【正文】 話：農村人對子女教育是重眼前、輕長遠，城市人對子女教育是重長遠、輕眼前。 隨著第一代打工者年齡的增長，他們已經退出屬于他們自己的歷史舞臺；第二代、第三代打工者前赴后繼，沿著父輩的足跡，揮汗如雨。因為時間的關系，對這些認識上的問題不再過多的解釋。我想說的是，正是由于寄宿，讓我們 的農村家長推掉了教育引導子女的責任。那種盛氣凌人、居高臨下的態(tài)度與架勢已經把家長推到了對立面?？此仆蝗缙鋪?，卻似乎又在情理之中了。我在初中以前的學生時代，很多次因為生病不能到校上課，老師都會拖著疲憊的身軀進行家訪，并給我補課，卻不愿意留下來吃一口不像樣的飯菜。但是，我們能不能說，問題學生的背后，學校和老師也有問題?。∷?，類似前面我說的， 30 多年的農村改革，是農民的生活發(fā)生了翻天覆地變化，家長對孩子的態(tài)度和要求，家長對學校與老師的態(tài)度，也發(fā)生了質的變化。而后者，就是目前進一步提高農村學校教育教學質量的關鍵。這就是育人要育心的根本所在。每一個人都去做一個好人就可以成為人們的信仰。好人不是老好人，也不是和稀泥。至于那些不能發(fā)揮作用的要矯正，發(fā)揮反作用的要改造，已經銹死發(fā)揮壞作用的只能及時的更換不缺，沒有選擇的余地。所以，我們時常懷著一顆感恩的心，追憶那段永久珍藏在記憶長河中的少年時代和生活并不富足的青春歲月。那時候，我所遇到的每一位農村校長，總是面帶微笑，步履匆匆，披星戴月、苦心經營著看起來并不起眼的鄉(xiāng)村學校，卻給了我們這些農家子弟太多、太多的歡樂和笑聲。那時候，我尊敬的校長和老師們只有六塊錢的薪水，他們卻無怨無悔，“選擇了教育，就選擇了清貧?，F(xiàn)在“正能量”一詞被渲染的淋漓盡致，那么什么是“正能量”？我認為，能夠讓一個人對現(xiàn)實生活充滿希望，勇于擔當，信心百倍的走在自己的人生道路上的 宣傳、引領、指導、幫助、傳承、自我尊重、關愛他人等一切有利于人類文明進步，一切有利于社會和諧穩(wěn)定，一切有利于人的全面發(fā)展的東西，就是正能量，這也是我們建立社會主義核心價值觀的本質意義；能夠讓一個孩子對人生未來充滿理想和憧憬，不畏艱難，不怕困難，勇于創(chuàng)造，豪情萬丈地擁有點燃夢想之火的激情，并由此給予他們的社會環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境，以及以學校為主導的教育思想、教育氛圍、教育情愫、教育模式、培養(yǎng)方法、教學活動等等一切有利孩子們美好心靈塑造的環(huán)境創(chuàng)設和思想引導，一切有利孩了們身心健康的方式方法和實踐活動，一切有 利孩子們個性發(fā)展、主動發(fā)展、自主發(fā)展、最終達到自我發(fā)展或者說是自由發(fā)展的文化積淀和文明傳承，就是正能量，這也是素質教育的本質內涵。只要行動就有收獲，唯有堅守才有奇跡。這就是正能量的自我輸入。這同樣是偉大的民族精神的體現(xiàn)。所以，我代表曾經的、現(xiàn)在的、未來的農村學子們，對你們辛勞的付出，揮灑的汗水、永恒的追術、無悔的人生，深深的鞠上一躬。不同學校 之間的差別在于：每個學校的存在狀態(tài)、面對不同年齡段的教育對象，所呈出現(xiàn)來工作內容、重要任務、基本方法、管理措施、應對辦法，以及規(guī)避風險的重、緩、急、行的不同，其主要的、本質的東西是不能丟掉的。關于“干什么”的問題。就是人的問題。這個主意是什么？就是校長的辦學思想和理念，目標和追求所凝結成的工作思路和前進方向。不僅身累、而且心累，如果不累就是怪事了。什么意思呢？像以前離婁那樣精明的眼睛，公輸子那樣的能工巧匠，不憑借“規(guī)”和“矩”，是畫不成方形和圓形的。