【正文】 的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導性和緊迫性 要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。教育他們養(yǎng)成良好的習慣，遵守校紀校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會公德和社會秩序的意識和習慣。 本次交流活動，既是對過去一年我校班主任工作經(jīng)驗的總結(jié)，也是新的一年我校班主任工作的總動員。站到班里，看到自己的學生每天在進步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。 在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。 我想，面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子， 怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細心地觀察、認真地思考、創(chuàng)造性地實踐。下面就講講我的具體操作策略。 眼操的時候，我請值日班長在教室內(nèi)巡視，口頭批評，書面表揚，點幾個做的好的，畫上五星表揚，再點名提醒幾個做的不是很好的同學，這樣雙管齊下，效果還不錯，當然，這樣做的目的不是掃學生面子，所以要充分的了解清楚孩子的脾氣，比較躁的同學，比如李百舸，我對他的點名非常謹慎，其實他多數(shù)時候都做的不是很好，但他脾氣暴躁，容易發(fā)怒，而且 立馬發(fā)作，所以我一般點其他的同學，再用眼神提示他，課間，再找到他，和他聊天，然后達成小小共識，讓他感受到我對他的保護和寬容。從開學起我就要求學生每節(jié)課要把課桌椅安放整齊，并用手撿干凈自己座位周圍的垃圾和紙屑的，堅決不能亂扔紙屑；放學后每位同學的抽屜一定不能有廢紙，各組設(shè)立一位衛(wèi)生組長，放學后檢查每位同學的課桌里是否有廢紙。 二、面對學生矛盾 每個班都有個性孩子，自我約束力差，喜歡說話，搞小動作，對于老師的提醒顯得十分不耐煩，甚至有抵觸情緒。在每個班，我都會選取幾個值得信賴也耿直的家長建立良好的朋友式關(guān)系，可以了解班級背后的故事，可以請家長協(xié)助完成班級構(gòu)建。我能順利的接下這個班級，也和我們五年級組的老師的幫助分不開，她們無私的給了我許多金點子，讓我少走了許多彎路，借著這樣的機會，在這里我真心的謝謝侯老師，黃老師，陳老師，更要特別感謝我的師傅趙老師，謝謝，非常感謝，相識即是緣分，愿緣分地久天長！ 。 所以，放平心態(tài)，淡定，冷靜，避免正面沖突，讓時間來解決問題，用時間來等待轉(zhuǎn)變。 一、小小記事本 對于在班上說過的話，做過的事，我喜歡用一個小本子記錄下來，及時反饋，落實，避免因為事多遺忘而給學生造成我說話不算數(shù)的形象，其實學生記憶是很好的，他也明白該做什么事，如果缺乏監(jiān)督，他自然也就敷衍過去了，如果你盯緊了，他就覺得無所遁形，自然就規(guī)規(guī)矩矩的按照老師的要求做了。 四、衛(wèi)生保潔 班級的衛(wèi)生管理也十分重要。到了指定地點后，會監(jiān)督小干部迅速整隊，我會站在隊伍的中間，并選取一個比較調(diào)皮又有點責任感的孩子，邀請他做我后面的眼睛，幫助我監(jiān)督背對我的同學，我則面對大部分的男 生，及時的糾正提醒他們的動作行為，在這樣的無間歇監(jiān)督下，孩子們的行為習慣會慢慢養(yǎng)成的。抓緊，抓規(guī)范，讓良好行為成為學生的自覺行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。一旦抓晚了，很難改變。班主任工作給我?guī)砹私逃畼贰? 要對班級管理進行大膽的改革，進行科學的探索與嘗試 針對我校目前的情況，我們班主任要對班級管理方法進行大膽的改革，要深入探索與嘗試。 作為教育者，我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。他們很多人缺乏責任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。從他們的經(jīng)驗介紹與工作實踐中我們深深地體會到，無論何種類型的學校，班主任工作方法也都是相通的，如果說有所不同的話，這種不同就是：我們這些生源相對較差的學校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。班主任工作不但包括政治理論學習，對班級的科學管理，還包括對所教授學科的深入鉆研。 在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書，還要育人。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實踐”的美 好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。同時，班主任應主動與家庭聯(lián)系，讓學校與家庭攜手做好對學生的教育工作。 這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我們安排了七位班主任 作經(jīng)驗介紹，他們將根據(jù)不同年級、不同班級的特點，就班級學習管理、紀律管理、學困生教育等幾個方面總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，體現(xiàn)出了理論與實踐的有效結(jié)合。同時要高度重視學困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學困生是可以轉(zhuǎn)化過來的。如何使學生在現(xiàn)代社會接受新鮮事物的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導性和緊迫性要求我們第 一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。教學質(zhì)量和教育管理是社會評價一所學校最重要的標尺，他 們不問起點，不問過程，只注重結(jié)果。每天都要和學生打交道，每天都要面對班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者，工作細致煩瑣，生活平淡 ?！? 二、班主任工作應注意工作的藝術(shù)性 教 師的工作是瑣碎的，我們面對的問題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到、早退、不搞衛(wèi)生、抽煙、不尊敬老師等等。及時對學生進行心理疏導，使學生學會面對挫折。一個班級管理的成敗，直接關(guān)系著學校的社會聲譽和前途發(fā)展。 學生能夠按照以上要求去做，做到了：遵守紀律、認真學習。此時不學，更待何時，他日醒悟，悔之晚矣，跌足長嘆，抱憾終身。 二、感化學生要嚴愛相濟 除了要求“規(guī)范”外，班主任應樹立一種正氣，堅決地、毫不動搖地與不良行為乃至歪風邪氣做斗爭（但絕不是與學生做斗爭），這就是所謂的嚴，但這里所說的嚴并不是咄咄逼人，聲色俱厲，天天板著面孔和池學生，而是要循循善誘，把道理向全班同學講深講透，絕對不能讓一個班集體中存 在某些學生說話比老師還算數(shù)，呼風喚雨，不可一世，我為老大，誰能奈何的現(xiàn)象。這里必須規(guī)定一些時段，比如下午自習，晚上三四節(jié)須做到寂靜無聲甚至落針有聲。 毋庸置疑，人人清楚只要遵守紀律，認真學習的學生那么他也就規(guī)范了自己的行為。在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 第一篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 一、班級管理從“規(guī)范”做起 曾經(jīng)聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，又一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。因此，這兩者也是相輔相成、密不可分的?？墒切Ч绾危徒Y(jié)果而言，我覺得一個班級如果做到了“靜”，這種“靜”包括自習課上“靜”和老師講課、學生聽課時的“靜”，那么這個班風就好了。 另外，言傳還需身教，我每天進教室，都要求桌凳擺整齊，并拾起地上紙屑交給旁邊學生