【正文】 發(fā)現(xiàn)，幸福離你很近很近，近的觸手可及，幸福無(wú)處不在。美，是教室里一位位辛勤的老師。我硬著頭皮走出家門，卻發(fā)現(xiàn)外面是一個(gè)完全不一樣的世界。 一個(gè)善果的結(jié)出源于一個(gè)善因。多么美好的時(shí)光啊，啊父親，母親你們?cè)谖襾?lái)到這個(gè)世界上起，你們給予了我多少愛(ài)的付出？還將要給予我多少？啊，我的父親，我的母親，我愛(ài)著您們！ 什么是生活中的美，這就是生 活中的美，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事。 你看，在那教師辦公室的窗臺(tái)下。雨珠一般的滋潤(rùn) —— 寬容之和諧，竟妙不可言。我感嘆這是多么和諧的景象?。? 書店里，人很多，卻井然有序?！蹦阋淖冞@個(gè)世界，你就應(yīng)該以自己的改變?nèi)ビ绊懩阒車娜?，再以?圍的人的改變?nèi)ビ绊懜嗟娜耍@樣你將會(huì)令世界受你的影響而改變。因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)影響了蜜蜂的生存范圍，再加上大面積地使用殺蟲劑，蜜蜂已經(jīng)在加拿大那里悄然消失著。有愛(ài)影響，有書本影響，有堅(jiān)強(qiáng)的心的影響，我堅(jiān)信，水不會(huì)受阻，帆會(huì)達(dá)到彼岸，花會(huì)自新的張揚(yáng)！ 【點(diǎn)評(píng) 1】這是一篇中規(guī)中矩的考場(chǎng)作文，用“有一種影響，銘心刻骨。親情，無(wú)可否認(rèn)地被世世代代、古今中外的人奉為人之摯情。 多少年來(lái) ,揚(yáng)州城里似乎只有駘蕩春風(fēng)豆蔻梢頭二十四橋的風(fēng)月閑雅 .誰(shuí)曾想到 ,清軍的鐵蹄居然會(huì)停在這醉紅臥暖的揚(yáng)州城里 ?于人心動(dòng)蕩落日孤懸的絕境中 ,史可法沒(méi)有象洪承疇 ,吳三桂一樣變節(jié) ,他的忠貞勇敢鼓舞著滿城百姓 ,”城存與存、城亡與亡”的決絕影響了揚(yáng)州城的每一個(gè)百姓 .揚(yáng)州人民奮起 ,進(jìn)行殊死的搏斗 ,以小眾力抗十萬(wàn)圍軍 ,直至彈盡糧絕城破人亡 .我們感受到 ,玉人吹蕭不見影的揚(yáng)州城有了一股剛硬的風(fēng)骨 ,我們知道應(yīng)該有怎樣的質(zhì)地 .怎樣的取舍。是您影響著全中國(guó)乃至全世界都向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援手。當(dāng)然，這篇文章的可讀性是打折扣的，給人話題大，內(nèi)容薄的感覺(jué)，畢竟傳統(tǒng)文化是一個(gè)很宏闊的話題，很考驗(yàn)考生的知識(shí)面及國(guó)學(xué)底子。 而我個(gè)人認(rèn)為 ，傳統(tǒng)文化的影響更是無(wú)處不在，其影響程度甚至是無(wú)比深遠(yuǎn)的。溫總理用自身的言行在向全世界人民傳達(dá)了中國(guó)人民的友好和善，維護(hù)了國(guó)家的威嚴(yán)，使世界人民更加了解中國(guó)，向往中國(guó)。 【 點(diǎn)評(píng) 2】文章從學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一角度出發(fā)，談?wù)Z文課本對(duì)我們?nèi)松挠绊懀瑑?nèi)容具體，角度獨(dú)特，很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用，如果能將課文對(duì)我們的影響進(jìn)行分類歸納，突出其多方面的影響，體現(xiàn)“無(wú)處不在”，會(huì)更切合題意。 語(yǔ)文課本里挑選的篇目都是教育工作者經(jīng)過(guò)精心挑選出來(lái)的，都是可以“以一當(dāng)十”的。 （ 1）提示：影響一詞的含義是“以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變周圍的人或事物”。我相信你會(huì)喜歡我的。我是一年級(jí)二班的學(xué)生。 或許認(rèn)識(shí)一個(gè)人很難，因?yàn)槲覀儗?duì)他人的判斷往往受到輿論的影響。我有一雙微笑的眼睛，一個(gè)小鼻子和一張健談的嘴。