我之所引用孟子這句好，是想說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，從學校安全管理工作落實上而言，這個規(guī)矩就是個學校已經建立完善并付諸實施的各種各樣的安全管理制度。因為管理者才是一所學校生存與發(fā)展的最大財富。換言之，即從實踐中來，又要到實踐中去。 我曾經去上海、北京、重慶、成都等等地方參加過學習培訓，也曾閱讀有關的指示精神和涉及學校安全管理的書籍，但是無論課堂上老師們利用什么樣授課 方式，采取什么樣的互動形式，生動精彩的授課都取決于講課者的眼界、視野、理解、認識以及手中掌握的大量素材，還取決于他的口語表達水平。站在大教育的角度、站在學校教育的全局，學校安全管理工作也只不過是學校工作的一個組成部分，一個子系統(tǒng)，但我們不能否認它的基礎性地位和基石作用。但是，當我離開營區(qū)到司令部開會的時候，營長還迫于上級的命令帶著部隊出發(fā)了。我說：那好，我馬上到。護士告訴我沒有大礙，就是瓷瓶的綁線刺穿了他們的鼻孔，流血過多。 副司令員見面就問：“小蔣，你的兩個兵怎么樣了？”而面無表情，讓所有到場的將軍、大校把我圍了起來。兩腳還沒在邁出醫(yī)院門口的臺階就看見呼呼啦呼的一輛又一輛小轎車開進了醫(yī)院的大門。一個單位的建設與發(fā)展，靠什么？靠士氣。我說，給團里匯報了沒有。就是這一年 3 月的一天，晉西北黃土高原依然春寒料峭，找不到一點春風拂面的感覺?？墒俏覜]有采納這個建議。所以作為農村中小學校長對待校安全管理工作，注重結果必然從注重過程開始，所謂“細節(jié)決定成敗”，就是過程中的細節(jié)，別無其它。這里面還有一種重要問題要簡單說明一下，那就是制度的適用性、科學性、以及可操作性。這是由抓好學校管理工作“怎樣干”這一問題所闡發(fā)的內容。比如說《三大紀，八項注意》的嚴明軍隊的規(guī)矩，誰觸犯了都要受到紀律的處罰；還比如，我們對有禮貌、知禮節(jié)的學生，都會說，“這個孩子守規(guī)矩”，再比如，中秋節(jié)吃月餅就是約定成俗，習慣成自然的規(guī)矩等等，諸如此類。我想起了《孟子我們在現(xiàn)實生活里，經?？梢钥?、聽到一些領導、校長忙的不亦樂乎、身心憔悴，也可以聽到他們心里的埋怨聲，抱怨聲。毛主席說：“領導干部兩大任務，那就是出主意，用干部。這需要大家從實際出發(fā)，找準各自的重點，鎖定各自的目標，并為之做出不懈努力。所以，抓好 學校安全管理工作，首先就是要下大力氣解決“為什么”的問題。 關于如何做好學校安全管理的問題，我概括為“為什么、干什么、誰來干、怎樣干、達到什么目標”這樣五句話。這就是我想與你們交流我對農村校長通過改造鄉(xiāng)村教育，進而改造社會、改造世界的無限崇敬的心情。面對現(xiàn)實環(huán)境里、現(xiàn)實生活中呈現(xiàn)出的種種問題，我們是抱著“事不關己高高掛起”的態(tài)度，還是抱著勇于擔當、敢于負責的態(tài)度，輸出正能量的效果是截然相反的。每個人在現(xiàn)實生活里，在現(xiàn)實的崗位職責中，在人與人之間的關系中，都會遇到這樣或那樣的思想困惑、生活困難、動力困境，怎么辦呢？不僅需要領導的指點迷津，而且需要同時的關愛幫助，還需要家庭的和諧溫馨，更需要人與人之間的有效溝通，去解開疑惑，打開心鎖，敞亮生活；更為重要就是正確的認識自己。正如總書記在 全國宣傳思想工作會議上講到的：我們要跑好接力賽中的這一棒。我熱淚盈眶地從校長手中接了過來，把滿載希望的兩句話珍藏在心底，并伴隨我走過三十年的人生之路。 憶往昔，崢嶸歲月。他們會在我轉身離開的一剎那，用他們堅定而又溫暖的手，在我的肩上輕輕拍打，給了我無限的溫暖和無限的力量。