【正文】 No 1 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的 □內(nèi)畫“√”） 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 沈陽大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） No 2 目 錄 引言 4 1 識別網(wǎng)絡(luò)成癮 5 網(wǎng)絡(luò)成癮的定義和特點 5 網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn) 6 網(wǎng)絡(luò)成癮的類型 8 網(wǎng)絡(luò)成癮的心理表現(xiàn) 9 2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因 11 內(nèi)部原因 11 外部原因 13 3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性 14 嚴(yán)重影響身體健康 14 嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí) 14 大學(xué)生人際關(guān)系嚴(yán)重惡化 15 嚴(yán)重影響心理健康，導(dǎo)致人格異化 15 不良網(wǎng)絡(luò)信息誘發(fā)大學(xué)生犯罪活動 15 4 大學(xué)生網(wǎng)癮的戒除干預(yù)對策 16 預(yù)防性干預(yù)策略 16 治療性干預(yù)策略 18 結(jié)論 致謝 參考文獻(xiàn) 24 沈陽大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） No 3 摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想的重要平臺，但隨之而來的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，也對相當(dāng)一部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了嚴(yán)重影響。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 作者簽名： 日 期： 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究所取得的研究成果。本文通 過文獻(xiàn)資料等研究方法對我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況進(jìn)行分析研究，主要是從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的形成原因、危害及控制網(wǎng)絡(luò)成癮方法等介紹研究，進(jìn)而對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮這一社會現(xiàn)象提供有益的研究視角。揚博士（ Young）發(fā)展完善了這一概念，他認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)成癮會導(dǎo)致一個人在學(xué)習(xí)、社交、財政以及工作上出現(xiàn)混亂狀態(tài)，這一點與熟知的賭博、飲食不度和釀酒是及其相似的。網(wǎng)絡(luò)成癮者的區(qū)別不僅在于上網(wǎng)的時間多，更在于他們在網(wǎng)上利用時間的方式。 所以。廣州視窗曾對 152名大學(xué)生網(wǎng)民做過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兩成以上的人有過不同程度的網(wǎng)戀。如在網(wǎng)上大量收集所喜愛的偶像的資料，收集一些最喜愛的電 影、電視節(jié)目，一些政客們的刺激性丑聞，或者他們最喜歡的一些瑣事。他們消極逃避現(xiàn)實，混淆了虛擬和現(xiàn)實的角色界限，心理落差大，行為失調(diào)，心理健康受到極大損害。大學(xué)生個人、家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任。研究表明，網(wǎng)絡(luò)成 癮者與非網(wǎng)絡(luò)成癮者的父母教養(yǎng)方式上存在著明顯差異。這些都將導(dǎo)致大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)形成依賴，沉湎于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。從理想上說，因特網(wǎng)可以幫助他們更容易地快速有效的完成必須的課程作業(yè)。因為這些人在現(xiàn)實中不太容易成功，上網(wǎng)能令他們忘掉現(xiàn)實生活的各種煩惱，在 網(wǎng)上獲得的成功和滿足感可以彌補其在現(xiàn)實生活中的失敗，同時還能帶來心理上的群體歸屬感。另外這部分大學(xué)生的個性特征在人際互動中常表現(xiàn)為不尊重他人、以自我為中心、過于功利、過于依賴、妒忌心強、自卑、有敵意、偏激、退縮、不合群等等，甚至產(chǎn)生自閉傾向，并有可能埋下人生悲劇的種子。目前，因為網(wǎng)絡(luò)成癮而引發(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。同時，在網(wǎng)上建立心理健康網(wǎng)站，普及網(wǎng)上的心理健康教育，廣泛開展網(wǎng)上咨詢服務(wù)工作，學(xué)會辯證地處理虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系，達(dá)到心理上的平衡，通過建立一些健康有益 、適應(yīng)大學(xué)生品味的德育、娛樂網(wǎng)站，使大學(xué)生的注意力集中到這些網(wǎng)站中，為大學(xué)生提供一個集知識性、趣味性、科學(xué)性于一體的健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。具體內(nèi)容應(yīng)該包括：禁止通宵上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)公共道德規(guī)范，嚴(yán)格自律，杜絕不健康的上網(wǎng)方式等。因此，輔導(dǎo)員要多和學(xué)生接觸、交流、主動了解其學(xué) 習(xí)、生活情況，與學(xué)生交朋友，營造一種寬松、和諧、民主的班級氛圍。例如，想象自己長時間上網(wǎng)后萎靡不振的樣子，甚至可以讓患者在上網(wǎng)后精神不振時照張相，再與其以前精神狀態(tài)很好時比較，讓患者厭惡自己的過度上網(wǎng)行為，從而激勵患者找回自我，增強自我效能感。通過這樣不斷的強化，形成良性刺激，增強患者的意志，使其上網(wǎng)的欲望得到抑制。其次，要講清楚網(wǎng)絡(luò)是～種工具，要引導(dǎo)他們積極利用虛擬世界為自己服務(wù)， 讓電腦和網(wǎng)絡(luò)成為他們認(rèn)識、改造世界的有益工具。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式注明并表示感謝。 本人愿意按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版，同意學(xué)校保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，或采用影印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存設(shè)計（論文）；同意學(xué)校在不以營利為目的的前提下，建立目錄檢索與閱覽服務(wù)系統(tǒng)，公布設(shè)計（論文）的部分或全部內(nèi)容，允許他人依法合理使用。 首先，我要特別感謝我的知道郭謙功老師對我的悉心指導(dǎo)，在我的論文書寫及設(shè)計過程中給了我大量的幫助和指導(dǎo)，為我理清了設(shè)計思路和操作方法，并對我所做的課題提出了有效的改進(jìn)方案。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作中去。 老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。