【正文】 學(xué)分析結(jié)論進(jìn)行重述。 （三）效率分析和公共政策選擇 第七章，信息與市場失靈對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下可能存在的市場勢力，信息的不完全，外部性，公共產(chǎn)品等市場效率問題進(jìn)行探討。通過靜態(tài)分析，結(jié)合第四章的結(jié)論可以描畫出網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)市場靜態(tài)壟斷和動態(tài)競爭的?立體?的格局。本章在第二、第三章 20 對產(chǎn)品概念和消費(fèi)者、生產(chǎn)者行為特征的基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)市場上表現(xiàn)突出的轉(zhuǎn)移成本、路徑 依賴和鎖定、臨界容量和正反饋等現(xiàn)象進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，尋找它們之間的相互作用的關(guān)系。由于存在這樣特殊的成本結(jié)構(gòu)，數(shù)字產(chǎn)品的生產(chǎn)者力圖擴(kuò)大自已產(chǎn) 品的銷售規(guī)模，成為業(yè)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)獲取規(guī)模經(jīng)濟(jì)。自利的消費(fèi)者追求自身效用的最大化時不再單純考慮產(chǎn)品?滿足自身效用?的自然屬性，更多考慮的是產(chǎn)品用戶的規(guī)模。 （一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)主體行為特征 第二章，網(wǎng)絡(luò)外部性與需求曲線分析將主要地對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)中所指的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品進(jìn)行深入系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。 422 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時 本課程課堂總學(xué)時為 48 學(xué)時。 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 是 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)和電子商務(wù) 本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課（每年招生約 100 人），也是 全?？鐚W(xué)科 類本科生（每年 約 600 人）的 通識 課。 從目前的狀況來看，廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)依托經(jīng)濟(jì)學(xué)院歷史積淀豐厚、教學(xué)力量雄厚的學(xué)科點(diǎn)，自身發(fā)展非常迅速，教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)，教學(xué)形式新穎有效，授課體系趨于系統(tǒng)完整，教學(xué)資源日益豐富，并成為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的專 業(yè)基礎(chǔ)課程，也成為我校最受學(xué)生歡迎的課程之一。 從學(xué)科發(fā)展的來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和 教學(xué) 的建設(shè)，無論在國外還是國內(nèi)，都屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。內(nèi)容既包括傳統(tǒng) 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，也包括挑戰(zhàn)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的新說法，多為基礎(chǔ)內(nèi)容。 18 4．課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革 為了應(yīng)對新經(jīng)濟(jì)時代的到來和通信、計算機(jī)和信息的交匯發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)需求，教育部于 2020 年批準(zhǔn)在全國部分高校試辦電子商務(wù)專業(yè)，首批廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交大等 13 所高校于 2020 年開始招生。 效果： 已有 一 位青年教師成為教授、博士生導(dǎo)師。 邀請著名學(xué)者講學(xué)，增進(jìn)青年老師與他們之間的學(xué)術(shù)交流。除在英語培訓(xùn)和經(jīng)費(fèi)上給予支持外，對去進(jìn)修外語的教師，在經(jīng)濟(jì)上給予資助，并視同在學(xué)校上課。有 5 人獲得各級教學(xué)獎勵 ,發(fā)表了高質(zhì)量的本專業(yè)教改教研論文 ： ⑴ ① ?網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展概述?《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》 陳蓉（第一） ② ? Information Technology amp。 本教學(xué)小組的 《經(jīng)濟(jì)與管理教學(xué)實(shí)驗室建設(shè)和教學(xué)手段改革的實(shí)踐》項目 獲得了 國家教學(xué)成果二等獎（ 2020 年）和福建省教學(xué)成果一等獎（ 2020 年）。 上述教材已被國內(nèi)多所高等學(xué)校所采用。 出版網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程系列教材，與中國財政經(jīng)濟(jì)出版社簽訂出版協(xié)議，每本教材由系資助 2 萬元出版經(jīng)費(fèi)，并組織最優(yōu)秀的教師進(jìn)行 16 撰寫。 并先后有臺灣大學(xué)、臺灣師范大學(xué)的教授、講師將來做為期 1 年和 4 個月的訪問學(xué)者，多名專家前來做短期訪問。 