【正文】 篇幅中炫示了自己的學(xué)養(yǎng)。 歷史的車轍翻滾著 ,櫛風(fēng)沐雨 ,經(jīng)歷艷麗與滄桑 ,我們深情地追憶這些撼人心魄的名字 ,讓自己的心靈在追憶中得以滌蕩 ,放牧自己的靈魂。 我們感受到文壇的博大精深 ,因?yàn)槊恳晃幌刃姓叨?注入了文壇的清泉與活力。 歷史長(zhǎng)河汩汩流逝 ,我 們淘漉著前人沉淀的精華。 鋪卷開歷史的畫卷 ,我們回到那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代 ,重拾那份真情的悸動(dòng)。 影響無處不在 5 土壤經(jīng)受日曬雨淋 ,寒風(fēng)的肆虐 ,終于在和煦春風(fēng)的影響下 ,吐納一地的芬芳 ,是春風(fēng)造就了姹紫嫣紅。 【點(diǎn)評(píng) 2】以第二人稱手法，拉近與總理的距離，反復(fù)呼告，感情真摯，充分表現(xiàn)了對(duì)溫總理的熱愛。題記用得很成功，為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了總理的敬愛之情，令讀者動(dòng)容。您的影響無處不在，總理，我相信全中國(guó)都會(huì)受您影響，我代表全中國(guó)對(duì)您説一句：“總理，我們愛你！” 【點(diǎn)評(píng) 1】比第二篇寫得好！同樣是寫溫總理，這位考生在選材上略勝一籌。民之所思，我之所行”?？偫?，有您在，我們什么都不怕！ 發(fā)生在前不久的一次擲鞋事件中，引起我們?nèi)?國(guó)的憤怒，我們的好總理，怎么會(huì)被擲鞋呢？然而，您非但沒有生氣，還向劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)說，您希望擲鞋的學(xué)生能繼續(xù)在劍橋大學(xué)留學(xué)，因?yàn)榻o予年輕人最好的改過機(jī)會(huì)就是接受教育，您希望這位德國(guó)留學(xué)生有機(jī)會(huì)以發(fā)展的眼光來看中國(guó)，不是嗎？總理，此刻，我真不知道用什么來贊頌?zāi)膶捜荽蠖?，是的，您的胸懷里容有我們?nèi)腥A民族，怎么會(huì)容不下一個(gè)青年人的錯(cuò)誤呢？德國(guó)一報(bào)社以“巨大的勇氣”為題贊頌?zāi)骸皽丶覍氂貌┐蟮男貞呀o這位德國(guó)留學(xué)生上了一堂精彩的中國(guó)民主教育 第 4 頁(yè)共 10 頁(yè)課。影響著我們更加堅(jiān)強(qiáng)從容地面對(duì)困難。當(dāng)您對(duì)著困在地下的小孩說：“我是溫爺爺，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)！”我相信，整個(gè)中國(guó)都落淚了?！?—— 溫總理 影響一詞的含義是：以間接或無形的方式來作用或改變周圍的人或事物。 （陳華） 影響無處不在 4 “民之所憂，我之所思。但是，文章開頭結(jié)尾“看電影的時(shí)候，也可能受到其熱播程度而影響。不過這不能苛求，因?yàn)檫@是一個(gè)很復(fù)雜的學(xué)者問題。在考場(chǎng)短短的時(shí)間里，能作如此設(shè)計(jì)，考生的議論文功底相當(dāng)不錯(cuò)。 【點(diǎn)評(píng) 2】談傳統(tǒng)文化對(duì)我們的影響，切合題意，立意比較 高，并能將影響落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，充分體現(xiàn)了“影響”一詞，如果文章少一些籠統(tǒng)的抒情，多一些具體的實(shí)例會(huì)更好。” 主體部分采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，難能可貴的是，作者沒有僅停留于此，作者在結(jié)尾部分以“但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內(nèi)涵，”延伸出來，展開了對(duì)傳統(tǒng)文化的影響的辨證思考，頓使文章生發(fā)出一絲深刻性，不是僅為傳統(tǒng)文化歌功頌德。于是，造就了一篇有思想，有個(gè)性色彩的考場(chǎng)作文。 從傳統(tǒng)文化的影響推而廣之，我們要正確認(rèn)識(shí)周圍的影響，讓無處不在的影響，成為隨手可及的思想精華。 