高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(5篇)(存儲版)
【正文】 等。高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科071班學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程，具有比較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。（3）嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題格式。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識習(xí)慣，使他們積極參與問題的討論，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.設(shè)問1：什么是不等式的解集?設(shè)問2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?由學(xué)生自學(xué)后再小組合作交流.老師點撥：不等式的解是不等式解集中的一個元素，而不等式的解集是不等式所有解組成的一個集合.設(shè)問1：什么是解不等式?由學(xué)生回答.老師強調(diào)：解不等式是一個過程.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有意識、有計劃、有條理地設(shè)計一些問題，可以讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)，加深理解.問題1：由上可知，x75既是不等式的解集，也是不等式75呢?問題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75，又如何表示呢?由老師講解，注意規(guī)范性，準(zhǔn)確性.老師適當(dāng)補充：“≥” 與“≤”的意義，并強調(diào)用“≥”或“≤”≤ 75 就是不等式.設(shè)計意圖：通過數(shù)軸的直觀讓學(xué)生對不等式的解集進一步加深理解，滲透數(shù)形結(jié)合思想.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并請學(xué)生回答如下問題什么是不等式?什么是不等式的解?什么是不等式的解集，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面?設(shè)計意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，交流心得，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗.教科書第119頁第1題，第120頁第2，3題.設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)，教師及時了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，以便對教學(xué)進度和方法進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。二是定方向，小于向左，大于向右.本節(jié)課實質(zhì)是一節(jié)概念課，對于不等式、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解、解方程類比教學(xué)，學(xué)生不難理解，但是對不等式的解集的理解就有一定的難度.因此，本節(jié)課的教學(xué)難點是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.利用多媒體直觀演示課前引入問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.多媒體演示：兩個體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲，現(xiàn)在換了一個大人上去，蹺蹺板發(fā)生了傾斜，游戲無法繼續(xù)進行下去了，這
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