘請 8 位專任教學(xué)助教，協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)。 ub/website/?Unit_ID=755 陳禹辰 資訊概論、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)管理 提供參考資料 ub/website/?Unit_ID=437 尚榮安 資訊概論、資訊管理 提供參考資料、學(xué)生作業(yè)分享 hang 賈凱傑 企業(yè)管理、全球運籌及物流研討、供應(yīng)鏈管理、運輸與通訊研討 提供課外補充資料 ub/website/?Unit_ID=496 李智明 作業(yè)管理、物流管理、供應(yīng)鏈管理、管理數(shù)學(xué)、論文研討、預(yù)測方法、物流與通路管理 提供授課教材及相關(guān)資料 ub/website/?Unit_ID=138 劉宗哲 資訊管理、顧客服務(wù)與管理、顧客關(guān)係管理、資訊與服務(wù)管理專題研討 提供授課教材及相關(guān)資料 ub/website/?Unit_ID=504 林陽助 行銷管理、行銷管理專題研討 (二 )、服務(wù)業(yè)行銷研討 提供授課教材及相關(guān)資料 ub/website/?Unit_ID=362 吳美倫 管理學(xué)、管理會計 提供授課教材及相關(guān)資料 ub/website/?Unit_ID=311 黃家齊 人力資源管理 提供授課教材及相關(guān)資料 ub/website/?Unit_ID=470 在學(xué)生使用的設(shè)備方面，本系有一間 專供碩士班研究生使用之電腦教室，現(xiàn)有電腦 18 部、雷射印表機 2 部。這些空間雖然相當(dāng)擁擠，但已能滿足基本的教學(xué)研究需求。 請參閱 表 311 列出了95 學(xué)年度開始，對一年級新生發(fā)出的預(yù)警信 函 數(shù)目。 47 27 系所確保學(xué)生 充分 暸解學(xué)科之教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容 本系所為確保學(xué)生充分暸解學(xué)科之教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，特透過多元方式進行之，如下圖所示 (圖 271)。目前本系共聘請兼任教師 61 位，扣除其中代其他學(xué)系聘請的教師外，共有42 位於本系授課，其中包括客座講座 2 位、副教授 9 位、助理教授 5 位、講師 25位、及講師級專業(yè)技術(shù)人員 1 位，這些兼任教師的經(jīng)歷及教授課程 （見附 件 216） 。預(yù)計 97 學(xué)年度將再增聘 1～ 2 位助理教授以上的專任教師。 除了在校學(xué)生外，本系也於 95 學(xué)年度曾進行一項教學(xué)卓越計畫，舉行了一次全面性的系友調(diào)查，調(diào)查的目的除了瞭解系友就業(yè)的近況外，也希望能瞭解系友對企管教育目標(biāo)、以及本系課程規(guī)劃與教學(xué)品質(zhì)的看法。自 96 學(xué)年度起，學(xué)校為了落實導(dǎo)師輔導(dǎo)制度，特別建立了 e 關(guān)懷系統(tǒng)，要求每位同學(xué)都需經(jīng)過導(dǎo)師輔導(dǎo)，並經(jīng)導(dǎo)師上 線 登錄後，才能進行選課。除了 讓學(xué)生瞭解學(xué)校的資源，課程外，活動中並邀請家長參加座談，包括學(xué)系主任、副主任、大一 各 班導(dǎo)師都會參加，座談中會說明本系之特色與理念、課程設(shè)計、未來發(fā)展與對學(xué)生的期待，並與學(xué)生家長交換意見，以促進家長 對 學(xué)系的瞭解與配合。 （三） 本系不定期舉辦之 專 、兼任 教師 聯(lián)席會議 中對 課程規(guī)畫之建議 ，最近一次舉行是 96 年 1 月 （ 見 現(xiàn)場書面資料 221： 960103 專兼任教師座談暨聯(lián)誼餐會 ） 。 