【正文】 電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（碩士），學(xué)位課，每周 3 學(xué)時(shí)， 1 屆，共 8 人。 年齡結(jié)構(gòu)： 年齡均在 45 歲以 下，其中 40 歲以上 3 人，其余 6人均在 40 歲以下，是一支年輕化的年齡結(jié)構(gòu)合理、梯次清晰的師資隊(duì)伍。 近 年來，廈門大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 一直高度重視 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 學(xué) 師資隊(duì)伍和后續(xù)梯隊(duì)的培養(yǎng)工作。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 2020 年獲福建省精品課程立項(xiàng)。 并先后有臺(tái)灣大學(xué)、臺(tái)灣師范大學(xué)的教授、講師將來做為期 1 年和 4 個(gè)月的訪問學(xué)者，多名專家前來做短期訪問。 上述教材已被國內(nèi)多所高等學(xué)校所采用。有 5 人獲得各級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì) ,發(fā)表了高質(zhì)量的本專業(yè)教改教研論文 ： ⑴ ① ?網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展概述?《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》 陳蓉（第一） ② ? Information Technology amp。 邀請(qǐng)著名學(xué)者講學(xué)，增進(jìn)青年老師與他們之間的學(xué)術(shù)交流。 18 4．課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革 為了應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和通信、計(jì)算機(jī)和信息的交匯發(fā)展對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，教育部于 2020 年批準(zhǔn)在全國部分高校試辦電子商務(wù)專業(yè)，首批廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交大等 13 所高校于 2020 年開始招生。 從學(xué)科發(fā)展的來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和 教學(xué) 的建設(shè)，無論在國外還是國內(nèi)，都屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 是 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)和電子商務(wù) 本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課（每年招生約 100 人），也是 全校跨學(xué)科 類本科生（每年 約 600 人）的 通識(shí) 課。 （一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)主體行為特征 第二章，網(wǎng)絡(luò)外部性與需求曲線分析將主要地對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)中所指的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品進(jìn)行深入系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。由于存在這樣特殊的成本結(jié)構(gòu)，數(shù)字產(chǎn)品的生產(chǎn)者力圖擴(kuò)大自已產(chǎn) 品的銷售規(guī)模，成為業(yè)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)獲取規(guī)模經(jīng)濟(jì)。通過靜態(tài)分析，結(jié)合第四章的結(jié)論可以描畫出網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)靜態(tài)壟斷和動(dòng)態(tài)競爭的?立體?的格局。 第八章，公共政策在第七章市場(chǎng)效率分析的基礎(chǔ)上，從立法規(guī)制和間接的政策引導(dǎo)的角度對(duì)第七章得出的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析結(jié)論進(jìn)行重述。 如果學(xué)生對(duì)上述方面 的知識(shí)沒有充分的了解和把握，則不利于對(duì)本門課程主要內(nèi)容的充分理解和掌握。而且利用圖文并茂，生動(dòng)形象的多媒體手段，可以將以往一些抽象、枯燥的概念通過多種形式展示在學(xué)生面前，啟發(fā)學(xué)生們的思維，一改學(xué)生以往的對(duì)它們不易理解，難以接受的狀況，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本課程通常使用的數(shù)據(jù)庫有中國期刊網(wǎng)、 PQARL、 SDOS、 Kluwer Online、 EBSCO、 LEXISNEXIS 等， 能獲得 National Tax Journal（影響因子 ）、Journal of Public Economics（影響因子 ）等幾十種 經(jīng)濟(jì) 類中英文雜志的全文資料， 為同學(xué)們擴(kuò)充性地使用資料提供了極為方便的條件。在 本 課程中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)手段改變單一教學(xué)模式，創(chuàng)建互動(dòng)式教學(xué)新模式。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)策略管理，教學(xué)、科研和項(xiàng)目合作之間資源動(dòng)態(tài)調(diào)配共享和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)等功能。 