讓我有了這次與大家交流的機會和平臺?！八枷虢逃皇侨f能的，但是沒有它又是萬萬不能的。對此，我驗證了未成年人的可塑性是大的，是完全有可能的。有人說，那是政治信仰。用你們飽滿的熱情、頑強的斗志、堅定的信念，去影響和帶動教職員工隊伍，再有他們去影響和塑造每一個孩子，我認為這就是最好的言傳身教，也是最美的情景教育。教師是學校和學生發(fā)展的根本。這就是我在一開始留下一個疑問的答案。雖然近幾年來，市教育局在大力組織“萬名教師大家訪”活動，在全市范圍內引起了良好的 反響；但是距離變成教師的自覺行動還尚需時日。盡管，每一個家長都能理解老師的好心好意，可是一次次的重復，讓它演變成了家長心中的一種積怨，一種另外 意義上的勢不兩立。 那么，為什么會發(fā)生這樣的情況呢？ 在學生的培養(yǎng)教育中，家長和學校承擔各自不同的責任，目標上是一致的，應該是以誠相待，精誠合作，互通有無的關系。充分體現(xiàn)了各級黨委、政府對農村教育的重視。這方面的問題不再多說。事實上也是如此。第二天，我把在我們鄉(xiāng)中學擔任副校長的堂弟約到了醫(yī)院。兩天后，父親病情穩(wěn)定后，我和兒子回到村里，與已經白發(fā)蒼蒼的母親嘮嘮家長。 我是從 2021 年開始關注農村家庭教育子女問題的。一個社會風氣的好與壞，在上而不在下，但下卻有著極大的推動力。許多的農村家長也是想方設法把孩子送到城里讀書，跟風、追風，大有“山雨欲來風滿樓”的味道。所以，就學校安全管理工作而言，我們要反對單純的觀點，要站在人的生存與生命質量的高度，從人的全面而又和諧發(fā)展出發(fā)，以對生命負責的精神，構建學校安全管理工作體系，開展多種靈活多樣、符合農村自然環(huán)境和農民生存狀態(tài)的教育實踐活動，提高學生自我保護能力和規(guī)避風險的能力，才是正確的觸及人的靈魂的人文關懷和人文精神。但問題是，在現(xiàn)在社會中，一味地追名、盲目的逐利并不能改變社會成員之間的差別，也不能換來人們生活質量與境 界的提高?！敖逃钡哪繕耸墙倘顺扇?，“教學”的目標是鍛造人才。升學率成為衡量一所學校好壞重要的甚至是唯一的標尺，能否考上名牌大學成為判別一個學生優(yōu)劣與否的重要砝碼。它們統(tǒng)一于我們學校教育教學之中，也構建了完整的教育教學體系。那么，什么是人文教育、人文素養(yǎng)和人文精神呢 ？人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它與科學教育有著同等重要的地位。 綜上所述，悲劇發(fā)生真的與我們學校教育沒有一丁點的關系嗎？我們許許多多的學校把“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生”的標語懸掛的耀眼奪目，可是，實踐了？做到了嗎？所以，我想，面對悲劇、事故，我們應該捫心自問，我們的教育教學實踐，給予了孩子們什么樣的教育和引領呢。我們的安全教育年年搞、應急演練活動也是花樣翻新，我們不該追問實際的效果嗎？ 如果江西那個已經 10 歲的孩子，也接受過這樣情境教育、生活教育，也許有時另一番情形了。過來好久，不見男生出來，后來發(fā)現(xiàn)他暈倒在衛(wèi)生間里。 時光的流失，人們可能對這個女孩動人的故事，抹去了清晰的記憶。這樣的悲痛，我們與共。最大的 10 歲，最小的 5 歲。責任決定態(tài)度，態(tài)度決定一切，這就是兩者之間的辨正關系?，F(xiàn)任團長、政委、參 謀長、政治處主任就是我當年手下的連長、指導員。就這 樣我?guī)е?5 名全團最最年輕的、最優(yōu)秀的、最有責任心的連排職干部，走馬上任。”