高中生物“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 準(zhǔn)備進(jìn)入探究活動狀態(tài) 分步 實驗 探究 提問： 根據(jù)這一題目，可知是探究性實驗，請大家說出探究實驗的一般步驟有哪些呢？ 學(xué)生回憶相關(guān)知識并回答 調(diào)用學(xué)生的知識儲備。 四、 生 物 興趣 小 組提問補(bǔ)充： 具體的實 驗操作，還有哪些需要注意的問題呢？ 小組代表交流實驗過程中的注意事項（尤其是設(shè)計實驗時未考通過興趣小組的展示，讓其他同學(xué)體驗到科學(xué)探究的樂趣，匯 報 預(yù)實 驗 的結(jié)果 安排匯報： 請生物興趣小組的代表來匯報預(yù)實驗過程。 因此，在對 3個小組的實驗設(shè)計評價，我做了這樣的處理：第 1小組由學(xué)生自由發(fā)言。同時，還要提醒學(xué)生選材的時候注意選取容易生根的植物實驗更易成功，這 也可通過網(wǎng)上查詢了解。其中的插條老嫩程 度、插條種類可由一個組同時完成。 。由此，實際上也對學(xué)生進(jìn)行了掐大好處的情感教育。如，濃度設(shè)置必須課前設(shè)計好表格；根據(jù)濃度和體積，計算出藥品的用量；濃度較低時，如何具體操作使稀釋到相應(yīng)濃度等，都必須課前弄清楚，以免到實驗室茫然失措。 八、教學(xué)反思 由于本課是通過學(xué)生自主進(jìn)行實驗設(shè)計，暴露出存在的問題后，再通過學(xué)生的相互評價，肯定正確，找出不足并提出改進(jìn)措施，這種合作交流 式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計中常常容易發(fā)生的錯誤，以避免類似錯誤的再發(fā)生，同時也對實驗設(shè)計的相關(guān)原則在理解和應(yīng)用上，做的更好一些。通過生生評價、老師適當(dāng)點(diǎn)評和學(xué)生的自我反思，不斷提高學(xué)生自身的實驗設(shè)計能力。根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識，有什么辦法可以促進(jìn)插條生根呢？ 簡述： 市場上有很多種生長素類似物（示實物），它們因使用方法、植物種類、季節(jié)等導(dǎo)致其適用的濃度范圍不同。因此，學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動的過程，是達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。 3． 班級學(xué)風(fēng) ：學(xué)生經(jīng)過一年多的自主性探究學(xué)習(xí)的實踐，已經(jīng)初步形成了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，能積極并樂于參加小組活動，能勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。高中生物 “ 探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 ” 的教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 該課
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1