影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性因素調(diào)研報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 在日常學(xué)習(xí)中，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不知道自己的奮斗目標(biāo)，更無(wú)須談積極學(xué)習(xí)，故而學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想。 所謂人生規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，對(duì)自己的未來(lái)的發(fā)展道路做 出一種預(yù)先的策劃和設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，有 %的學(xué)生認(rèn)為感情生活對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有重要影響；有 %的學(xué)生認(rèn)為感情生活是學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑品，表示一般；另有 %的學(xué)生表示無(wú)所謂?？梢?jiàn)專業(yè)興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 起著很大的引導(dǎo)作用?！芭d趣是最好的老師”， 專業(yè)興趣是一個(gè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很大影響的因素，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后往往會(huì)因?yàn)閷?duì) 自己的所學(xué)專業(yè)不感興趣而無(wú)心學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間。非智力因素包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣、意志等，是人的心理活動(dòng)的發(fā)動(dòng) 機(jī)和調(diào)節(jié)器，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著不可忽視的重要作用，而這些因素直接體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的相關(guān)調(diào) 查，我們得出以下數(shù)據(jù)： 上網(wǎng)娛樂(lè)的學(xué)生占 %；上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占 %；從事其他事情的占 %。 圖 5 大學(xué)生課余活動(dòng)安排 據(jù)圖 5數(shù)據(jù)顯示：看書(shū)學(xué)習(xí)與參加課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生有 68%。 第一，看書(shū)學(xué)習(xí)，增加自己文化知識(shí)，提升個(gè)人 內(nèi)在修養(yǎng)。由此說(shuō)明，我校的考試管理制度尚不完善，仍需加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生考試作弊行為。當(dāng)然，我們并非不贊成同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)究竟對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的利弊，究其原因，還需要大學(xué)生自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度，如果將網(wǎng)絡(luò)資源僅當(dāng)參考，則是有益于大學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，從上述數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真完成老師布置的作業(yè)的同學(xué)僅占三成，不言而喻，有七成的大學(xué)生在完成老師布置作業(yè)時(shí)持敷衍之態(tài)。這些數(shù)據(jù)意味著我校學(xué)生的作業(yè)情況非常糟糕，如果學(xué)生作業(yè)不涉及期末考試成績(jī)，那么情況會(huì)比這更糟。 而且，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也是一項(xiàng)有效的提升學(xué)習(xí)興趣的有效策略。 綜上所述：我校多數(shù)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)方面，處于一種消極抑 制狀態(tài)。 數(shù)據(jù)表明：大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性正在下降，而且情況非常不樂(lè)觀，可謂主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種勢(shì)均力敵之態(tài)勢(shì)。 在此次調(diào)查中，我們了解到在主動(dòng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面：有%的學(xué)生會(huì)偶爾進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有 %的同學(xué)從來(lái)不預(yù)習(xí)和 復(fù)習(xí)，而每次和經(jīng)常課前預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的學(xué)生僅占 %。這些數(shù)據(jù)均從一定程度上反映出我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性正在下降。然而，通過(guò)我們的調(diào)查，學(xué)生在課堂活動(dòng)可謂精彩紛呈。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己良好素質(zhì)和綜合能力，而這些都必須在平時(shí)課堂上一點(diǎn)一滴積累。 圖 1 學(xué)生逃課人數(shù)比 那么這些選擇逃課的同學(xué)都緣何缺課呢？ 調(diào)查顯示，有 23%的同學(xué)不喜歡老師授課的方式，我國(guó)的教育模式主要為：老師講課學(xué)生聽(tīng)課。因而失去中學(xué)時(shí)代嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多同學(xué)慢慢就處于一種松懈的狀態(tài)?？朔髮W(xué)生逃課現(xiàn)象已成為各高校教學(xué)管理中不得不面對(duì)的“通病”和難以有效根治的“頑疾”。 在中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入 21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)、教育各方面都有了很大的發(fā)展。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析表明，調(diào)查反映的問(wèn)題有一定代表性，對(duì)各高校提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、改進(jìn)相關(guān)教學(xué)管理制度有一定的參考價(jià)值。上述因素中，學(xué)校，家庭，社會(huì)因素可以概括為影響學(xué)習(xí)積極性的外部環(huán)境，而個(gè)人因素可概括為影響學(xué)習(xí)積極性的外部環(huán)境。問(wèn)卷主要從這四個(gè)方面設(shè)計(jì)題目并對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。 調(diào)查方法 通過(guò)對(duì)以往相關(guān)研究的文獻(xiàn)分析，查閱相關(guān)資料，我研究小組認(rèn)為，現(xiàn)有關(guān)于影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究多為從心理學(xué)的角度，以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、歸因等理論為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的微觀分析，而從系統(tǒng)論角度對(duì)學(xué)習(xí)積極性相關(guān)影響因素進(jìn)行的實(shí)證研究不足。 學(xué)習(xí)積極性是 學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的認(rèn)真與勤奮、主動(dòng)與頑強(qiáng)的 能動(dòng)的心理狀態(tài)。 ，直接導(dǎo)致了大 學(xué)生畢業(yè)后找不著工作， 引起嚴(yán)重的就業(yè)壓力。 形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，并帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng) 。 伴隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量有了很大的增長(zhǎng)，這勢(shì)必會(huì)為我國(guó)的發(fā)展帶來(lái)影響： 積極影響 1． 國(guó)家擴(kuò)大教育投資規(guī)模，高校錄取率的逐年增長(zhǎng)，使更多人能夠接受高等教育，這說(shuō)明我國(guó)已經(jīng) 初步進(jìn)入到大眾化教育階段。 然而在 1999 年 5 月，我國(guó)教育部宣布擴(kuò)大該年度的高等教育招生規(guī)模，而且此后幾年還將繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模。 教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和發(fā)展 ，增加了人們對(duì)教育的投資和消費(fèi)，也增加了教育從業(yè)人員，帶動(dòng)了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。 ，引起多數(shù)學(xué)校擴(kuò)建，使得學(xué)校承擔(dān)巨額債務(wù)。正是因?yàn)檫@些原因，引起大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)積極性下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)怠倦，產(chǎn)生一種身心疲憊的心理狀態(tài)，出現(xiàn)一系列不適當(dāng)?shù)奶颖軐W(xué)習(xí)之現(xiàn)象。 二、調(diào)查對(duì)象與方法 調(diào)查對(duì)象 本次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì) *******大學(xué)的在校學(xué)生（包括一、二、三、四年級(jí)在校學(xué)生 【注：】考慮到大一學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)未形成主觀態(tài)勢(shì)，因此大一學(xué)生在本次調(diào)查中實(shí)際上未參與）隨機(jī)抽取一部分進(jìn)行影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性因素的調(diào)研。 本研究所采用調(diào)查研究中的問(wèn)卷法，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響的因素有很多，但是大體上可以分為社會(huì)因素，家庭因素，個(gè)人因素。個(gè)人因素主要從在學(xué)校的日常上課情
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