每一次命令無論多么的人困馬乏也要帶著部隊去排除故障，建設在山嶺溝壑之間供電線路，能讓你真正體會到什么叫舉步艱難，一不留神會讓戰(zhàn)士滾入谷底，那種驚心動魄的畫面，我永遠都無法忘記。因為有了責任你才會更好的未雨綢繆，因為有了責任你才會更加注意工作中的細節(jié)。目送首長離開，我是長出一口氣啊。我告訴各位首長：這趟線路是一趟報廢且多年不用的。我說：能完全恢復嗎？護士說“接診的時候，所有的戰(zhàn)士都說給你打電話，你真的很負責，他們不會有事的，會恢復地很好的，你不就是怕他們留下后遺癥娶不上媳婦嗎？一會就轉到病房了。 從部隊家屬區(qū)到醫(yī)院不過 15 分鐘的距離，我是跑步前進。完開會回到家里已經上午 12 點了。所以做好學校安全管理工作的功夫應該下在平時，應該把精力集中在認真負責上，而不是寄托在事故發(fā)生后的問題處理上，來為免除責任，推卸責任找到理由、辦法和依據?？墒?，不管他們從社會轉型期的社會矛盾，國際國內的環(huán)境變化，利益驅動造成的壓力等等深刻背景，談認識、講動態(tài)、說大勢，還是用一個又 一個鮮活的案例去剖析根源、總結教訓，也無法對每一個學校安全管理工作給出一個詳細的個案，也無法脫離上面五個方面的大致情形和內容。 關于“達到什么目標”的問題。制度既是規(guī)則，制度也是約束。制度一詞最早出現(xiàn)在《易經》之十七《節(jié)》中，彖詞曰：“天地節(jié)而四時成，節(jié)以制度，不傷財，不害民”。 這也是我們常說的“沒有規(guī)矩，不成方圓”俗語的出處。即便如此也不能說明你是一個高明的領導者。怎么才能讓你的思想理念、目標追求變成全校教職工的行動，這就是用干部的問題了。人是決定一切的因素。其實質就是突出重點工作的問題。丟掉了，也就沒有了工作的真正意義了。 責任決于態(tài)度，態(tài)度決定一切 尊敬的各位校長，我剛才的一番言語，似乎偏離了這次培訓交給我的任務和主題。 所以，我們教育工作者在人類歷史的發(fā)展中、在社會的文明進步中、在人的全面和諧發(fā)展中，肩負著著偉大而且神圣的使命。蘇格拉底說：認識你自己。 假如我們就用這樣輸入輸出正能量的標準來衡量我們的社會建議，社會生活，學校教育，人與人之間關系的話，差距在哪里，就一目了然、躍然紙上了。而這一切圍繞人的全面發(fā)展的宣傳、引領、指導、幫助、傳承、自我尊重、關愛他人以及一切圍繞孩子們培養(yǎng)教育的氛圍、思想、理念、情愫、模式、方法、實踐活動等等，都可以用一個詞語來概括，那就是“教育”?！本褪菍λ麄兏哔F精神和人格魅力最好地描畫。學校就是我們最向往的地方。 我無法忘記，從小學到初中再到高中，當窮困潦倒的生活，迫使我的學業(yè)無以為繼的時候，是一任又一任，一茬又一茬的校長和老師們拖著疲憊的身軀，坐在我家的堂屋，不厭其煩去做父母的工作。對此，在這里我深情地道一聲 —— 我所尊敬的校長們，你們辛苦了。現(xiàn)在訴說起來，仍有一種說不出來的幸福。我們現(xiàn)在可以讓我們的學生把“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱“的語句，背誦的滾瓜爛熟，書法的龍飛鳳舞，描寫的詩情畫意，我們卻不一定能讓孩子們用他們真摯的感情，用他們自己真實的理解、認識和語言準確表達他們對社會、學校、家庭、父母、同伴等等一切給予他們關愛的人的心靈最為真切的感受?！钡慕逃閼?。從這個意義講，人人都是教育者、人人又是受教育著，人人都在其中。 那么，正能量從何而來呢？首先是自我輸入。其次，才談得上輸出正能量。這就是教育的光輝，如同太陽溫暖世界，仿佛陽光普照大地，彰顯著無與倫比的燦爛與美麗。今天，我來與大家繼續(xù)交流這個