設(shè)立網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)年青教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議資助項目。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 2020 年獲福建省精品課程立項。 總之，廈門大學(xué)的 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 學(xué)教學(xué)，有著一支 年輕 、年齡和知識結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)梯隊完整、群體優(yōu)勢明顯的師資隊伍。 近 年來，廈門大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 一直高度重視 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 學(xué) 師資隊伍和后續(xù)梯隊的培養(yǎng)工作。 師資配置情況：該師資隊伍的主要成員都具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)驗教學(xué)能力 ， 張銘洪 教授的教齡在 20 年以上。 年齡結(jié)構(gòu)： 年齡均在 45 歲以 下，其中 40 歲以上 3 人，其余 6人均在 40 歲以下，是一支年輕化的年齡結(jié)構(gòu)合理、梯次清晰的師資隊伍。 ? 試論網(wǎng)絡(luò)金融的特 征與風(fēng)險防范 ?，《 特區(qū)經(jīng)濟(jì) 》， 2020 年第 11 期。 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文： 新經(jīng)濟(jì)與中國，江漢論壇， 2020 第 5 期 城市化進(jìn)程中的剩余勞動力轉(zhuǎn)移差異性分析，中國城市化， 2020 年第12 期 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的壟斷與公共政策分析，當(dāng)代財經(jīng)， 2020 年第 3 期 網(wǎng)絡(luò)商務(wù)聲譽(yù)博弈－基于網(wǎng)絡(luò)欺詐模型的數(shù)理分析，財經(jīng)研究 ， 2020年第 1 期 網(wǎng)絡(luò)商務(wù)博弈新論，當(dāng)代財經(jīng)， 2020 第 1 期 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 12 2. 主講教師情況⑷ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 郭曉武 性 別 男 出生年月 最終學(xué)歷 博士 研究生 職 稱 講師 電 話 13950005928 學(xué) 位 博士 行 政職 務(wù) 傳 真 所在院系 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 Email 通信地址（郵編） 廈門大學(xué) 703 信箱 （ 361005） 研究方向 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)金融 2⑴ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 講授的主要課程： 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) （本科） ，專業(yè)基礎(chǔ)課，每周 3 學(xué)時， 4 屆，共 166 人； 網(wǎng)絡(luò)金融學(xué) （本 科） ，專業(yè)基礎(chǔ)課，每周 3 學(xué)時， 3 屆，共 120 人； IT 基礎(chǔ)設(shè)施投資與管理 （本科） ，專業(yè)選修課，每周 3 學(xué)時， 3 屆，共 120 人； 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與政府政策 （本科） ，專業(yè)選修課，每周 3 學(xué)時， 3 屆，共120 人； 網(wǎng)絡(luò)金融與創(chuàng)新（碩士），學(xué)位課，每周 3 學(xué)時， 2 屆，共 16 人； 電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（碩士），學(xué)位課，每周 3 學(xué)時， 1 屆，共 8 人。 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)： 2020－ 2020 年共指導(dǎo)本科畢業(yè)論文 50 篇。 ?期權(quán)調(diào)整價差對含權(quán)債券定價的作用?，《中國貨幣市場》， 第二作者 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 8 2. 主講教師情況 ⑵ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 張麗芳 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 博士 研究生 職 稱 講師 電 話 13600929391 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 經(jīng)濟(jì)學(xué)院財政系 Email 通信地址（郵編） 廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院財政系（ 361005） 研究方向 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)理論 2⑴ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類 別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 講授的主要課程： 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)（本科），專業(yè)基礎(chǔ)課，每周 3 學(xué)時， 4 屆，共 180 人； 電子商務(wù)基礎(chǔ)（本科），專業(yè)基礎(chǔ)課，每周 2 學(xué)時， 4 屆，共 150 人； 電子商函（本科），專業(yè)選修課，每周 2 學(xué)時， 4 屆，共 150 人 IT 產(chǎn)業(yè)與市場分析（本科），專業(yè)選修課，每周 2 學(xué)時， 1 屆，共 45人。 