20xx年愛蓮說教案教學(xué)設(shè)計(匯總12篇)(存儲版)
【正文】 習(xí)課文，質(zhì)疑問難，達(dá)到讀通，讀懂課文，熟悉并理解課文內(nèi)容的目的，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中解決問題的能力。(以上運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生各方面感知能力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鍛煉觀察說話能力，并直接從愛蓮原因入手設(shè)疑，吸引學(xué)生主動求知。乙方：當(dāng)今社會，做人要像牡丹那樣富貴顯赫、名利雙收。老師范讀課文。討論：讀到這里我們可以聯(lián)想到什么?(人)可以想到與蓮的特質(zhì)相似的人，如亭亭玉立的少女，風(fēng)度翩翩的雅士，潔身自好的君子。表現(xiàn)的形式(1)駢散結(jié)合(2)多種修辭手法的運用。表現(xiàn)人的孤傲；“牡丹”：“富貴人”：濃艷，表現(xiàn)人的庸俗；蓮喻為“君子”，清逸，表現(xiàn)人的清高。這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術(shù)佳品?！蓖ㄟ^比喻，贊美了蓮的君子品格——不慕富貴，潔身自好。從中可看到作者的情節(jié)和節(jié)操。(班上發(fā)言)(三)老師綜合歸納：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，這篇文章美在四個方面：“蓮”貌美品美、文章的語言優(yōu)美、表現(xiàn)手法巧妙、結(jié)構(gòu)精巧。美中生趣 文中蘊情——美文欣賞愛 蓮 說(周敦頤)引語：《愛蓮說》是一篇膾炙人口的名篇，千百年來為人們所傳誦、所喜愛，具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。(2)作者把蓮花比做什么?表現(xiàn)蓮花的哪些品格?(4)作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法?抒發(fā)了作者怎樣的志向?(5)本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹?知識遷移，課后延伸(1)仿照作者用蓮花來寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜歡……”句式說一兩句話。(學(xué)生說話)看來，大家各有所愛。運用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。俗話說：“書讀百遍，其義自見。過程和方法：理解關(guān)鍵詞的含義，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和自學(xué)互動能力，達(dá)到熟能成誦。)在作者看來，蓮花有什么可愛之處?用課文原話回答。(3)搜集有關(guān)蓮花的詩句。在反復(fù)誦讀、悟讀中品味課文的語言美，語文教案－《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計。學(xué)生明確：從山水寫起。銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。曾中進(jìn)士，宮接監(jiān)察御史。朗讀法。作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。理解課文內(nèi)容
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