小學科學四年級上冊教學計劃(存儲版)
【正文】 )科學態(tài)度目標 對探究自已的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。 (4)科學、技術、社會與環(huán)境目標 在探究學習中，發(fā)現人體的生命活動與空氣、食物的關系，感受事物與事物之間存在的聯系。 一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力。 能利用所給的材料大膽想象，創(chuàng)造性地制作小車，并對作品做出評估和調整。 體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。 、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。 。 (4)科學、技術、社會與環(huán)境目標 體會到不同小車具有不同類型的動力，改變動力的大小會對小車的運動有影響。 會用墊圈數表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結果。 任何物體工作都需要能量 ,能量以各種形式存在。面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。 學會查閱資料，開展模擬實驗，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識。 人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。能分工協作，進行多人合作的探究學習 。 能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。 改變物體振動的方式可以改變它產生的音高和音量。 第三單元 “ 運動和力 ” ： “ 運動和力 ” 單元選擇了學生熟悉的車作為主要的研究對象，以“ 物體的運動及其受到的力 ” 為主要線索，循序漸進的安排了一些活動。隨著學生用不同的裝置做實驗，并發(fā)現他們聽到的聲音和他們觀察到的現象之間的關系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學探究的能力得到不斷的提高 ,用語言來描述他們的發(fā)現， 同時配上簡單的圖表，進行歸納和分析，可以進一步提升學生進行科學解釋的能力。每個單元各有 8 個教學內容，共計 24 個教學內容。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。其中大單元的組織形式，是為了體現科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識
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