【正文】 。因此，增強道德責任感就是要把道德責任內(nèi)化為義務感 ,并從中升華出道德覺醒的高尚光輝。有的大學生在網(wǎng)絡世界中放肆宣泄對現(xiàn)實的不滿，有的學生沉迷于其中，有的已經(jīng)把網(wǎng)絡游戲當成其生活中不可缺少的一部分，有的學生在尋求一種心靈的安慰，重新塑造自我，這些問題都說明大學生缺少一種堅定的道德信念，加強道德修養(yǎng)也是極其必要 的。 針對大學新生對于大學新的生活不能很快地適應，導致其產(chǎn)生各種消極情緒，從而通過網(wǎng)絡來尋求一種發(fā)泄情緒的途徑，逐漸產(chǎn)生對網(wǎng)絡的依賴情緒以致沉迷于其中。如果開發(fā)商開發(fā)的網(wǎng)絡產(chǎn)品沒有積極、健康向上的內(nèi)涵，沉迷于網(wǎng)絡的人就可能會喪失最起碼的正義感、道德感和最基本的判斷力，振興中華也將成為一句空話。這就要求我們要盡快加強網(wǎng)絡的監(jiān)控工作 ，成立專門的監(jiān)管機構(gòu)對網(wǎng)上信息隨時進行動態(tài)監(jiān)測， 要加強對電子游藝廳、網(wǎng)吧等場所的管理和監(jiān)督 ,加大對違法、違規(guī)網(wǎng)吧的懲處力度 。網(wǎng) 絡技術(shù)使得工作的效大大提高，這將有利于大學生效率觀念的形成。但是高校中也確實存在一部分學生上網(wǎng)達到癡迷的程度，荒廢了學業(yè)，讓人十分痛心。由于網(wǎng)絡的虛擬性 ,所以網(wǎng)戀的感情具有不真實性、不可靠性 ,只是想象中的海市蜃樓。大學生不再只置身于相對封閉的校園，而是積極主動地走向社會，接觸社會，廣泛地參與社會生活，吸納了各種社會信息，兼收并蓄，把自身道德觀念的變化置于更廣闊的范圍和空間之中。但社會上很多網(wǎng)站都是營業(yè)性的 ,為了吸引更多的人點擊 ,勢必會“投其所好” ,迎合一部分人的口味 ,出現(xiàn)一些低級庸俗的東西和不良言論 ,使信息的科學性、嚴肅性受到?jīng)_擊 ,影響大學生的健康成長。 自我約束能力本身不強的學生，就開始了自己比較隨意的生活。 許多上網(wǎng)成癮的孩子都生長在單親家庭，他們?nèi)鄙俑改戈P愛，因此就會在網(wǎng)絡或者其他方面尋找歸宿感；其次，一些家長期望過高，管教過于嚴厲，孩子因壓力過大而逃避現(xiàn)實，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡輕松自由的環(huán)境中尋求快樂 ，尤其能夠在游戲中找到自己的自信和尊嚴，得到前所未有的成就感。 首先，大學生所處的年齡，正是人生的過渡期，心志尚未成熟，還沒有形成比較穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀 ,對新鮮事物的好奇與探究的欲望十分強烈，且缺乏自控力，很容易受到外界的影響而深陷其中。 網(wǎng)絡成癮的狀況顯然已經(jīng)形成。大約 14%的人上網(wǎng)的時候就忘了時間或者自己放任自由，這種自控 能力不僅體現(xiàn)在上網(wǎng)上，學習生活中也會 有很明顯的體現(xiàn)。作為剛步入社會的大學生，學習、生活的壓力使他們倍感艱辛，心理上常處于抑郁狀態(tài)，非常需要有共同話題人的撫慰。同時為進一步摸清大學生的上網(wǎng)動機及其所受影響， 我 又重點訪談了 10 名同學以了解情況。 Inter addiction behavior reason and its 3 countermeasure research Abstract: Now the Inter has bee a great platform that can absorb and take on human being’s life and production and the rudiments of cadre the social information. So how to make the inter play an active role in students study and life and minimize its negative effects s the problem need to be solved now .This paper is divided into three parts .In the first part it begins from the actual situation and forces on analyzing the social psychological reason that why the college students are interested in inter and even lost in it. The second part it analyses deeply the advantages and disadvantages of inter effects on the students. It discussed the Inter not only brought about positive change to students but also referred to a negative impact to the students. In the last part the author express his views on how to eliminate the negative impact by the Inter. The munity, school, family should take their respective responsibilities. Keywords: Inter addiction 。 網(wǎng)絡給大學生帶來方便的同時，網(wǎng)絡成癮的學生也越來越多 。 作者簽名： 日 期： 學位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。 作 者 簽 名： 日 期： 指導教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學關于收集、保存、使用畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權(quán)保存畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學?？梢圆捎糜坝　?縮印、數(shù)字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學校可以公布論文的部分或全部內(nèi)容。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導師簽名： 日期： 年 月 日 指導教師評閱書 指導教師評價： 一、撰寫（設計）過程 學生在論文（設計）過程中的治學態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生綜合運用所學知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學性；技術(shù)線路的可行性；設計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）質(zhì)量 論文（設計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導 意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設計）質(zhì)量 論文（設計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu)