【正文】 礎(chǔ)較低，學困生較多。如何使學生在現(xiàn)代社會接受新鮮事物的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導性和緊迫性 要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。他們對新鮮事物的接受能力和應變能力，這是我們成年人難以企及的。教學質(zhì)量和教育管理是社會評價一所學校最重要的標尺，他們不問起點，不問過程，只注重結(jié) 果。 去年，我校派出了德育處主任和年級組長參加了徐聞中學等學校的班主任經(jīng)驗交流會，我深受啟發(fā)?！爸挥袀€性才能影響個性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強加而被學生接受和信服的，這要靠教師通過自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。 三、班主任工作是班主任工作魅力的展示 有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。 班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，精心設(shè)計、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達生動、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動性和分寸感；善于利用有利時機對學生的行為進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。處理得好，可能成為支撐學生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥潭。我們應熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法。應積極探索探討探索班級管理的新模式，為學生發(fā)展搭建平臺，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。 班主任是學生的思想老師，要為學生終生發(fā)展考慮 中學階段是學生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時期，作為思想老師，班主任的工作要為學生終生發(fā)展考慮。 班主任的形象代表徐聞一中的形象 每一個班級都是我們徐聞一中的一 個窗口，班主任的形象代表徐聞一中的形象，班主任的水平代表徐聞一中教師的水平，班主任應積極提高自己的業(yè)務素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。 一、充分認識班主任工作所肩負的重任 我們知道，班級是學校最基本的單位。 謝謝大家！ 第三篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 今天，我們在這里召開徐聞一中 20212021 學班主任工作經(jīng)驗交流會，這是我校進一步貫徹“以學生為本，以教師為本，以學校發(fā)展為本”的辦學思想，科學落實學校德育工作總體規(guī)劃，準確把握當前中學生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學德育教育新規(guī)律的德育科研工作；是拋棄陳舊教育觀念，與時俱進，激發(fā)班主任工作熱情，重新認識班主任工作的重要性及復雜性的新探索。但是轉(zhuǎn)化學困生是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有“有什么樣的過程，就有什么樣的結(jié)果”的教育理念，要“用過程來保證結(jié)果”，重視學困生轉(zhuǎn)化工作過程的方方面面，以求達到最佳效果。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀念，堅持不懈地開展文明習 慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學生的道德素養(yǎng)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，閑散無業(yè)人員較多。他們很多人缺乏責任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、犯罪。 四、今后我校班主任工作的努力方向 與時俱進，幫助新時代的中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀 目前在校的中學生基本上是在 90 年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網(wǎng)絡等文化氛圍所帶給他們的種種體驗。班主任 能把熾熱的愛傳遞給學生，就會激起學生對教師的情感回報，從而樂于接受老師的教誨。 三、班主任工作是班主任工作魅力的展示 有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。 班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，精心設(shè)計、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達生動、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動性和分寸感；善于利用有利時機對學生的行為進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。處理得好，可能成為支撐學生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事學生可能由此而跌入人生的泥潭。我們應熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法。應積極探索探討班級管理的新模式，為學生發(fā)展搭建平臺，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培 養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。 班主任是學生的思想老師，要為學生終生發(fā)展考慮 高中階段是學生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時期，作為思想老師，班主任的工作要為學生終生發(fā)展考慮。 班主任的形象代表水口山高級中學的形象 每一個班級都是我們水口山高級中學的一個窗口，班主任的形象代表水口山高級中學的形象，班主任的水平代表水口山高級中學教師的水平，班主任應積極提高自己的業(yè)務素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。 一、充分認識班主任工作所肩負的重任 我們知道，班級是學校最基本的單位。 第二篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 大家好！各位老師： 今天，我們在這里召開班主任工作經(jīng)驗交流會，這是我校進一步貫徹“為人生添彩，為未來奠基，為理想添翼”的辦學理念，積極追求“低進高出，高進優(yōu)出”的辦學特色，科學落實學校德育工作總體規(guī)劃，準確把握當前中學生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學德育教育新規(guī)律的德育科研工作；激發(fā)班主任工作熱 情，重新認識班主任工作的重要性及復雜性的新探索?！币O(shè)身處地為學生著想，試想，我們每天只講一門課，仍然錯誤疏漏在所難免，而學生學習 七、八門課要想學好，實屬不易。既沒有頭腦，更沒有良心。進入高中首先必須讓學生牢固樹立我是學生，就得學習，我是高中學子，就要有金榜題名，一舉奪魁的思想。因此，每個人對班集體都有責任、義務，反過來，每個人都會享受到好的班風帶來的好處，從中受益不小。目的就是讓學生提前一分鐘到座位，鈴聲一響停說話，創(chuàng)造良好氛圍，靜心地等待老師的到來，老師進門，置身安靜氛圍，面對熱切期盼、嗷嗷待哺的學生，怎能不傾其所有，盡 己所能去傳道受業(yè)解惑呢？因此，班主任就是要為課任教師保駕護航，才能使班集體這艘航船駛向遠方。如若不然，左顧右盼者、交頭接耳者、竊竊私語者、傳東接西者，就會找到冠冕堂皇的理由：討論問題。沒有一個班主任不希望他的班級中違紀少，成績高，當然具體做起工作來也是各顯其能，多姿多彩。我們往往有一種錯誤認識，認為一個老鼠害了一鍋湯，認為班風好壞就看特殊學生的多與少，而這種思想無疑會助長特殊學生之歪風邪氣，不利于班級管理?？蛇@八字說起來容易，做起來難啊，須得班主任常掛嘴邊，切記心頭，百言不殆，千說不懈，持之以恒，把它作為一種思想滲透到學生的頭腦中去，把它作為一種行動付諸于學習生活中去，實際上，認真 學習的學生肯定遵守紀律，遵守紀律的學生他也自然會把思想精力投入到學習當中。 近兩年多來，我校管理模