25 45 教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果） 校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明 《 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 》在 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) 中是一門 學(xué)科跨度 較大的課程，近年來我校 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué)隊(duì)伍的負(fù)責(zé)人 張銘洪 教授和其他教師一起，積極吸收國內(nèi)外最新理論研究成果， 不斷擴(kuò)展和補(bǔ)充最新知識(shí) ， 積極開展教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法， 科研上的發(fā)展與最新的教學(xué)方式相結(jié)合， 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué)取得了很好的效果， 并承擔(dān)了 從國內(nèi)的 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 教學(xué)領(lǐng)域來看，具有相當(dāng)大的影 響力，其教學(xué)改革一直走在我 校 的前列，起著示范性的作用。該教學(xué)小組的老師們積極運(yùn)用圖表、案例，特別是互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源，來充實(shí)課堂的內(nèi)容 ，取得了很好的教學(xué)效果。課程的教學(xué)效果顯著，在教學(xué)改革取得了顯著成就，達(dá)到了精品課程的水準(zhǔn)。近三年學(xué)生的測(cè)評(píng)情況（滿分 10 分）： 分項(xiàng)目測(cè)評(píng)得分 測(cè)評(píng)總分 教師姓名 教學(xué)內(nèi)容40％ 教學(xué)方法30％ 教學(xué)態(tài)度10％ 教學(xué)效果20％ 張銘洪 陳 蓉 于艷萍 潘麗卿 張麗芳 杜 云 郭曉武 陳 智 王 曄 測(cè)評(píng)平均分 通過對(duì)學(xué)生填寫的《 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 學(xué)課程質(zhì)量教師測(cè)評(píng)表》的總結(jié)，學(xué)生對(duì) 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 學(xué)課程總體反映好，對(duì)其中部分教師的教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià) 。 （ 3） 強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)方法的運(yùn)用，增加課程業(yè)務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)和開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在 注重專業(yè)理論知識(shí) 培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)化 創(chuàng)新與實(shí)踐 能力培養(yǎng)。根據(jù)本項(xiàng)目立項(xiàng)研究的目標(biāo)，明確給出達(dá)到目標(biāo)的評(píng)估目標(biāo)，確定精品課程教材的使用對(duì)象，并明確精品課程教材運(yùn)行的環(huán)境及開發(fā)所需的時(shí)間、人力和經(jīng)費(fèi)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員加工。 A. 防火墻 B. P2P C. 加密和解密技術(shù) D. 數(shù)字簽名技術(shù) 6. 隨著 Inter 向商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)變， ISP 進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作依賴的路徑是 ___。這些通信瓶頸包括 ___。 4. 網(wǎng)絡(luò)外部性所帶來的收益遞增規(guī)律則是對(duì)需求方的討論。 A. windows 操作系統(tǒng) B. Office 辦公軟件 C. 紙張 D. 水泥 E. QWERTY鍵盤 F. 肉雞 G. 4. 企業(yè)聯(lián)合設(shè)定市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的行為的影響有 :___ A. 從短期看，這種行為似乎對(duì)競爭并無妨礙 B. 從短期看 ,促進(jìn)了信息的流動(dòng)與技術(shù)的進(jìn)步 C. 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)市場(chǎng)的長期影響則很難確定 D. 可以確定設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)市場(chǎng)的長期影響 5. 在對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的測(cè)度中，以下說法正確的是 :___ A. 統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)必須考慮基礎(chǔ)設(shè)施（包括硬件設(shè)備和軟件）的折舊問題 B. 要根據(jù)它們的質(zhì)量變化對(duì)價(jià)格指數(shù)進(jìn)行調(diào)整 C. 統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)不 必考慮基礎(chǔ)設(shè)施的折舊問題 D. 不必根據(jù)它們的質(zhì)量變化對(duì)價(jià)格指數(shù)進(jìn)行調(diào)整 6. 為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅速變化，統(tǒng)計(jì)部門可能需要做的工作很多，其中說法正確的是： ___ A. 需要擴(kuò)展其進(jìn)行調(diào)查的力度和范圍 B. 提高收集數(shù)據(jù)的頻率 C. 改進(jìn)收集和處理數(shù)據(jù)的方式 D. 