【正文】 就是塑造人格的最佳模具。 有一種影響，助人成功。”三個(gè)脈絡(luò)句結(jié)構(gòu)三個(gè)主要段 落，從不同的角度來(lái)論述主題。（陳華） 影響無(wú)處不在 影響，它的含義是以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變周?chē)娜嘶蚴挛铩? 一個(gè)人不小心被鎖進(jìn)了沒(méi)有啟動(dòng)的冷庫(kù)中，但這個(gè) 人以為這個(gè)冷庫(kù)已經(jīng)啟動(dòng)了，并深深知道冷庫(kù)的溫度可達(dá)零下的二三十?dāng)z氏度，于是他第二天被發(fā)現(xiàn)凍死了。但當(dāng)出現(xiàn)了一個(gè)也停下來(lái)望天空的人的時(shí)候，接著很快就會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)、第三個(gè)??而且增長(zhǎng)的速度越來(lái)越快。 作文：請(qǐng)以風(fēng)景 /感動(dòng) /和諧 /競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在”為題 和諧無(wú)處不在 社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是這個(gè)大家庭中的成員，我們的這個(gè)大家庭里到處充滿和諧之美，和諧無(wú)處不在。在隨后的幾站，都有人主動(dòng)給那些需要照顧的人讓座。 我似乎發(fā)現(xiàn)了什么，和諧之美其實(shí)就在我們身邊。因?yàn)閾碛袑捜莶庞泻椭C。有了誠(chéng)信之后，和諧的美足以體現(xiàn)了！ 和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱(chēng)為和諧之美。 大自然中，春意盎然，花草樹(shù)木都很美。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費(fèi)心了！啊 ,多么好的老師，多么 感人的情景呀！ 大自然的美，存于你，存于我，存于天地萬(wàn)物 —— “只要你懂得欣賞，什么都可以成為藝術(shù)。一個(gè)美的心靈，要有一個(gè)美好的理想。巨人英國(guó)的一個(gè)小村莊。 （二）醫(yī)生這就為弗 萊明鋪設(shè)了一條通向醫(yī)學(xué)殿堂的大道。一只和平鴿可以播下全球的橄欖綠，但邪惡的梟鳥(niǎo)會(huì)讓毒禍肆虐。我靠近一片樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉亮晶晶的，上面結(jié)了一層冰，在葉尖還有一滴被凍住的水滴，我托著葉子小心翼翼地把冰摘下來(lái)，它靜靜地躺在我的手心，就像一件藝術(shù)品。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。 幸福常常被視作一種奢望，人們企盼幸福能永遠(yuǎn)如影相隨。 成功時(shí)：在小學(xué)時(shí)，就夢(mèng)想著自己能進(jìn) 100 分，老師知道后，每天給我補(bǔ)課，又要期末考試了，我希望自己和老師的努力沒(méi)有白費(fèi)，所以自己更加努力啦！真正到啦考試的時(shí)候，我信心滿滿的，當(dāng)卷子發(fā)下了的時(shí)候，我高興地跳了起來(lái)，哦耶！ 95+5 分，我和老師的努力有成果了，我非常高興，老師看了，也微微一笑，然后說(shuō)：“恭喜你，再繼續(xù)努力吧！成功一定會(huì)屬于你的！加油！”聽(tīng)了老師的話我感到非常幸福，感到前途是光亮的，我的心里也是甜滋滋的。 。”媽媽說(shuō)：“多少分?。　蔽揖趩实恼f(shuō)“才 86 分！”，“沒(méi)有事老姑娘，比以前有進(jìn)步就行，你這樣想，我們一次比一次有進(jìn)步，那不就和不好嗎？慢慢那會(huì)進(jìn) 100 分的。 星星的光只有夜晚才閃爍，繁星點(diǎn)綴的星空是多么浪漫，裝點(diǎn)了我斑斕的夢(mèng)。大課間，同學(xué)們邁著整齊的步伐跟著音樂(lè)的節(jié)奏跑步，跟著優(yōu)美的音樂(lè)做集體舞，跟著活潑的音樂(lè)跳繩、做繩操，跟著深沉的音樂(lè)背誦校規(guī)、校訓(xùn) ......