我是一個(gè)陽(yáng)光男孩，受到。這天，我和同伴去取畫。我今年六歲半。 文明其實(shí)無(wú)處不在作文 2 習(xí)慣了在埋怨聲，詛咒聲中過(guò)著平平凡凡的生活，可猛然回首，心靈卻受到了極大的震撼，在感動(dòng)中無(wú)法自拔，原來(lái)每一個(gè)角落里都有文明的影子，只是習(xí)慣了去遺忘而已?? 太陽(yáng)快消失在地平線上了，在晝夜交替前還不忘為大地增添神秘浪漫的色彩。（ 2）請(qǐng)以《影響無(wú)處不在》為題目，寫一篇文章。想一想，語(yǔ)文課本 里的哪一篇古代散文、哪一首古代詩(shī)詞不是最有名的？哪一篇近現(xiàn)代的文章不是出自大家之手？這些課文不僅可以使我們獲得豐富的知識(shí)，提升我們的人文素質(zhì)，還可以陶冶我們的情操，教會(huì)我們做人。 【點(diǎn)評(píng) 3】作者是一個(gè)有心人：因?yàn)橛行模赃x取了“語(yǔ)文的影響”作為落筆點(diǎn)；因?yàn)橛行?，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。 溫總理，你的一言一行感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人，影響著每一個(gè)有良知的人。我們從小學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，“溫故而知新，可以為師矣”“三人行，則必有我?guī)煛薄凹核挥?，勿施于人”等等這樣的句子我們耳熟能詳。 【點(diǎn)評(píng) 2】談傳統(tǒng)文化對(duì)我們的影響，切合題意，立意比較 高，并能將影響落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，充分體現(xiàn)了“影響”一詞，如果文章少一些籠統(tǒng)的抒情，多一些具體的實(shí)例會(huì)更好?？偫恚心?，我們什么都不怕！ 發(fā)生在前不久的一次擲鞋事件中，引起我們?nèi)?國(guó)的憤怒，我們的好總理，怎么會(huì)被擲鞋呢？然而，您非但沒(méi)有生氣，還向劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)，您希望擲鞋的學(xué)生能繼續(xù)在劍橋大學(xué)留學(xué)，因?yàn)榻o予年輕人最好的改過(guò)機(jī)會(huì)就是接受教育，您希望這位德國(guó)留學(xué)生有機(jī)會(huì)以發(fā)展的眼光來(lái)看中國(guó)，不是嗎？總理，此刻，我真不知道用什么來(lái)贊頌?zāi)膶捜荽蠖?，是的，您的胸懷里容有我們?nèi)腥A民族，怎么會(huì)容不下一個(gè)青年人的錯(cuò)誤呢？德國(guó)一報(bào)社以“巨大的勇氣”為題贊頌?zāi)骸皽丶覍氂貌┐蟮男貞呀o這位德國(guó)留學(xué)生上了一堂精彩的中國(guó)民主教育 第 4 頁(yè)共 10 頁(yè)課。 我們感受到文壇的博大精深 ,因?yàn)槊恳晃幌刃姓叨?注入了文壇的清泉與活力。這種刻骨銘心的影響，以骨肉為載體的傳播方式中塑造了一個(gè)和諧而安寧的社會(huì)。有一種影響，塑造人格。也許你在想，這只不過(guò)是人類影響了蜜蜂，與人類的消亡有什么關(guān)系呢？但你可曾想過(guò)，蜜蜂為植物傳播花粉，于是植物結(jié)果，因此植物的繁衍與人類的生存又掛上鉤了，所以愛(ài)因斯坦所說(shuō)的是正確的。 影響無(wú)處不在，也許就在你點(diǎn)頭的瞬間；影響無(wú)處不在，也許就在你作出決定的那一刻；影響無(wú)處不在，也許就在你嘴角的那一絲微笑。挑選書籍的人都會(huì)輕拿輕放生怕干擾別人；看書的人都靜靜地沉浸在知識(shí)的海洋里；買書的人自覺(jué)地排成隊(duì)伍。 誠(chéng)信是一顆珍貴的鉆石，是和諧之美的 結(jié)晶。老師還在辛勤的批改著作業(yè)，老師您的家人、親人還等著您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。我發(fā)現(xiàn)了生活這的美！ 影響無(wú)處不在 影響無(wú)處不在，它已深深滲進(jìn)命運(yùn)的骨髓之中。當(dāng)年，丘吉爾的父親倫道夫登門答謝救命恩人，但遭到了農(nóng)夫的拒絕。