高中生物“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的教學設(shè)計(已修改)
2025-09-09 20:51 本頁面
【正文】 高中生物 “ 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 ” 的教學設(shè)計 一、教材分析 該課題是人教版高中生物學必修模塊 3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第 3 章“植物的激素調(diào)節(jié)第 2節(jié)“生長素的生理作用”中的“探究活動”內(nèi)容，既是學習的重點，也是學習的難點。該探究活動是依據(jù)生長素作用的特點具有兩重性的原理，以生長素的發(fā)現(xiàn)、生長素的生理作用及其應(yīng)用等知識作為背景，引導學生如何將科學理論應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，學生可體驗到科學研究的一般過程，同時也是訓練學生將實際問題轉(zhuǎn)化成可行的實驗方案的邏輯思維能力，從而提高設(shè)計實驗方案的可行性、科學性和簡易性 。本節(jié)內(nèi)容能很好地體現(xiàn)了新課程理念中的“倡導探究性學習”、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”。 由于前一節(jié)課學生已經(jīng)學習過相關(guān)的理論知識，本節(jié)課需要在課前引導學生以小組為單位自行設(shè)計出實驗方案。 在課堂上教師可作出如下安排：①學生分別匯報各組的方案，自我暴露出實驗設(shè)計中存在的問題；②公選出部分具有典型優(yōu)點和錯誤的實驗方案，通過自我評判、合作交流，作出評價；③教師從優(yōu)點和不足兩方面作出簡要的點評，引導學生從理論到實踐的升華；④各組根據(jù)預實驗報告，簡談收獲和經(jīng)驗教訓；⑤通過上述的評價和報告過程，根據(jù)自己所選的生長素類 似物和植物材料，進一步完善自己的實驗方案，提出進一步探究的問題。 二、學情分析 1． 知識儲備 ：生長素的發(fā)現(xiàn)和生理作用，學生認識到了生長素的生理作用具有兩重性。 2． 能力儲備 ：學生經(jīng)過初中和必修 13 的探究實驗，基本掌握了探究實驗的一般步驟和方法，已經(jīng)具備了對一些生物學問題初步探究的能力。但對實驗設(shè)計中應(yīng)遵循的原則的應(yīng)用理解上還不到位。 3． 班級學風 ：學生經(jīng)過一年多的自主性探究學習的實踐，已經(jīng)初步形成了小組合作學習的氛圍，能積極并樂于參加小組活動，能勇于表達自己的觀點。 三、教學目標 1．知 識目標 （ 1）解釋生長素類似物的作用特點。 （ 2）評述生長素類似物在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2．能力目標 （ 1）體驗探究實驗的方法和步驟，進一步提高科學探究的能力。 （ 2）嘗試用探究的方法研究生長素類似物
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