高中生物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 現(xiàn)象 2：某同學(xué)在上午第 5節(jié)課時，因低血糖而暈倒 ，送到醫(yī)務(wù)室醫(yī)生立即給劉欣靜脈注射了葡萄糖溶液，很快就舒醒了。 由于本節(jié)課的主要特點之一是非常貼近生活，所以我選擇從與生活密切相關(guān)的實例入手，通過設(shè)置 4個問題探討，鼓勵和激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)并參與討論交流。 在教學(xué)課案的實施過程中，盡管有了比較充分的準(zhǔn)備，但也暴露出了一些明顯的不足。在怎樣處理教學(xué)的重難點時，課案的實施考慮到要給學(xué)生留出一定的空間和時間進行思考，突破重難點的方法要因情而調(diào)、形式多樣。 老師可把各小組的作品收集起來在校內(nèi)舉辦一個展覽活動，向全校師生宣傳有關(guān)健康的知識，增強人們的健康理念──人生因健康而更加精彩！ 五、教學(xué)反思 本節(jié)課是“ 2020年四川省高中生物優(yōu)質(zhì)課展評活動”中的課題之一，為了體現(xiàn)新課程的理念，讓不同層次的學(xué)生都能在 輕松愉快的氛圍下學(xué)有所得，在教研組全體老師的指導(dǎo)和幫助下，通過對該課題的教學(xué)內(nèi)容進行研讀和分析、課前對學(xué)情的簡要調(diào)查（例如，安排學(xué)生課前完成“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報告等），制訂了比較符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 簡短小結(jié)： 通過這些現(xiàn)象充分說明穩(wěn)態(tài)失調(diào)帶來了疾病，進而影響人體的健康。 提問學(xué)生：請預(yù)測，輸液時 Nacl溶液濃度過低（低滲溶液）或過高（高滲溶液）會對紅細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)造成什么樣的影響 ? 組織學(xué)生互相評價后作出肯定： 在正常情況下，人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓也是處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的。 自主閱讀，了解有關(guān)史料 答：穩(wěn)態(tài)就是正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。調(diào)整學(xué)生實驗活動的進程。） PPT演示： 問題探討 2：內(nèi)環(huán)境 pH的變化特點 提問學(xué)生： 進行分析并結(jié)論，達成共識。 板書課題：第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 提出問題： 那么，什么是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)？下面我們將通過問題的探討，來理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。 2．能力目標(biāo) （ 1）“生物體維持 pH相對穩(wěn)定的機制”的實驗操作； （ 2）嘗試解釋生物體維持 pH 穩(wěn)態(tài)的機制。 穩(wěn)態(tài)是必修模塊 3 重要的核心概念。穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中要逐步展開和深化，本節(jié)中僅做一個簡要的概述，做好后繼課的鋪墊。 （ 2）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義。 分組實驗操作 用投影儀分組展示實驗所得的數(shù)據(jù)及曲線圖，對實驗結(jié)果創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 激勵學(xué)生 提倡、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 訓(xùn)練學(xué)生獲取信息和分析資料的能力。 2．不是 !只有人在健康時體溫才在 37℃左右。 PPT演示：正常人體內(nèi)，內(nèi)環(huán)境的 pH處于動態(tài)平衡。 PPT演示： 問題探討 4：內(nèi)環(huán)境滲透壓的變化特點 提問學(xué)生： 如果生病時輸液，需用生理鹽水，大家能說出生理鹽水的濃度嗎？ PPT演示： “紅細
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