我們?cè)诖笳n間揮灑汗水；我們?cè)谡n堂積極思考；我們?cè)谛@活動(dòng)拼盡全力；我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中成長(zhǎng) ......美，是校園里一群群活潑的同學(xué)。銀裝素裹，粉妝玉砌，用這些詞來(lái)形容是最合適不過(guò)了。 一花一世界，一鳥(niǎo)一須彌。當(dāng)年，丘吉爾的父親倫道夫登門(mén)答謝救命恩人，但遭到了農(nóng)夫的拒絕。所以，毫不夸張地說(shuō)，農(nóng)夫的義舉間接挽救了日后的世界與歷史。我發(fā)現(xiàn)了生活這的美！ 影響無(wú)處不在 影響無(wú)處不在，它已深深滲進(jìn)命運(yùn)的骨髓之中。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。老師還在辛勤的批改著作業(yè)，老師您的家人、親人還等著您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫(xiě)壞的紅筆。” 以“ 無(wú)處不在”為題的作文 我發(fā)現(xiàn)了生活中的美 “生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 誠(chéng)信是一顆珍貴的鉆石，是和諧之美的 結(jié)晶。在一個(gè)地方，今天和諧了，明天又會(huì)被新的矛盾所打破；我們又要做新的努力去爭(zhēng)取達(dá)到新的更高的和諧。挑選書(shū)籍的人都會(huì)輕拿輕放生怕干擾別人；看書(shū)的人都靜靜地沉浸在知識(shí)的海洋里；買(mǎi)書(shū)的人自覺(jué)地排成隊(duì)伍。我趕緊跑過(guò)去扶著他穿過(guò)人行橫道線，我感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)。 影響無(wú)處不在，也許就在你點(diǎn)頭的瞬間；影響無(wú)處不在，也許就在你作出決定的那一刻；影響無(wú)處不在，也許就在你嘴角的那一絲微笑。跳出條條框框，去獲取真實(shí)的信息。也許你在想，這只不過(guò)是人類(lèi)影響了蜜蜂，與人類(lèi)的消亡有什么關(guān)系呢？但你可曾想過(guò)，蜜蜂為植物傳播花粉，于是植物結(jié)果，因此植物的繁衍與人類(lèi)的生存又掛上鉤了，所以愛(ài)因斯坦所說(shuō)的是正確的。如果能將“有一種影響，銘心刻骨，”改為“有一種影響，感動(dòng)心靈”，則能使文章形式更為和諧；將“有一種影響，助人成功。有一種影響，塑造人格。我們讀《老人與?！返膱?jiān)韌，讀出的是人生不應(yīng)輕易言敗。這種刻骨銘心的影響，以骨肉為載體的傳播方式中塑造了一個(gè)和諧而安寧的社會(huì)。文章按照歷史的脈絡(luò)，選取了嵇康、史可法、蕭紅三個(gè)人物，以他們的“勇氣與清醒”、“剛硬的風(fēng)骨”、“靈動(dòng)的文字”為渲染點(diǎn)，表現(xiàn)了“影響無(wú)處不在”的命題。 我們感受到文壇的博大精深 ,因?yàn)槊恳晃幌刃姓叨?注入了文壇的清泉與活力。 【點(diǎn)評(píng) 2】以第二人稱(chēng)手法，拉近與總理的距離，反復(fù)呼告，感情真摯，充分表現(xiàn)了對(duì)溫總理的熱愛(ài)。總理，有您在，我們什么都不怕！ 發(fā)生在前不久的一次擲鞋事件中，引起我們?nèi)?國(guó)的憤怒，我們的好總理，怎么會(huì)被擲鞋呢？然而，您非但沒(méi)有生氣，還向劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)，您希望擲鞋的學(xué)生能繼續(xù)在劍橋大學(xué)留學(xué)，因?yàn)榻o予年輕人最好的改過(guò)機(jī)會(huì)就是接受教育，您希望這位德國(guó)留學(xué)生有機(jī)會(huì)以發(fā)展的眼光來(lái)看中國(guó)，不是嗎？總理，此刻，我真不知道用什么來(lái)贊頌?zāi)膶捜荽蠖?，是的，您的胸懷里容有我們?nèi)腥A民族，怎么會(huì)容不下一個(gè)青年人的錯(cuò)誤呢？