40 22 系所負責(zé)課程規(guī)劃設(shè)計的機制 及 定期開會 、 決議執(zhí)行情形 本系依據(jù)東吳大學(xué)組織規(guī)程第 31 條及東吳大學(xué)院、系課程委員會設(shè)置準 則於95 年 11 月 08 日商學(xué)院課程委員會 審議 通過成立「企業(yè)管理學(xué)系課程委員會設(shè)置辦法」 (見 附 件 167)。除了正式課程外， 94 至 96 學(xué)年度本系也曾邀請多位海外學(xué)者至本系短期訪問 或舉辦 workshop，其詳細資料請見附件 219。詳細的活動內(nèi)容，請見 附件 217（ 歷年演講暨生涯輔導(dǎo)活動 ）、附件 218（ 學(xué)生參訪及國際交流活動 ）、附件 219（ 教師國際化學(xué)術(shù)交流活動 ） 與 學(xué)生輔導(dǎo)部分說明。目前已與臺灣工銀證券股份有限公司進行多元產(chǎn)學(xué)合作，包括 財務(wù)管理及衍生性金融商品 等課程，由臺灣工銀證券股份有限公司支援實務(wù)教師，與原授課教師以雙講師方式共同授課，並提供學(xué)生假期實習(xí)的名額。在 22 位專任教師中， 17 位擁有博士學(xué)位，具有充足的理論訓(xùn)練。首先，學(xué)生可以以基礎(chǔ)及專業(yè)課程為基礎(chǔ)，搭配一個專業(yè)領(lǐng)域，這種以專業(yè)課程為主的修課方式有助於提升畢 業(yè)時在就業(yè)市場上的競爭力。因此本系財務(wù)管理課程除了傳統(tǒng)的企業(yè)理財外，特別增強了新金融商品、投資銀行、金融風(fēng)險、理財規(guī)劃等關(guān)於金融業(yè)經(jīng)營與業(yè)務(wù)的課程作為特色。 2. 核心課程：包含必修課 9 門共 28 學(xué)分。在課程方面，大學(xué)部畢業(yè)學(xué)分 138 學(xué)分，其中包括必修 97 學(xué)分，課程設(shè)計的理念可以以下圖表示。 隨著社會專業(yè)分工日趨細密，社會對專業(yè)人才的需求也逐漸提升；然而處在目前變化快速，競爭激烈的環(huán)境中，創(chuàng)造與反應(yīng)能力可能才是影響個人與企業(yè)長期發(fā)展的關(guān)鍵因素。以下分別說明 各 類課程的內(nèi)容： （一） 廣度課程 廣度課程包括以下幾類，其中基礎(chǔ) 課程與核心課程為必修： 1. 基礎(chǔ)課程：包含必修課 19 門共 69學(xué)分，主要是全校與全院的共同科目，企業(yè)管理的基礎(chǔ)概念，以及與資訊、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)能力培養(yǎng)有關(guān)的課程。 4. 整合課程：選修 11 門 共 33 學(xué)分，主要在探討不同產(chǎn)業(yè)或類型企業(yè)所面臨的特殊問題。除了基本的消費者行為、行銷研究、廣告等課程外，為了因應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，還包含了顧客關(guān)係管理、電子商務(wù)等技術(shù)引發(fā)的新興議題，以及以服務(wù)業(yè)為主的特定產(chǎn)業(yè)行銷課程。 碩士班的 畢業(yè)學(xué)分數(shù)為 45 學(xué)分，其中必修 22 學(xué)分，其 課程規(guī)劃 內(nèi)容見附 件 213。 除了專任教師外，本系位於臺北市中心，交通便利，因此能有機會聘請許多學(xué)有專精之兼任教師，特別是能聘請到許多業(yè)界菁英至校授課，使學(xué)生能及早瞭解業(yè)界實務(wù)，並能彌補學(xué)校教師專業(yè)領(lǐng)域之不足，使本系能提供更多樣而專業(yè)的課程。 