教學(xué)相關(guān)論文 ： 《 信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下財政學(xué)教學(xué)方式和手段改革的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐》 ， 廈門大學(xué)學(xué)報 ， 《淺談網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)的研究與設(shè)計》，上海理工大學(xué)學(xué)報， ?觸網(wǎng)的感覺 —— 細(xì)說網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)?《高校招生》，CN511611/ 獲得的教學(xué)表彰 /獎勵： 2020 年獲國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎 2020 年獲福建省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎 2020 年獲廈門大學(xué)南強(qiáng)一等獎 2020 年獲第六屆全國多媒體教育軟件大獎賽優(yōu)秀獎 2020 年獲福建省 教學(xué)成果二等獎 13 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 學(xué)術(shù)研究課題 20202020 省鄧小平理論研究基地項目《我省 IT 產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場策略與政府政策》，主持人 20202020 教育部人文社科項目《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的公共政策研究》，主持人 20202020 福建省社科項目《虛擬經(jīng)濟(jì)與公共政策研究》，主持人 學(xué)術(shù)論文 ?網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的反壟斷與政府管制? ，《管理世界》， 權(quán)威刊物， 獨(dú)撰 ， ?解讀捆綁銷售：數(shù)字產(chǎn)品的營銷新策略?， 《 管理世界》， 權(quán)威刊物， ， 獨(dú)撰 ?西方財政幻覺假說研究述評? ，《財政研究》， 權(quán)威刊物 ，第一作者 ?網(wǎng)絡(luò)外部性環(huán)境下的動態(tài)經(jīng)濟(jì)過程分析?， 《 財經(jīng)研究》， 核心刊物， ， 獨(dú)撰 ?計算機(jī)技術(shù)革新對勞動力需求的影響與對策?， 《 人口與經(jīng)濟(jì)》，核心刊物， ， 獨(dú)撰 ?簡單路徑依賴模型及其經(jīng)濟(jì)學(xué)含義分析?， 《 廈門大學(xué)學(xué)報》， 核心刊物， ， 獨(dú)撰 ?網(wǎng)絡(luò)外部性問題的分析與探討? ，《 中國經(jīng)濟(jì)問題》， 核心刊物， 第一作者 5 ?網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下統(tǒng)計測度問題的探討? ，《 統(tǒng)計與預(yù)測》， 核心刊物， 獨(dú)撰 ?電子商務(wù)環(huán)境下經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計工作面臨的新挑戰(zhàn)?， 《 統(tǒng)計與決策》，核心刊物， ， 獨(dú)撰 ? 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的反壟斷困境：理論與政策分析 ? ，《 中國經(jīng)濟(jì)問題 》，核心刊物， 獨(dú)撰 （光明日報轉(zhuǎn)摘 ） 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師 6 2. 主講教師情況⑴ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 陳 蓉 性 別 女 出生年月 最終學(xué)歷 博士研究生 職 稱 副教授 電 話 13860126618 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 Email 通信地址（郵編） 廈門大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 （ 361005） 研究方向 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)金融、 金融工程 2⑴ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 講授的主要課程： 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)（本科），專業(yè)基礎(chǔ)課，每周 2 學(xué)時， 4 屆，共 160 人； 《金融工程》（本科生），專業(yè)課， 3 學(xué)時 /周， 3 屆， 298 人； 《固定收益證券》（本科生），專業(yè)課， 2 學(xué)時 /周， 2 屆， 116 人； 《投資銀行學(xué)》（本科生），專業(yè)課， 2 學(xué)時 /周， 1 屆， 113 人。 19982020 廈門大學(xué)? 211?工程經(jīng)濟(jì)與管理模擬教學(xué)研究中心項目負(fù)責(zé)人。 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)： 1999－ 2020 年共指導(dǎo)本科畢業(yè)論文 50 篇。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。 3 1． 課程負(fù)責(zé)人情況 11 基本 信息 姓 名 張銘洪 性 別 男 出生年月 最終學(xué)歷 博士 研究生 職 稱 教授、博導(dǎo) 電 話 2183695 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 室主任 傳 真 2183695 所在院系 經(jīng)濟(jì)學(xué)院財政系 Email 通信地址（郵編） 廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 A 座二樓（ 361005） 研究方向 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù) 12 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗、