【正文】 （5）推理論證本事：會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學命題真實性。復習時要求全面周到，注重知識的聯系，準確掌握考試資料，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，準確掌握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的，那些資料是要求掌握的，那些資料是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學方法；在復習基礎知識的同時要注重本事的培養(yǎng)，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習進取性充分調動起來，課堂上要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時不要增加難度，教學起點總體要低，使學生考試有成就感。加強學生的應試指導，培養(yǎng)減少非智力因素的影響充分利用平時的每一次練習和測試的機會，培養(yǎng)學生的答題的表達本事和卷面書寫，答題得分等應試技巧，提高學生卷面的得分本事，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題的主要題型要做到解題方法心中有數，規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，要學生經?？偨Y臨場時的審題情景，答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自我的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自我的應試本事；幫忙學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的本事和基本運算本事，注重書寫結果的規(guī)范性。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，到達舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質量和效益?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或研究不周，或推理不嚴，或書寫不準，最終答案是錯的。(2)計算。、班級差異分版塊定期交流教學、學生培養(yǎng)等信息。二、學情分析我今年教授三個班的數學教學，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。外因可起重要作用，但它必須經過內因才能起作用。只練不想只埋頭拉車，不抬頭看路。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。，樹立學好數學的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。所以時間上可能仍然吃緊。加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力，以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。2.、仍舊注重基礎解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的，再難的題目也無非是基礎知識的綜合或變式。針對實際情景，有效學習對于基礎不太好的，能夠重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問。三是宏觀指導意義的數學思想方法，比如數形結合、分類討論、化歸轉化等。高三數學教學計劃學情分析 高三數學教學計劃下期人教版篇十四1.、研究高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次。注意結合直觀圖形，說明抽象的知識。班級存在的最大問題是計算潛力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，所以在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力。，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力，數學表達和交流的潛力，發(fā)展獨立獲取數學知識的潛力。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。為了使本屆高三數學的復習工作更加有效，在資料取舍上，應以考試資料為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。五、復習進度暑假：理科完成新課資料，集合與簡易邏輯、函數、三角函數第一周：平面向量第二、三周：數列第四周：數列第五周：不等式第六周：平面解析幾何第七周：平面解析幾何第八周：立體幾何第九周：立體幾何第十周：計數原理、概率第十一周：隨機變量及其分布第十二、三周：機動安排、復習迎考第十四、五周：機動安排、復習迎考第十六、七周：機動安排、復習迎考第十八、九周：機動安排、復習迎考六、其它、月考、期中、期末考試，由學?；騻湔n組統(tǒng)一命制試題。(1)速度?！袄洗箅y”問題。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的資料必須要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性和有效性。這樣，總體上，集把握住了正確的方向和教學資料，發(fā)揮我校學生的特長，因材施教。（3）空間想象本事：會畫簡單的幾何圖形；能準確地分析圖形中有關量的相互關系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。①培養(yǎng)學生搜集和處理信息的本事；②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神；③培養(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神；④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。高考試題是《考試說明》的具體體現。原先的重點資料函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。二、重視數學思想方法的教學在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發(fā)現過程中所起的重點作用。重視數學應用意識及應用潛力的培養(yǎng)。注意運用比較的方法，反復比較相近的概念。兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我控制潛力弱，所以在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，發(fā)展應用意識。、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本潛力。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學本事和應試本事，以及穩(wěn)定的心理素質和良好的心態(tài)。四、團體備課俗話說：三個臭皮匠頂得一個諸葛亮。在本輪復習中，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質量。高三數學教學計劃學情分析 高三數學教學計劃下期人教版篇六高三數學第一輪復習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數學知識、方法和思想有個完整的認識，構成網絡。結合教學資料，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學資料語言生動。注意運用各種教學原則、教學策略和方法，啟迪學生思維。第六章是原根與指標。②抓思維易錯點，注重典型題型。第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。堅持團體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪復習的教學模式。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，差生面異常廣，很多學生從基礎知識到學習本事都有待培養(yǎng)，輔差任務十分重，目前形二、教學設想（一）、體現數學學科特點，注重知識本事的提高，提升綜合解題本事加強解題教學，使學生在解題探究中提高本事。②注意自我的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。教師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的本事為目的，提出、分析、解決問題的思路用＂配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論＂等方法解決一類問題、一系列問題。加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們堅持最佳狀態(tài)。（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重本事的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯系與綜合。（2）針對不一樣學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。(4)克服“會而不對，對而不全”的問題不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果。(三)、定期檢測、細心批改，有效講評。從團體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。我們在繼續(xù)作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。(預計3課時)(5)解析幾何。近幾年高考中三角函數資料的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，可是解三角形的資料應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，我們能夠關注。高三數學教學計劃學情分析 高三數學教學計劃下期人教版篇一一、二輪復習指導思想：二、二輪復習形式資料：以專題的形式，分類進行。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，異常要注重交匯問題的訓練。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體。(預計3課時)(8)高考數學思想方法專題。從慢速模仿到快速靈活。20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴格控制難度。(四)做到四個轉變和做好五個“重在”。(五)、注重應試技巧的訓練。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，可是深入難，解到底難，所以看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。注重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合本事。淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。三、教學重點數學思想方法。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。利用已有的知識資料、思想方法和基本本事，自