降低收集數(shù)據(jù)的頻率 34 7. 電子商務(wù)安全進(jìn)行交易的要求主要包括了 ___。 3. 誰在《第三次浪潮》一書中，用較大的篇幅和力度著重介紹了“后工業(yè)經(jīng)濟(jì)”，并把它描繪成“超工業(yè)社會(huì)”，提出人類社會(huì)出現(xiàn)了一種不同于工業(yè)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì) ? A. 羅斯福 B. 科斯 C. 托夫勒 D. 布熱津斯基 32 4. 管制的內(nèi)容不宜過于具體，最好是集中于 ___、互聯(lián)以及接入等幾個(gè)關(guān)鍵的方面。網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員加工。本項(xiàng)目建設(shè)的主要思路是通過組織專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?、教育專家和技術(shù)專家對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方法和技術(shù)實(shí)現(xiàn)等進(jìn)行研究分析，并提出一個(gè)服務(wù)于教學(xué)過程的完整的教學(xué)解決方案。 并 在反壟斷與政府管理研究方面達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，相關(guān)論述在光明日?qǐng)?bào)、新浪網(wǎng)等重要媒體上進(jìn)行了轉(zhuǎn)載和廣泛的報(bào)道。廈門大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)教研組 通過 不懈 探索與努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法， 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 學(xué)教學(xué)已達(dá)到全國一流的水準(zhǔn)。該課程的教學(xué)很好地執(zhí)行了教學(xué)大綱的要求，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都符合教學(xué)的規(guī)范化要求。 【 曾五一 】 廈門大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長， 教育部 統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任， 國家社科基金評(píng)委 《網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 學(xué)》教學(xué)小組的師資多為復(fù)合型人才，是一 支 以年青教師為主的隊(duì)伍，學(xué)歷層次高，多人獲博士學(xué)位或?yàn)樵谧x博士研究生 。 ⑤ 教學(xué)資源提供：本課程的教學(xué)提供了相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，即 和廈門大學(xué) 經(jīng) 濟(jì) 學(xué) 院 主 頁 ， 經(jīng) 濟(jì) 教 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 中 心 主 頁 網(wǎng)站上具有豐富的及時(shí)更新的教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要的教學(xué)課件、作業(yè)、試題及答案、閱讀文獻(xiàn)、相關(guān)案例、教師近期的有關(guān)研究成果以及推薦網(wǎng)站信息、相關(guān)鏈接甚至教材勘誤等均可通過上網(wǎng)獲得，同時(shí)每周提供專門的輔導(dǎo)時(shí)間和地點(diǎn)，幫助學(xué)生解決其在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題。采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)和星型拓樸結(jié)構(gòu)技術(shù)，全部計(jì)算機(jī)聯(lián)通國際互聯(lián)網(wǎng)，通過實(shí)驗(yàn)中心主力服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的內(nèi)部網(wǎng)功能，全部計(jì)算機(jī)均支持基于 Web 技術(shù)的專業(yè)軟件的運(yùn)行，也支持基于 Client/Server 技術(shù)專業(yè)軟件的運(yùn)行，擁有功能完善的數(shù)字投影 系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò) CAI 系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全數(shù)字多媒體示教功能。通過一系列的專業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生更能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)和具備創(chuàng)新能力的需求。 （ 3）目前教學(xué)隊(duì)伍正在 進(jìn)一步修改和補(bǔ)充 制作 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 本科教程的網(wǎng)絡(luò)課件，通過網(wǎng)絡(luò)課件，可以通過靈活動(dòng)態(tài)的方式，提高學(xué)生自學(xué)的興趣和效果。 （ 3）編寫和制作動(dòng)畫式的教案，改變了傳統(tǒng)純文字式教案較為枯燥乏味的缺點(diǎn)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 并 完成 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課件 第一版 的制作。 本門課程的重點(diǎn)在于讓學(xué)生 了解和 掌握 傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，同時(shí)包括挑戰(zhàn)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的新說法。從規(guī)范的角度來看，是需要通過公共政策進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整的。 