愛蓮說(shuō)教學(xué)反思(模板20篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 方法造句。”還有的說(shuō)：“我認(rèn)為有意義，但很難做到。第二：在導(dǎo)入新課時(shí)，孔令宏老師建議以古往今來(lái)贊美蓮的詩(shī)句或?qū)W生談蓮的形象等方式來(lái)導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生的興趣。當(dāng)時(shí)更多的是責(zé)怪學(xué)生，并沒有從自身去找原因?！?古往今來(lái)，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對(duì)象。(4)、結(jié)合課下注釋默讀課文，疏通字詞句，問(wèn)也較多。大家爭(zhēng)得面紅耳赤。這堂課也使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、參與者，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這樣，才會(huì)收到了較好的效果。問(wèn)題三為：作者愛蓮贊蓮，為何還要在菊與牡丹上花費(fèi)筆墨?以此題作為拓展分析的著眼點(diǎn)，進(jìn)行情感價(jià)值觀的升華，讓學(xué)生對(duì)比作者對(duì)待蓮、菊、牡丹的態(tài)度，進(jìn)而升華總結(jié)，突出周敦頤及古代文人卓然的人生觀與價(jià)值觀，議古論今，引發(fā)學(xué)生對(duì)正直人格的崇。由于整堂課都是以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為主，所以，學(xué)生作起這樣的作文來(lái)，并不犯難。我就引導(dǎo)大家：你自己認(rèn)為課文哪里寫得最好?讓學(xué)生自讀、思考、合作交流，結(jié)果學(xué)生把 《愛蓮說(shuō)》的主旨、結(jié)構(gòu)和寫法，一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)出來(lái)。(2)、范讀課文。宋代楊萬(wàn)里——接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的《愛蓮說(shuō)》教學(xué)反思，歡迎閱讀!教《愛蓮說(shuō)》一課時(shí)，我從講解課題、作者入手，然后一句一句領(lǐng)讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，所有該講的，一句話也不漏掉，所有該做的課后練習(xí)，一道題也不放過(guò)。為了這個(gè)環(huán)節(jié)，即使教學(xué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，即使學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀，仍要按模式照舊進(jìn)行。有的說(shuō)：“做人要隨和，要親和，否則會(huì)被社會(huì)淘汰，因?yàn)樯鐣?huì)需要的是胸懷大志，無(wú)私奉獻(xiàn)，能與人和睦相處，誠(chéng)實(shí)敬業(yè)的人。喜歡哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。結(jié)果，學(xué)生不僅正確地回答了出來(lái)，而且還聯(lián)系到以前學(xué)過(guò)的托物言志的文章，以前太低估了學(xué)生。那是為了什么呢?接下來(lái)我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。那一課我是這樣上的。比如:三種花喻三種人，三種人的處世態(tài)度，我們?nèi)绾慰创取＿@樣做也未嘗不可。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。是的，興趣是最好的老師，一節(jié)課用什么方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)在的熱情，激發(fā)起活躍的思維，積極地去參與應(yīng)該是我們關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)我覺得孔老師這個(gè)提法可以幫助學(xué)生更深入地去挖掘文本，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。第四：我想再談一點(diǎn)，就是觀了陳教授這節(jié)課以及通過(guò)我們的議課，我覺得我們?cè)趥湔n時(shí)忽略了語(yǔ)文與生活的聯(lián)
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