中班語言優(yōu)秀教案活動梳子及教學反思大全(存儲版)
【正文】 )拓展活動：幼兒根據(jù)自己的生活經驗進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。 教學反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講 故事。當風吹動的時候，樹枝葉飛揚起來，仿佛被風這把梳子梳順了長發(fā)，當船航行的時候，大海被李開層層波浪，好像是梳理過的頭發(fā)。 在理解詩 歌的基礎上，嘗試仿編。 教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。 五、拓展想象：讓幼兒自由想象，結合自己以往的經驗進行仿編。 詩歌《梳子》教學反思 情況分析： 《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。 本節(jié)亮點： 教師在活動中，給幼兒充分發(fā)言的機會及想象的空間，體現(xiàn)了幼兒自主學習的環(huán)節(jié)。 調整策略： 針對第一點不足，我有以下幾點調整方向：首先，教師在提問問題時，可以根據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題；對于能力較強的幼兒提問稍微有點難度的問題。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃 —— 方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。 活動重難點： （一）重點：按照句式 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) ，仿編詩歌。 4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示 5．集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌： 引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩 歌，有感情、有語氣地朗誦。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。 本文擴展閱讀：梳理頭發(fā)的工具。 幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言 鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。 教師引導幼兒想象出與他人不同的 梳子和頭發(fā) 。 3．理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。 存在不足： 在提問時教師更多地關注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵?！睗肾涡∨笥颜f：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。 風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。 結合背景音樂，有感情地進行朗誦。 活動過程： 一、教師直接出示梳子導入，激發(fā)幼兒的興趣。 第四篇：中班語言優(yōu)秀教案《梳子》及教學反思 中班語言優(yōu)秀教案《梳子》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在理解詩歌的基礎上，嘗試仿編，仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學會朗誦，激發(fā)孩子對媽媽的愛，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《梳子》含反思教案吧。 第三篇 ：中班語言《梳子》活動反思 中班語言《梳子》活動反思 中班語言《梳子》活動反思 這首詩短小精悍，想象新穎奇特。 在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。 c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。 a)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面： 現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動 物？他們在干什么？ b)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯(lián)系： 風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？ c)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面： 現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？ （盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。 鞏固幼兒對詩歌內容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進幼兒對學習詩歌的興趣。梳子在品種上分實用品梳 、工藝梳、旅游梳、高檔精品梳、保健梳等五大系列 300多個品種。 活動延伸： 為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。 b)幼兒根據(jù)自己的想象進行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導。教師引導幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示 范。 教師布置成影劇院形式 。 活 動目標： 初步引導幼兒學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。 課前分析： 這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。 通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。 復習詩歌《梳子》。 a)分別出示其它電腦課件，引導幼兒觀察： 小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？ b)請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。 4)拓展活動：幼兒根據(jù)自己的生活經驗進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。 教學反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要 講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比 作樹的梳子，把船比作海的梳子，在
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