德國(guó)一報(bào)社以“巨大的勇氣”為題贊頌?zāi)骸皽丶覍氂貌┐蟮男貞呀o這位德國(guó)留學(xué)生上了一堂精彩的中國(guó)民主教育 第 4 頁(yè)共 10 頁(yè)課。 （陳華） 影響無(wú)處不在 4 “民之所憂，我之所思。 【點(diǎn)評(píng) 2】談傳統(tǒng)文化對(duì)我們的影響，切合題意，立意比較 高，并能將影響落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，充分體現(xiàn)了“影響”一詞，如果文章少一些籠統(tǒng)的抒情，多一些具體的實(shí)例會(huì)更好。 傳統(tǒng)文化的影響盡管無(wú)處不在，但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內(nèi)涵，一來(lái)抵抗西方不良文化的沖擊，二來(lái)作為提升國(guó)力和個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們從小學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，“溫故而知新，可以為師矣”“三人行，則必有我?guī)煛薄凹核挥?，勿施于人”等等這樣的句子我們耳熟能詳。在材料的選擇上，第一第二個(gè)有重復(fù)的嫌疑，無(wú)處不在體現(xiàn)得不是很充分。 溫總理，你的一言一行感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人，影響著每一個(gè)有良知的人。這聲音熱切而堅(jiān)定，穿越了刺骨的寒冷，溫暖了人們的心，撫慰了焦慮的人們。 【點(diǎn)評(píng) 3】作者是一個(gè)有心人：因?yàn)橛行?，所以選取了“語(yǔ)文的影響”作為落筆點(diǎn)；因?yàn)橛行?，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。 首先是新穎。想一想，語(yǔ)文課本 里的哪一篇古代散文、哪一首古代詩(shī)詞不是最有名的？哪一篇近現(xiàn)代的文章不是出自大家之手？這些課文不僅可以使我們獲得豐富的知識(shí)，提升我們的人文素質(zhì)，還可以陶冶我們的情操，教會(huì)我們做人。做到寫(xiě)記敘文事件具體、生動(dòng)，中心明確；寫(xiě)散文材料取舍有致，情感真摯；寫(xiě)議論文以理服人。（ 2）請(qǐng)以《影響無(wú)處不在》為題目，寫(xiě)一篇文章。掉了東西了！”他們停住了匆匆的腳步又在身后叫了一句，哼！還不死心！我假裝聽(tīng)不到，依然慢吞吞的走著。 文明其實(shí)無(wú)處不在作文 2 習(xí)慣了在埋怨聲，詛咒聲中過(guò)著平平凡凡的生活，可猛然回首，心靈卻受到了極大的震撼，在感動(dòng)中無(wú)法自拔，原來(lái)每一個(gè)角落里都有文明的影子，只是習(xí)慣了去遺忘而已?? 太陽(yáng)快消失在地平線上了，在晝夜交替前還不忘為大地增添神秘浪漫的色彩。但我不灰心。我今年六歲半。手不自主地微微一顫，手中的 39。這天，我和同伴去取畫(huà)。 我相信學(xué)習(xí)也是一樣的。我是一個(gè)陽(yáng)光男孩，受到。文明其實(shí)無(wú)處不在作文（優(yōu)秀范文五篇） 第一篇：文明其實(shí)無(wú)處不在作文 文明其實(shí)無(wú)處不在作文 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。我有一雙微笑的眼睛，一個(gè)小鼻子和一張健談的嘴。好開(kāi)心！我相信如果我堅(jiān)持練習(xí)，我就能跳幾十次。 或許認(rèn)識(shí)一個(gè)人很難，因?yàn)槲覀儗?duì)他人的判斷往往受到輿論的影響。畫(huà)中的可愛(ài)動(dòng)物眼中竟帶著諷刺！它盯著我，眼里的諷刺，嘴角的嘲笑，不禁讓我冒出了一身冷汗。我是一年級(jí)二班的學(xué)生。我媽說(shuō)我根本不是喜歡跳繩，是喜歡走路。我相信你會(huì)喜歡我的?！鄙砗髠鱽?lái)一聲提醒，此時(shí)心中有點(diǎn)迷茫又有點(diǎn)難以置信：他們這些壞學(xué)生會(huì)那么好心嗎？是看我們笑話的吧！于是我在同伴耳朵旁悄悄說(shuō)了一句：“不用管他們，他們是特意看我們笑話的！”顯然，同