銀裝素裹，粉妝玉砌，用這些詞來(lái)形容是最合適不過(guò)了。 星星的光只有夜晚才閃爍，繁星點(diǎn)綴的星空是多么浪漫，裝點(diǎn)了我斑斕的夢(mèng)。 。 幸福常常被視作一種奢望，人們企盼幸福能永遠(yuǎn)如影相隨。我靠近一片樹葉，發(fā)現(xiàn)樹葉亮晶晶的，上面結(jié)了一層冰，在葉尖還有一滴被凍住的水滴，我托著葉子小心翼翼地把冰摘下來(lái)，它靜靜地躺在我的手心，就像一件藝術(shù)品。這就為弗 萊明鋪設(shè)了一條通向醫(yī)學(xué)殿堂的大道。巨人英國(guó)的一個(gè)小村莊。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費(fèi)心了！啊 ,多么好的老師，多么 感人的情景呀！ 大自然的美，存于你，存于我，存于天地萬(wàn)物 —— “只要你懂得欣賞，什么都可以成為藝術(shù)。有了誠(chéng)信之后，和諧的美足以體現(xiàn)了！ 和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱為和諧之美。 我似乎發(fā)現(xiàn)了什么，和諧之美其實(shí)就在我們身邊。 作文：請(qǐng)以風(fēng)景 /感動(dòng) /和諧 /競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在”為題 和諧無(wú)處不在 社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是這個(gè)大家庭中的成員，我們的這個(gè)大家庭里到處充滿和諧之美，和諧無(wú)處不在。 一個(gè)人不小心被鎖進(jìn)了沒(méi)有啟動(dòng)的冷庫(kù)中，但這個(gè) 人以為這個(gè)冷庫(kù)已經(jīng)啟動(dòng)了，并深深知道冷庫(kù)的溫度可達(dá)零下的二三十?dāng)z氏度，于是他第二天被發(fā)現(xiàn)凍死了?！比齻€(gè)脈絡(luò)句結(jié)構(gòu)三個(gè)主要段 落，從不同的角度來(lái)論述主題。如果說(shuō)親情能塑造人心，那么，書本 應(yīng)就是塑造人格的最佳模具。 歷史的車轍翻滾著 ,櫛風(fēng)沐雨 ,經(jīng)歷艷麗與滄桑 ,我們深情地追憶這些撼人心魄的名字 ,讓自己的心靈在追憶中得以滌蕩 ,放牧自己的靈魂。民之所思，我之所行”。在考場(chǎng)短短的時(shí)間里，能作如此設(shè)計(jì)，考生的議論文功底相當(dāng)不錯(cuò)。屈原、文天祥、夏明翰、劉胡蘭??這些偉大人物的崇高精神和愛(ài)國(guó)主義，早已深入民心。”因?yàn)橛羞@一句脈絡(luò)句，于是，文章就成了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰的文章。另外，與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和 所謂哲思很不相同的是，本文很樸實(shí)，因而，即便是選取了“語(yǔ)文”這個(gè)切入點(diǎn)，即便是“平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間??學(xué)好語(yǔ)文，終生受益?！鹅柲怂沟鸟R》我不知道算不算傷痕文學(xué)，但里面透露出的那種豪邁樂(lè)觀、不向命運(yùn)低頭的氣概，著實(shí)深深令我折服，作者通過(guò)對(duì)馬的贊美表達(dá)了自己的生活態(tài)度，從中我讀出了不管面對(duì)多大的困難 ，遭受多大的挫折，我們都不能被擊垮，而是要笑對(duì)生活；王蒙的《善良》應(yīng)該算是反思文學(xué)吧，它教會(huì)了我要善良，不兇惡，要以一種平和的心態(tài)去面對(duì)生活。②不少于 800 字。 或許認(rèn)識(shí)一個(gè)人很難，因?yàn)槲覀儗?duì)他人的判斷往往受到輿論的影響。我有一雙微笑的眼睛，一個(gè)小鼻子和一張健談的嘴。我扭過(guò)了頭，直視前方繼續(xù)走自己的路。父親總是夸我畫得好，但我覺(jué)得我畫得不夠好，所以我必須繼續(xù)努力。我今年六歲半。 文明其實(shí)無(wú)處不在作文 2 習(xí)慣了在埋怨聲，詛咒聲中過(guò)著平平凡凡的生活，可猛然回首，心靈卻受到了極大的震撼，在感動(dòng)