傳統(tǒng)文化的影響盡管無處不在，但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內(nèi)涵，一來抵抗西方不良文化的沖擊，二來作為提升國(guó)力和個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在國(guó)家所倡導(dǎo)的社會(huì)主義榮辱觀，更是我們傳統(tǒng)文化中的精華所在。 國(guó)家構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，以儒家思想中“以和為貴”的理念作為最原始的理論依據(jù)。屈原、文天祥、夏明翰、劉胡蘭??這些偉大人物的崇高精神和愛國(guó)主義，早已深入民心。我們從小學(xué)習(xí)《論語》，“溫故而知新，可以為師矣”“三人行，則必有我?guī)煛薄凹核挥?，勿施于人”等等這樣的句子我們耳熟能詳?？偠灾绊憻o處不在。其中，影響更是無處不在。美中不足的是，文章結(jié)尾的總論未能完全與主體部分的敘寫對(duì)應(yīng)。在材料的選擇上，第一第二個(gè)有重復(fù)的嫌疑，無處不在體現(xiàn)得不是很充分。 【點(diǎn)評(píng) 2】寫溫總理對(duì)全國(guó)人民的影響，選擇很新穎。所以，這位考生為大家提供了一個(gè)此類作文寫作范例：即若全文僅一個(gè)人物素材的寫作，考生應(yīng)多層次多角度鋪開來寫人物事跡，這位考生就成功地寫出了溫總理在國(guó)內(nèi)與國(guó)際兩個(gè)不同層次上的影響，所以全篇雖 只寫一人，也不會(huì)覺得內(nèi)容不充足?！币?yàn)橛羞@一句脈絡(luò)句，于是，文章就成了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰的文章。 溫總理，你的一言一行感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人，影響著每一個(gè)有良知的人。 在 2021 年 1 月 27 日，溫總理出席英國(guó)劍橋大學(xué)演講，演講中突然有一名德國(guó)學(xué)生出言干擾，還向溫總理扔鞋子，這不但沒有嚇倒溫總理，相反以慈祥的微笑和自信的風(fēng)度把精采繼續(xù)下去，溫總理以泱泱大國(guó)的禮儀和崇高的人格風(fēng)范在影響著世界人民，令觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。”這時(shí)，溫總理聲音中透露出的是一種不屈不撓、頂天立地的中華民族精神，在危難中依然不倒的民族脊梁。 5 月 12 日 14 時(shí) 28 分，一場(chǎng)毀滅性的地震摧毀 了“天府之國(guó)”，昔日的山清水秀的汶川、映秀，瞬間成了斷壁殘?jiān)袕U墟，哭喊、悲慟、絕望，一時(shí)間充斥著半個(gè)中國(guó)的上空。這聲音熱切而堅(jiān)定，穿越了刺骨的寒冷，溫暖了人們的心，撫慰了焦慮的人們。幾十萬民工滯留在廣州火車站，等待著他們的是寒冷、饑餓、焦慮和恐懼。（陳華） 影響無處不在 2 請(qǐng)問，有哪一個(gè)國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，能夠在冰天雪地中指揮戰(zhàn)士奮力抗災(zāi)，能夠在山崩地塌的地震災(zāi)區(qū)親赴救災(zāi)第一線？溫總理，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理，一位人民的好總理，用行動(dòng)和語言做到了，不平凡的 2021 年，帶給了中國(guó)人民太多的痛苦、辛酸、歡樂與興奮，而溫總理，就像一位親切的鄰居，以他的切身行動(dòng)陪我們一同走過無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，他的影響無處不在。另外，與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和 所謂哲思很不相同的是，本文很樸實(shí)，因而，即便是選取了“語文”這個(gè)切入點(diǎn)，即便是“平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間??