第五章，對(duì)多主體博弈，多因素作用的市場(chǎng)均衡結(jié)果進(jìn)行了描述。 第三章，數(shù)字產(chǎn)品的生產(chǎn)及其成本理論則從生產(chǎn)者的方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的核心產(chǎn)品 ―― 數(shù)字產(chǎn) 品的性質(zhì)、特征進(jìn)行描述。 第一章導(dǎo)論主要介紹網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的一些背景知識(shí)，界定網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，通過對(duì)?新經(jīng)濟(jì)?各種名詞進(jìn)行辨析，為進(jìn)一步研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 的教學(xué)和研究越來越突出它的科學(xué)性和應(yīng)用性，以及跨學(xué)科的特點(diǎn)。 目前，許多高校在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群和各專業(yè)都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。 目前青年教師中具有博士學(xué)位的教師比例超過 88％。 在科研和教學(xué)上給予青年教師更高的獎(jiǎng)勵(lì)。 目前相關(guān)的改革成果已應(yīng)用到教學(xué)中，相關(guān)的問題基本上得到解決，并相繼發(fā)表論文和編寫進(jìn)講義，同時(shí)在網(wǎng)站建立了豐富多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源供學(xué)生和教師使用，對(duì)減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量取得明顯的效果。（ 2）張銘洪，《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高考教育出版社 2020 年，高等教育十一五國家級(jí)規(guī)劃教材。如今年 7 月派出 6 位年青教師到清華大學(xué)、人民大學(xué)參加培訓(xùn)。 實(shí)施精品工程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程進(jìn)行精品建設(shè)，由廈門大學(xué)財(cái)政系投入 萬元用于立體化教材建設(shè)并投入使用。本科專業(yè)的師生比為 1： 14。這是一支以 年輕 教師為主的教師隊(duì)伍。 主持的教學(xué)研究課題： 20202020 開出經(jīng)濟(jì)學(xué)院開放性試驗(yàn)課程，題名為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)競爭策略研究，有 22 名本科生、 8 名碩士研究生參加。 發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文 ?網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展概述?《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》 陳蓉（第一） 網(wǎng)絡(luò)外部性問題的分析與探討 ，中國經(jīng)濟(jì)問題 2 期 ?中港股票保本基金的實(shí)證研究與比較分析?，《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)》，第一作者。 2020－ 2020 經(jīng)濟(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任，承擔(dān)全校及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 。 1 2020 年度 ?福建省 精品課程 ? 申報(bào)表 （本科） 推薦單位 廈門大學(xué) 課程名稱 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 所屬學(xué)校 部屬 課程類型 理論課（不含實(shí)踐） 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 經(jīng)濟(jì)學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 經(jīng)濟(jì)學(xué) 類 課 程 負(fù) 責(zé) 人 張銘洪 申 報(bào) 日 期 2020515 福建省教育廳制 二 ○○ 七年四月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 1998－ 2020 廈門大學(xué)? 211?工程經(jīng)濟(jì)與管理模擬教學(xué)研究中心項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，承擔(dān)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行相關(guān)的模擬教學(xué)研究。 承擔(dān)的本科實(shí)踐性教學(xué) 近 5 年指導(dǎo)過 5 屆本科畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)為 35 人 發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文 ?金融工程教學(xué)方法初探?，《廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科教學(xué)研討論文集》，第一作者，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社， 2020 年 11 月 ?從培養(yǎng)方向與培養(yǎng)框架看我國金融工程 學(xué)科的發(fā)展?，《金融教學(xué)與研究》，第二作者， ?我國金融工程學(xué)科發(fā)展淺見?，《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）》，第一作者， 2020 年增刊 7 2⑴ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次