【正文】 對(duì)于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？ 是佩服，是敬重，也是敬仰 —— 他活出了境界。 寓情于景（借景抒情） 齊讀最后一段，讀出我的情感變化 五、補(bǔ)充拓展： 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。 ——《我與地壇》 六、作業(yè)： 推薦閱讀：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》，做讀書筆記。 更直接形象的看出我已經(jīng)從痛苦無(wú)望走向明朗堅(jiān)強(qiáng)。但他依然在 ——好好兒地活著?！? 《病隙碎筆》：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷??剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。 四、走進(jìn)“懷念”，獲得“好好活”的思考。從兒子的角度思考?！奥犝f(shuō)北海的花??”花是美好的事物，所以母親希望兒子接觸感受美好的事物，找回希望。這一段中還有一處，母親也怕刺激到我的？為什么這么做？ “擋在窗前”。 對(duì)生活消極、絕望?！案呶弧笔堑诙刈狄陨系牟∽円鸬?，整個(gè)下身像被水泥灌注了一樣僵硬。 在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。 五、體驗(yàn)感悟，拓展文本 讀《鍋盔他的寫作與他的生命完全連在了一起，他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)。）此處的菊花，既實(shí)指看到的眼前的菊花，暗含深意。母親沒說(shuō)完的話是什么？ (補(bǔ)充母親沒有說(shuō)完的話，讀出來(lái)。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。母親想推“我”去看花“我”答應(yīng)母親去看花母親不能陪“我”去看花妹妹推“我”去看花 “看花”是全文的中心事件 ,也是母愛的集中體現(xiàn)；最后妹妹推“我”看花是母親愿望的達(dá)成。過(guò)程與方法 朗讀討論法情 感熏陶法情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受深沉無(wú)私的母愛，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。叢書鏈接：《合歡樹》 活動(dòng)四：自主思考，課堂練筆母愛是什么？如果有人問(wèn)我母愛是什么，我會(huì)說(shuō)菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。 母親： 生：母親悄悄地??母親撲過(guò)來(lái)?? 母親進(jìn)來(lái)了，擋在??她忽然不說(shuō)了?? 她常常肝疼的整宿??昏迷前的最后一句話??師：看到這樣一位飽受病痛的折磨，還要小心翼翼，細(xì)心呵護(hù)癱瘓的兒子的母親，我們?cè)趺茨懿皇芨袆?dòng)，而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親，最終她帶著牽掛去世了，而母親的離開，不僅僅是讓我懷念，還有愧疚、自責(zé)和悔恨。母親早已在那個(gè)秋天去世，多年之后的又一個(gè)秋天，兒子還好好地活著，然而直到此時(shí)他才理解了母親對(duì)他的愛！懷念、懺悔、內(nèi)疚種種復(fù)雜的情緒交織在一起，他用文字表達(dá)了對(duì)母親深切地懷念。 —— 《合歡樹》 我一直有著一個(gè)凄苦的夢(mèng)??在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：?我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道我們會(huì)牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？ ?但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。小結(jié)歸納 母親就像史鐵生無(wú)形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍(lán)天，他生命的旋律是動(dòng)聽的 ,他的生活之花開得很燦爛。 提示：?母親抓住我的手 ?，?抓 ?住的僅僅是我的手嗎？（組織再讀：母親想抓住我輕生的 念頭）提示：面對(duì)想輕生的兒子，母親多么傷心?。〉套】蘼?，孩子們，母親?忍 ?住的僅僅是哭聲嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮聊ヒ幌抡n文，看母親還忍住的是什么？（忍住了兒子的脾氣、兒子的病痛給自己帶來(lái)的沉重打擊，還有自己的病痛） 1）、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中語(yǔ)句去體會(huì) 提問(wèn)：母親的病嚴(yán)重嗎？從哪兒看出來(lái)？ A、她的病已經(jīng)到了那步田地??疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去睡不著覺。對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。 ? ???她比我還敏感。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。（課件出示：史鐵生坐輪椅照片；史鐵生文字資料介紹） 師：坐在輪椅上的這位就是史鐵生。 ，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩 的思想教學(xué)方法： 誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法 這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓?我 ?散心，母親想法設(shè)法幫我去北?？椿ǎ墒悄赣H已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我的愿望而死去。 五、拓展延伸， 情感升華，激發(fā)共鳴。 師：是啊！母親?好好兒活 ?影響了我一生，成就了我一生，我怎能不懷念？（分角色再讀課題） 五、拓展閱讀，打開視野，營(yíng)造課外閱讀期待 . 師：母親去世之后，作者寫下了很多感人肺腑的文章，他不止一次地提到了自己的母親，表達(dá)對(duì)母親的思念和愛。 （母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：?咱娘倆，好好兒活，好好兒活。 ?） 提示：請(qǐng)你們默讀這句話，注意這幾個(gè)動(dòng)作。那我們應(yīng)該怎樣讀這句話 呢？（輕輕地）帶著你的感受再讀這句話（讀） 師：誰(shuí)劃了第二句的？你從中又感受到什么？（母親的耐心） 生：我從?當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?從這句話中我體會(huì)出了六個(gè)字：理解、擔(dān)心、傷心。 下面，咱們就來(lái)研究你們找的這三句話。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從這篇課文中讀到了什么？或者說(shuō)體會(huì)到了什么？（讀到了母愛的力量。自稱是?職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作 ?。在他 21 歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，因一場(chǎng)大病，不幸雙腿癱瘓！命運(yùn)讓他一生只能與輪椅為伴。 2．體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1．感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。（課件播放：秋日私語(yǔ)） 今天，老師要向同學(xué)們推薦一位作家， 一位當(dāng)代作家，很令人敬佩的作家，他是北京人， 2021 年過(guò)世。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。今天，同學(xué)們又能從中讀到什么？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)他的暴怒無(wú)常（引讀：望著??） 2）提示：此時(shí)我的心情怎樣？（很消極，很悲觀） 3）提示：還叢哪兒看出我的暴怒無(wú)常，我的消極悲觀？（我狠命地捶打著我的雙腿??我活著還有什么勁兒 ?） 4）提示：原來(lái)活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，此時(shí)的他的確很痛苦，那作為他的母親，面對(duì)兒子這副樣子，她的心情怎樣呢？（悲傷痛苦，心碎）于是，母親 —— （引讀?母親就悄悄地躲出去，??看著我）文中還有哪里也提到了?悄悄地 ?，請(qǐng)找找。 師：是啊，母親對(duì)生病的兒子照顧的真是細(xì)致入微??！雖然不阻止他，卻一直在外面關(guān)注著，生怕我出意外。 繼續(xù)交流，看母親又是怎樣鼓勵(lì)兒子、幫助兒子？ 出示課件文字：母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：?咱娘倆，好好兒活，好好兒活。她活著真苦啊！親愛的同學(xué)們，一個(gè)患肝癌病的人只有自己知道有多痛，而且還知道自己就要死去 ,知道自己就要離開她摯愛的兒女！可是望著天上北歸的雁陣，母親有沒有把玻璃砸碎？（沒有）聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，她有把手中的東西摔向墻壁嗎？（沒有）她有沒有拍著大腿喊著：?我活著有什么勁？ ?（沒有）母親為什么沒有這么做？（為了兒子）自己病的如此嚴(yán)重，她卻對(duì)兒子只字未提！為什么呀？ (不愿增加兒子的負(fù)擔(dān)） 提示：是啊！母親忍受著肉體和精神上的雙重痛苦，她悲傷著兒子的悲傷，痛苦著兒子的痛苦！母親的愛著 實(shí)令人感動(dòng)，帶著你們的體會(huì)讀讀這句話。 師：最終，這對(duì)兄妹倆，明白了母親的話，知道了要怎么好好兒活了嗎？從哪兒看出來(lái)的？（課件出示描寫菊花的語(yǔ)句）提示：請(qǐng)你結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)他知道自己怎么好好活了嗎？ 交流：黃色（淡雅） —— 平平凡凡，白色（高潔） —— 高貴，紅色（熱烈深沉），潑潑灑灑 —— 瀟 灑自在，不同的花，比喻不同的人。秋天里有作者刻骨銘心的記憶，有對(duì)母親深深的懷念）寓意：為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過(guò)人生的?秋天 ?，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。 。而就在那一年，愛他的母親也離他而去，他在輪椅上度過(guò)了三十多年，三十多年來(lái)，他一直用文字與母親進(jìn)行著塵世與天堂的交流，這個(gè)人就是史鐵生。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。 母 親 是 怎 樣 關(guān) 愛 兒 子 的 呢 ？ 復(fù) 習(xí) 人 物 描 寫 的 四 種 方 法 ： 肖 像 描 寫 ,語(yǔ) 言 描 寫 ,動(dòng) 作 描 寫 ,心 理 描 寫 ， — — 本 段 文 字 通 過(guò) 描 寫 母 親 的 動(dòng) 作 ,語(yǔ) 言 ,把 母 親 的 喜 悅 表 現(xiàn) 得 淋 漓 盡 致 ,把 母 親 對(duì) 兒 子 的 關(guān) 愛 表 現(xiàn) 得 淋 漓盡 致 ） A、???母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 ? ?當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。（讀略） 師：是啊，母親出去了又進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)了又