學(xué)好語文，終生受益。 【點(diǎn)評(píng) 3】作者是一個(gè)有心人：因?yàn)橛行?，所以選取了“語文的影響”作為落筆點(diǎn)；因?yàn)橛行?，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。語文對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是廣泛的，但作文主體部分僅僅是無序無層次的羅列了幾篇彼此之間并無關(guān)聯(lián)的課文?？忌鷽]有板起面孔說教，而是一篇篇回顧自己讀過的課文，這使文章有了血肉，不會(huì)讓人覺得是考生刻意取悅老師而為?！边@份對(duì)課本的關(guān)注，這樣的主題，在學(xué)生作文中是少見的，這位考生可謂是“發(fā)人之所未發(fā)”，頓使文章別開生面，給人耳目一新之感。 首先是新穎。 語文對(duì)我們的影響無處不在，套用一本語文書序言里的一句話，“學(xué)好語文，終生受益。”“文革時(shí)兇惡不是露盡了自己的窮兇極惡之相嗎，后來又怎樣了呢？”這是一個(gè)曾經(jīng)遭受傷害的人時(shí)絕對(duì)不會(huì)有好的下場(chǎng)的！ 至于老舍的《我的母親》、周國(guó)平的《面對(duì)苦難》，還有一篇篇優(yōu)秀的古代作品，如《項(xiàng) 第 1 頁(yè)共 10 頁(yè)脊軒志》也是我感 觸頗深的，語文對(duì)我們的影響其實(shí)時(shí)無處不在的，不僅現(xiàn)在是如此，將來走出學(xué)校去面對(duì)各種更復(fù)雜的問題時(shí)也是，因?yàn)檎Z文教會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鋈耍绾螆?jiān)守自己的原則和節(jié)操，如何對(duì)待我們的親人和朋友，如何去應(yīng)付各種各樣的人生難題?！鹅柲怂沟鸟R》我不知道算不算傷痕文學(xué)，但里面透露出的那種豪邁樂觀、不向命運(yùn)低頭的氣概，著實(shí)深深令我折服，作者通過對(duì)馬的贊美表達(dá)了自己的生活態(tài)度，從中我讀出了不管面對(duì)多大的困難 ，遭受多大的挫折，我們都不能被擊垮，而是要笑對(duì)生活；王蒙的《善良》應(yīng)該算是反思文學(xué)吧，它教會(huì)了我要善良，不兇惡，要以一種平和的心態(tài)去面對(duì)生活。想一想，語文課本 里的哪一篇古代散文、哪一首古代詩(shī)詞不是最有名的？哪一篇近現(xiàn)代的文章不是出自大家之手？這些課文不僅可以使我們獲得豐富的知識(shí)，提升我們的人文素質(zhì)，還可以陶冶我們的情操，教會(huì)我們做人?！蔽蚁?，有這種想法的人大抵還沒有領(lǐng)會(huì)到語文課本里的課文對(duì)我們的莫大益處。還有，我們還可以用日記體、書信等文體去演繹這個(gè)題目，只要用心，辦法總比困難多。 例如寫議論文，我們可以先提出中心論點(diǎn)“影響無處不在”，然后分別從“怎么樣”的角度進(jìn)行提煉分論點(diǎn)，“有一種影響能感動(dòng)人”“有一種影響能感化人”“有一種影響能坑害人”再者根據(jù)相應(yīng)的分論點(diǎn)列舉出例子 論證，如可以選取“ 2021 感動(dòng)中國(guó)人物”等例子。做到寫記敘文事件具體、生動(dòng)，中心明確；寫散文材料取舍有致，情感真摯；寫議論文以理服人。無處不在也就是說到處都有，指的是一個(gè)程度，要表達(dá)這個(gè)內(nèi)容也不難，可以列舉三個(gè)以上的影響來說明影響的多，還可以在表達(dá)影響的過程中有意識(shí)地涉及這影響很寬很廣便可。本作文命題就是要引導(dǎo)年輕人有必要思考和關(guān)注這個(gè)問題。②不少于 800 字。（ 2）請(qǐng)以《影響無處不在》為題目，寫一篇文章。一句“掉了東西”的善意提醒在耳畔久久回響，多好的話啊，比千萬句阿諛奉迎的話好得多，它來得更真誠(chéng)，更真切，更善良！ 夜晚，眼睛凝望著波光粼粼的湖畔，在飄浮不定的眼神中仿佛覓到些什么：文明，其實(shí)無處不在，是一直陪伴著我們的，只是我們從習(xí)以為常到不以為然，最終將它遺忘在布滿灰塵的角落里而已！ 一起來吧！覓回角落中的文明吧，讓我們?cè)俅?