首先，課程中除了教師授課外，許多課程都強調(diào)分組的實務(wù)專題活動，希望一方面能藉此讓同學(xué)瞭解能如何利用所學(xué)，解決實務(wù)問題，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動機；另一方面也希望能在分組活動中，培養(yǎng) 同學(xué)積極的態(tài)度，以及領(lǐng)導(dǎo)、溝通、 簡報、團隊合作等能力。 國際化的發(fā)展是本院近 年來的發(fā)展重點之一，但許多計畫仍在起步階段，目前本系已開始透過課程、演講、師生國際交流等不同活動，希望能增加學(xué)生國際交流的經(jīng)驗。碩士班學(xué)生也於95 學(xué)年度至浙江大學(xué)訪問， 實際加入 該校研究生 課程共同學(xué)習(xí)。成員代表性完整，並於會議中針對課程需求提供具體建議。 由於近年社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求變遷快速，根據(jù)本系組織變革與課 程設(shè)計再造計劃問卷資料顯示，畢業(yè)五年內(nèi)系友對於「課程規(guī)劃」?jié)M意度排名已不如以往排名於前五名之列，尚有改進空間。 見表 231。因此每年選課 期間 ，也都有 行政人員及 助教專職負責(zé)輔導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)解決選課技術(shù)面的問題。 （ 見附件 223：企管系組織變革與課程設(shè)計再造計劃期末報告 ） 除了正式規(guī)劃的程序外，為了反應(yīng)學(xué)生的需求，課程規(guī)劃中還有一項市場淘汰的機制，一門課如果連續(xù)兩年因修課人數(shù)不足或無適當(dāng)教師授課等原因停開，就會 自 必選修 科目表中刪除。本系由於學(xué)生人數(shù)較多，規(guī)模較大，因此能聘請 20 多位專任教師，專長涵蓋了一般管理、行銷、人資、財務(wù)、作業(yè)、資訊等企業(yè)管理的主要領(lǐng)域，而且每一個領(lǐng)域均能有 3 至 4 位以上教師參與，組成完整的教學(xué)團隊。 此外，本系為增進學(xué)生對中國經(jīng)濟發(fā)展和管理教育的瞭解，並強化本系的師資陣容，每年都會聘請 2～ 3 位來自中國的大學(xué)教授來系授課，共同教授大學(xué)部與碩士班一學(xué)期的課程。 開學(xué)正式上課，各科教師授課時均加強說明該學(xué)科之教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容，以利習(xí)課同學(xué)於正式上課前獲得該課程的全貌輪廓。 本系業(yè)已公告提供相關(guān)證照資料 (現(xiàn)場書面資料 273)，鼓勵同學(xué)將理論課程與專業(yè)證照加以銜接，得以學(xué)用合一，提升就業(yè)競爭力。 二、 設(shè)備 為了整合資源，學(xué)校一般的圖書與軟體，分別由圖書館及電算中心負責(zé)採購及管理。 三、 人力 本系聘請了許多專兼任職員、助教、與助理，提供老師充分的支援，希望能減少老師的教學(xué)負擔(dān)，提升教學(xué)成效。 除此之外，大學(xué)部每班亦由一位助教負責(zé)擔(dān)任輔導(dǎo)助教，輔導(dǎo)助教可協(xié)助老師聯(lián) 絡(luò)學(xué)生、瞭解學(xué)生狀況，並且協(xié)助學(xué)生反映意見。 其中亦有少數(shù)教師超鐘 點數(shù)較多，主要是由於其他 教師休假 ，需要暫時支援； 或者是 課程 開課年級調(diào)整，因此需要增開課程所致， 均屬短 期現(xiàn)象 。本校為了有效整合與運用學(xué)校既有的資源，協(xié)助教師提升教學(xué)品質(zhì)，特別於 94 學(xué)年度成立教學(xué)卓越中心，分為 教師教學(xué)發(fā)展 、 學(xué)生學(xué)習(xí)資源、 教學(xué)科技推廣、 以及 教學(xué)評鑑研究 等四組。此外，本系每年也都例行舉辦各項海內(nèi)外參訪、研習(xí)、演講等活動（見附 件 217~9），除了學(xué)生外，許多老 師也共同參