影響大學生學習積極性因素調研報告(存儲版)
【正文】 展有利的證書以及其他目的 。在這一方面，經過調查顯示，有 %的人認為學校的教師教學水平優(yōu)秀，有 %的人認為教師的教學水平良好，有 %的人認為教師的教學水平一般，另外有 %的學生對我校的教師水平評價較差或不清楚 。 從以上結果可以得出，學校的學習氛圍對學生的學習積極性有著較大影響，而且北方民族大學學習氛圍（包括學校、班級以及宿舍）處于中等水平，還有待進一步加強，營造更好的學習氛圍，調動學生學習積極性。 四、 社會因素 社會因素主要表現(xiàn)為社會對大學生學習成績的重視程度，以及社會的就業(yè)形勢，人才需求，教育制度 的影響等。 教育制度 教育制度的改革也是當今社會人們關注的一大熱點問題，因此我們在設計問卷時也將教育制度考 慮在內，從調查結果顯示，有 %%的同學認為教育制度對自己學習積極性有很大影響，有 %的同學認為教育制度對自己產生較大影響 ，有 ， 而僅有 %的人認為當前教育制度對學習積極性沒有影響。 如果對這些影響因素進行一個排序，首先應該是學生自身主觀因素和 社會因素 的影響，然后是學校因素和 家庭因素 。但總體上來講，這次問卷調查 結果 仍然具有一定的代表性，從中能夠反映出當下大學生的學習狀況和影響大學生學 習積極性的因素。所以，民族與區(qū)域的不同，也反映出少數(shù)民族學生的學習積極性受此影響。從上述數(shù)據(jù)顯示：就業(yè)前景與大學生學習積極性相關性很強，影響很大。經過調查（見圖 8） ， 圖 8 家庭經濟水平對大學生學習積極性影響程度 我們發(fā)現(xiàn)：有 %的學生認為家庭經濟水平對大學生學習積極性的影響很大，而認為很小或沒有影響的學生只占到了 %。圖 7顯示：優(yōu)秀到一般的學生人數(shù)呈遞增趨勢變化，說明受學校學習氛圍影響的學生人數(shù)在增加；而從一般到差的人數(shù)變化成遞減趨勢，這說明受學校較差學習氛圍影響的人數(shù) 在減少。針對學校的獎勵制度，有 %的人認為學校的獎勵制度能夠極大程度的激勵學生，而認為學校的獎勵制度起不到激勵學生的作用的僅占到了%，這說明學校的獎勵制度是激發(fā)學生學習積極性的一個重要因素（見表 1）： 表 問題 9 選項 比例 問題 10 選項 比例 請你對學校的教學管理水平進行評價 % % % % % 你如何評價學校的獎勵制度 的激勵學生 能激勵學生 勵學生的作用 % % % % 。 學習動機。所以，個人情感亦會會大學生的學習積極性造成一定程度的影響。該組數(shù)據(jù)表明：總體來說學生對自己所學專業(yè)比較滿意，但是仍然有一部分學生對自己所學專業(yè)并不滿意。 綜合上述四種現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)，就學生整體而言，學生的學習積極性正在下降。 然而，實際情況并非如此。這些變革警示著高校老師不能再墨守成規(guī)，需要改變傳統(tǒng)的授課方式和理念 。也證明著大學生學習積極性正在逐漸下降。 主動學習的習慣，本質上是視學習為自己的迫切需要和愿望，堅持不懈地進行自主學習，自我評價、自我監(jiān)督，必要的時候進行適當?shù)恼{節(jié)，使自己的學習效率更高、效果更好?？墒?，在現(xiàn)實中，我校學生的情況并不樂觀。其中睡覺和玩手機的學生各占 20%，還有 %的學生在聊天。 由上述數(shù)據(jù)可以看出，雖然學生不去上課的理由各種各樣，有些理由甚至有些荒唐，但從統(tǒng)計結果中仍然能夠從一定程度上反映出學生學習的積極性在下降。不容回避的事實，大學生厭 學、逃課現(xiàn)象正日益成為家庭、高校、社會的一種焦慮，也給高校的管理、教師授課以及學生正常學習帶來很大的影響。 三、調查內容（ 見報告最后一頁 ） 四、調查結果分析 從對所回收的有效問卷進行匯總分析，從總體上分析所得出的調查結果顯示， ******大學學生的學習積極性的狀況處于中等水平，因此，我校學生的學習狀況仍需進一步加強改善，學生的學習水平還有待提高。家庭因素就家庭經濟水平等內容，學校因素主要有學習的管 理水平，教師水平 ，學校對學生的獎勵制度以及整個學校的學習氛圍。 因此，可以知道學習積極性對大學生在校期間的學習至關重要，那么大學生的學習狀況如何？影響大學生學習積極性的因素究竟有哪些呢？ 這些因素又是怎樣影響大學生的學習積極性的？然而又如何才能提高大學生學習積極性，建立良好和諧的學習動力？這些均是本次調查研究所要探討的問題。 消極影響 ，導致教育質量下降。影響大學生學習積極性因素調研報告 一、 引言 自從改革開放，我國恢復高考制度以來， 高校招生規(guī)模盡管在逐年增長，但在 1999 年之前，高校擴招年均增長都只在 %左右。 。所謂能動的心理狀態(tài)是基于對事物有深刻的認識而產生的認真的態(tài)度、積極的情緒、頑強的毅力和主動進取精神。其中社會因素包括社會對大學生學習成績的重視程度，大學生的就業(yè)情況，教育制度對大學生學習積極性的影響等方面。本報告中，我們 將結合調查結果對大學生學習積極性相關問題作深入分析 ,提出對策性建議。 目前我國高
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